人教版部編歷史八年級下冊《第9課 對外開放》聽課評課記錄

人教版部編歷史八年級下冊《第9課對外開放》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第9課對外開放

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，教材、教具和多媒體等均準(zhǔn)備充分，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華教師通過展示我國改革開放以來的發(fā)展圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考改革開放的必要性和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）展開階段：張華教師以講授為主，輔以小組討論，讓學(xué)生在了解我國改革開放歷程的同時(shí)，深入探討改革開放政策對國家和社會(huì)的影響。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生更直觀地感受改革開放的過程和成果。

（3）結(jié)束階段：張華教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)改革開放的重要性，并布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻繁，學(xué)生回答積極。教師能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評，提高學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂參與度良好。學(xué)生之間能夠進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，共同探討問題，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，課堂氛圍良好。教師在時(shí)間分配上合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、角色扮演等，使抽象的歷史知識(shí)變得生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師圍繞“對外開放”這一主題，設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對我國改革開放的歷史背景、過程和意義有了較為深刻的理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對我國改革開放的主要?dú)v程和重要事件有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠概括出改革開放政策對國家和社會(huì)的影響。在技能掌握方面，學(xué)生通過討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，提高了合作交流能力和歷史思維能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放對我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要性，使學(xué)生感受到國家發(fā)展的偉大成就。同時(shí)，教師通過講述改革開放中的英模人物，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本節(jié)課的整體印象良好，張華教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、師生互動(dòng)等方面表現(xiàn)出色。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

（2）針對部分學(xué)生對改革開放歷史的理解不夠深入的問題，教師可以增加一些案例分析，幫助學(xué)生更好地理解改革開放的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響。

（3）在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合，讓學(xué)生更深刻地感受到改革開放給國家和人民帶來的巨大變化。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周