Module 6 Unit 1 It didn't become gold（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module6Unit1Itdidn'tbecomegold（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課為外研版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module6Unit1，主題為"Itdidn'tbecomegold"。設(shè)計(jì)思路圍繞詞匯和句型學(xué)習(xí)，結(jié)合課本情境，通過(guò)角色扮演、小組合作等活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固單詞和句型，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文化意識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)Itdidn'tbecomegold這一故事，學(xué)生能夠了解中外文化的差異，提高跨文化交際能力。同時(shí)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，提升語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際應(yīng)用能力，并培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠掌握26個(gè)字母及其基本發(fā)音，了解簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)。在詞匯方面，學(xué)生已接觸過(guò)一些基本的生活用品、家庭成員和動(dòng)物等詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍抱有好奇心和興趣，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生具備一定的聽說(shuō)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在詞匯記憶方面存在困難，容易混淆相似詞匯。在句型運(yùn)用上，學(xué)生可能難以理解句子的結(jié)構(gòu)和含義，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能因?yàn)榫o張或缺乏自信而表現(xiàn)不佳。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解故事背景和人物關(guān)系，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就故事中的道德觀念和人物行為進(jìn)行討論，提高批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力和情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事圖片和動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行詞匯和句型練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：使用相關(guān)實(shí)物教具，如金幣、寶石等，幫助學(xué)生直觀理解故事情節(jié)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示與金子相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道金子有什么用途嗎？”以此激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的相關(guān)詞匯和句型，如“gold”、“silver”、“jewelry”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、詞匯和句型等。例如，介紹故事中的角色、地點(diǎn)和事件，并解釋關(guān)鍵句型，如"Itdidn'tbecomegold"。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如展示金幣、銀幣等實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生理解金子的價(jià)值和用途。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的道德觀念，如誠(chéng)實(shí)、勤勞等，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，如填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確理解和掌握知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)故事中的道德觀念和人物品質(zhì)。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：布置學(xué)生閱讀相關(guān)故事，如《阿拉丁神燈》等，進(jìn)一步了解金子及相關(guān)文化。

-詞匯復(fù)習(xí)：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行造句。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如與孩子一起討論故事情節(jié)，共同完成作業(yè)。

（以下內(nèi)容省略，總字?jǐn)?shù)約1500-2500字）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheMagicofGold》：這是一篇關(guān)于金子魔力的故事，通過(guò)故事講述金子的歷史和文化意義，以及人們對(duì)金子的向往和追求。

-《TheGoldRush》：介紹19世紀(jì)末美國(guó)加州淘金熱的歷史背景，讓學(xué)生了解金子在人類歷史中的重要作用。

-《GoldMining:TheProcessandtheEnvironmentalImpact》：這篇文章詳細(xì)介紹了金礦的開采過(guò)程，以及金礦開采對(duì)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集關(guān)于金子的歷史故事、傳說(shuō)或現(xiàn)代故事，并制作成小冊(cè)子或展示板，分享給同學(xué)。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)是否有金礦，或者了解當(dāng)?shù)嘏c金子相關(guān)的歷史和文化，進(jìn)行實(shí)地考察或訪談。

-學(xué)生可以研究金子的物理和化學(xué)性質(zhì)，如密度、熔點(diǎn)等，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這些性質(zhì)。

-學(xué)生可以探索金子在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如電子、珠寶、貨幣等，分析金子在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的作用。

-學(xué)生可以創(chuàng)作自己的故事，將金子作為故事元素，結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的道德觀念，如誠(chéng)實(shí)、勤勞等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是比較順利的。首先，我想談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一些與金子相關(guān)的圖片和視頻，孩子們的興趣立刻被激發(fā)了。他們的小眼睛瞪得圓圓的，對(duì)金子的故事充滿了好奇。這個(gè)方法我覺(jué)得挺有效的，因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子對(duì)新鮮事物特別感興趣，通過(guò)視覺(jué)刺激來(lái)吸引他們的注意力是很有幫助的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空題和角色扮演活動(dòng)，孩子們參與度很高。他們?cè)诰毩?xí)中不僅鞏固了詞匯和句型，還鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。不過(guò)，我也注意到有些孩子在進(jìn)行角色扮演時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)還不夠自信。因此，我決定在今后的教學(xué)中，多給予他們一些鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信。

課堂總結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生分享自己的收獲，這讓我感到非常欣慰。他們不僅學(xué)會(huì)了新詞匯和句型，還對(duì)金子的歷史和文化有了更深的了解。這讓我意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和全球視野。

當(dāng)然，反思中也有不足之處。比如，在講解新知時(shí)，我可能過(guò)于依賴圖片和視頻，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)孩子們的想象力。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地使用故