魯教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)1.1《認(rèn)識(shí)三角形》聽(tīng)評(píng)課記錄2

魯教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)1.1《認(rèn)識(shí)三角形》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：1.1《認(rèn)識(shí)三角形》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了魯教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教材，準(zhǔn)備了相關(guān)的教具和多媒體資料。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)一個(gè)有趣的三角形形狀的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的思考。

展開(kāi)階段，張教師采用了講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。他首先介紹了三角形的定義和性質(zhì)，然后通過(guò)舉例和示例讓學(xué)生理解和掌握。在講解過(guò)程中，張教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

結(jié)束階段，張教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了三角形的三個(gè)角的性質(zhì)和三角形的分類(lèi)。他還布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論和回答問(wèn)題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)三角形的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了興趣。他們的專(zhuān)注度也較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和完成練習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們能夠積極配合作業(yè)和討論。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律管理得當(dāng)，能夠維持良好的課堂秩序。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和思考。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使用了多媒體資料和教具來(lái)輔助教學(xué)。通過(guò)展示圖片和動(dòng)畫(huà)，使得抽象的三角形概念更加直觀和易于理解，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在《認(rèn)識(shí)三角形》這節(jié)課上的教學(xué)目標(biāo)是明確的，即讓學(xué)生掌握三角形的定義、性質(zhì)和分類(lèi)，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期目標(biāo)。他們對(duì)三角形的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能用三角形的性質(zhì)來(lái)解釋和判斷一些常見(jiàn)的幾何圖形。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在張教師的引導(dǎo)下，對(duì)三角形的基本知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠說(shuō)出三角形的定義，記住三角形的三條邊和三個(gè)角的性質(zhì)。在技能的掌握上，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際的練習(xí)和討論，運(yùn)用三角形的相關(guān)知識(shí)來(lái)解決一些幾何問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和合作。這有助于提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)持有積極的態(tài)度，樂(lè)于與同學(xué)合作解決問(wèn)題。

總體來(lái)說(shuō)，張偉教師在《認(rèn)識(shí)三角形》這節(jié)課上的教學(xué)效果是良好的。他通過(guò)清晰的教學(xué)目標(biāo)和有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了三角形的基本知識(shí)，并培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，他的教學(xué)也注重了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課《認(rèn)識(shí)三角形》給我留下了深刻的印象。張偉教師的教學(xué)計(jì)劃周密，教學(xué)資源豐富，教學(xué)方法靈活多樣。他能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是他對(duì)學(xué)生的關(guān)注度高，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，使得教學(xué)更加貼近學(xué)生的需求。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張教師在課堂上的講授時(shí)間稍長(zhǎng)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作討論的時(shí)間，以提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。其次，雖然張教師使用了多媒體教具，但可以進(jìn)一步利用現(xiàn)代教育技術(shù)，例如在線互動(dòng)平臺(tái)或虛擬現(xiàn)實(shí)工具，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)三角形概念的理解和記憶。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。通過(guò)持續(xù)觀察張教師的教學(xué)實(shí)踐，可以更深入地了解他的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，可以提供一些專(zhuān)業(yè)