北師大版數(shù)學(xué)八年級上冊1《數(shù)怎么又不夠用了》聽評課記錄1

北師大版數(shù)學(xué)八年級上冊1《數(shù)怎么又不夠用了》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：數(shù)怎么又不夠用了

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師采用了講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解數(shù)不夠用的問題時，張老師耐心講解，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識點(diǎn)。同時，張老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中鞏固知識，提高解決問題的能力。

結(jié)束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、認(rèn)真筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論活躍。

5.課堂管理

張老師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示了相關(guān)案例和問題，使抽象的數(shù)學(xué)問題形象化、直觀化，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度。通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對數(shù)不夠用的問題有了深入的理解。

2.知識掌握

學(xué)生們在張老師的引導(dǎo)下，對數(shù)不夠用的問題進(jìn)行了全面的分析，對相關(guān)知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶。通過課堂提問和作業(yè)情況來看，學(xué)生們對技能的掌握程度較高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在本節(jié)課的教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、團(tuán)隊合作精神以及解決問題的能力。學(xué)生們在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與討論，展現(xiàn)了良好的合作精神。此外，張老師還通過引入實際問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象深刻，張老師教學(xué)基本功扎實，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，使學(xué)生在課堂上保持高度的參與度和積極性。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過程中，建議張老師適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

（2）針對數(shù)不夠用的問題，建議張老師引入更多實際案例，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

（3）在課堂提問環(huán)節(jié)，建議張老師針對不同學(xué)生的回答，給予更有針對性的反饋，以提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，計劃進(jìn)行后續(xù)聽課，并對張老師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。同時，將數(shù)學(xué)教研組內(nèi)的教師進(jìn)行