人教部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)：第8課 西歐莊園 聽(tīng)課評(píng)課記錄1

人教部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)：第8課西歐莊園聽(tīng)課評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：人教部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第8課西歐莊園

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、地圖等多種教具，多媒體課件制作精良，有助于學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)展示圖片和地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。在導(dǎo)入新課后，教師采用講授法，詳細(xì)介紹了西歐莊園的起源、發(fā)展和特點(diǎn)，通過(guò)舉例和講述相關(guān)故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開(kāi)階段，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)西歐莊園的了解和看法。教師還設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，如“為什么西歐莊園會(huì)興起？”、“莊園制度對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”等。此外，教師還利用多媒體展示了莊園的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地了解莊園的生活。

結(jié)束階段，教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了西歐莊園的歷史地位和影響。在布置作業(yè)方面，教師布置了一篇關(guān)于西歐莊園的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)莊園制度的看法。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，主動(dòng)分享自己的看法，課堂氛圍活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.課堂管理：

教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在時(shí)間分配上做得較好，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使課堂內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件制作精良，圖片、地圖和視頻等資源的運(yùn)用，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前設(shè)置了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如了解西歐莊園的起源、發(fā)展和特點(diǎn)，理解莊園制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響等。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這些預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在課堂上的討論和回答問(wèn)題環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了對(duì)西歐莊園相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)西歐莊園的基本知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。在課堂討論中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出關(guān)于莊園起源、發(fā)展和特點(diǎn)的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，可以看出他們對(duì)莊園制度的了解較為深入，能夠分析莊園制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。然而，部分學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)掌握不足，如莊園生活中的具體習(xí)俗和制度等，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和復(fù)習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了一定的成效。通過(guò)對(duì)西歐莊園的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到莊園制度在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的地位和影響，理解不同社會(huì)階層的生活狀況。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考莊園制度的優(yōu)缺點(diǎn)，以及它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和綜合分析能力。同時(shí)，教師還通過(guò)展示莊園的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到歷史的變遷和不同文化的差異，激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽(tīng)課者的整體印象是教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程組織有序，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解深入，能夠通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的教學(xué)資源，將抽象的歷史知識(shí)具體化，使學(xué)生更容易理解和接受。此外，教師在課堂管理上的把控得當(dāng)，使課堂秩序井然，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，教師在課堂上的講授時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少，建議教師在課堂上更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入探討問(wèn)題，提高討論的深度和廣度。此外，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握不足，建議教師在課后加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)，對(duì)同一節(jié)課進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，以觀察教師在實(shí)施改