言語治療第三節(jié)言語治療講解

第三節(jié)言語治療言語治療第三節(jié)語言治療（一）定義：語言治療是對各種語言障礙和交往障礙進行評價、治療和研究的學科。語言是人類社會中約定俗成的符號系統(tǒng)，言語是音聲語言形成的機械過程。（二）分類：聽障所致語言障礙的治療、兒童語言發(fā)育遲緩治療、兒童語用障礙治療、兒童失語癥治療、構音障礙治療、語言流暢性治療等。（三）實施：根據(jù)兒童的年齡、障礙性質、治療史、家庭及學校環(huán)境情況，設定治療目標。（四）注意事項：治療以早期開始、及時評定、循序漸進、及時給予反饋、要求患兒主動參與為原則。一、概述第三節(jié)兒童語言治療常用訓練方法聽覺能力康復適合有殘余聽力兒童或聽力補償后的兒童。部分未能及早佩戴適合聽輔具的聽障兒童由于錯過了語言學習的最佳年齡，此時其早期訓練重點應是看話和手勢語結合。并盡早佩戴適合的聽輔具，在獲得了好的聽力補償后，可首先進行聽覺能力訓練并融入言語語言訓練，最終提高兒童的聽覺言語語言能力的整體能力。

聽覺察知訓練、聽覺注意訓練、聽覺識別訓練、聽覺理解訓練。（一）聽覺障礙治療二、常用語言治療方法兒童語言康復訓練策略第三節(jié)兒童語言治療（二）兒童語言發(fā)育遲緩治療第三節(jié)兒童語言治療1.定義語言應用能力，簡稱語用能力，是個體在一定的語言環(huán)境下應用語言的能力。2.臨床表現(xiàn)語用障礙主要表現(xiàn)為語用能力低下，多見于孤獨癥譜系障礙患者，在阿斯伯格綜合征（Aspergersyndrome）中表現(xiàn)尤為明顯。（1）認識語用能力的發(fā)育進程，促進兒童語用能力發(fā)育與習得（2）訓練兒童學習聽別人講話的能力

（3）訓練兒童正確表達自己的想法（4）學習輪流講話的原則3.語用障礙的康復（三）兒童語用障礙治療第三節(jié)兒童語言治療（1）姿勢體位訓練（2）放松訓練（3）呼吸訓練①深呼吸與吸氣控制訓練。②口、鼻呼吸分離訓練。③促進發(fā)音與發(fā)音持續(xù)訓練。

（1）口部運動及刺激訓練（2）口唇與下頜的運動訓練（3）頜唇訓練（4）舌的運動訓練口部運動訓練器（四）構音治療常用訓練方法1.基礎訓練2.口部運動訓練第三節(jié)兒童語言治療3.基礎訓練①/p/音。②/f/音。③/g/音。

④/j/音。⑤/s/音。⑥/zh/音。4.引導發(fā)音訓練

發(fā)音訓練要按照語音發(fā)育規(guī)律，并與視、聽、觸覺等功能密切配合，根據(jù)兒童發(fā)音器官運動障礙程度，從易到難，選擇與其相適應的訓練方法。5.泛化訓練6.交流輔助系統(tǒng)的應用類似構音運動訓練/s/音的氣流特點與口形變化第三節(jié)兒童語言治療1.指導性家庭訓練（1）語速（2）語言交流方式（3）語言交流內容（4）傾聽與關注2.流暢性技巧訓練（1）語速與節(jié)律（2