Unit5《We're family》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)（3課時(shí)）

Unit5《We'refamily》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)（3課時(shí)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5《We'refamily》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)（3課時(shí)）教材分析Unit5《We'refamily》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)（3課時(shí)）

本單元以家庭為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和家庭成員之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭文化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重家庭文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

3.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠掌握基本的字母和單詞。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些家庭成員的稱呼，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等。此外，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和問候語(yǔ)也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、形象的教學(xué)方法，如游戲、歌曲、圖片等，這些方法能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生對(duì)家庭成員的稱呼記憶不準(zhǔn)確，容易混淆；

（2）學(xué)生在表達(dá)家庭成員關(guān)系時(shí)，可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}；

（3）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能存在溝通不暢、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)等問題。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《We'refamily》單元的相關(guān)教材頁(yè)碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭成員的圖片、家庭關(guān)系圖示和家庭生活片段視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻播放設(shè)備，以便播放與家庭相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或故事。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)的區(qū)域，如小組活動(dòng)區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論和活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《We'refamily》單元，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的家庭成員是誰(shuí)？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的稱呼和關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭成員的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放家庭主題的英語(yǔ)歌曲或簡(jiǎn)短視頻，引出《We'refamily》單元，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的稱呼和關(guān)系，結(jié)合圖片和實(shí)例，如展示不同家庭成員的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的稱呼。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭的成員和關(guān)系，以及他們?nèi)绾畏Q呼彼此。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何用英語(yǔ)表達(dá)‘我們是一家人’？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的家庭故事。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的稱呼和關(guān)系。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和分享活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭成員的稱呼和關(guān)系，掌握相關(guān)表達(dá)方式。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《We'refamily》單元，布置家庭主題的英語(yǔ)寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：提供與家庭相關(guān)的英語(yǔ)故事書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成家庭主題的英語(yǔ)寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，閱讀英語(yǔ)故事，了解不同文化中的家庭觀念。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的稱呼和關(guān)系，提高英語(yǔ)寫作能力。知識(shí)點(diǎn)梳理《We'refamily》單元作為英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，主要圍繞家庭主題展開，旨在幫助學(xué)生掌握家庭成員的稱呼、家庭關(guān)系以及與家庭相關(guān)的日常用語(yǔ)。以下是對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、家庭成員稱呼

1.親緣關(guān)系：mom（媽媽）、dad（爸爸）、brother（哥哥）、sister（姐姐）、grandma（奶奶）、grandpa（爺爺）、aunt（阿姨）、uncle（叔叔）等。

2.親緣關(guān)系代詞：my（我的）、your（你的）、his（他的）、her（她的）、our（我們的）、their（他們的）等。

二、家庭關(guān)系表達(dá)

1.詢問家庭成員：“Whoisthatperson?”（那個(gè)人是誰(shuí)？）

2.介紹家庭成員：“Thisismymom.”（這是我的媽媽。）

3.家庭成員間的關(guān)系描述：“Mybrotherisolderthanme.”（我的哥哥比我大。）

4.家庭成員的職責(zé)：“Mydadworkshard.”（我的爸爸工作很努力。）

三、與家庭相關(guān)的日常用語(yǔ)

1.問候：“Goodmorning,everyone!”（早上好，大家?。?/p>

2.道別：“Goodbye,seeyoutomorrow!”（再見，明天見?。?/p>

3.感謝：“Thankyouforyourhelp.”（謝謝你的幫助。）

4.邀請(qǐng)：“Wouldyouliketocometomyhousefordinner?”（你愿意來(lái)我家吃晚餐嗎？）

四、家庭生活場(chǎng)景描述

1.家庭成員的活動(dòng)：“Mymomiscookingdinner.”（我的媽媽正在做飯。）

2.家庭聚會(huì)：“Wearehavingafamilygathering.”（我們正在舉行家庭聚會(huì)。）

3.家庭旅行：“Wearegoingonafamilytrip.”（我們正在去家庭旅行。）

五、家庭文化理解

1.家庭成員間的關(guān)系：學(xué)會(huì)尊重和理解家庭成員，珍惜親情。

2.家庭責(zé)任：認(rèn)識(shí)到家庭成員間應(yīng)互相幫助，共同承擔(dān)家庭責(zé)任。

3.家庭價(jià)值觀：了解不同文化背景下的家庭價(jià)值觀，拓寬視野。

六、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

1.物主代詞：my,your,his,her,our,their的用法。

2.一般現(xiàn)在時(shí)：描述家庭成員的日常生活，如“Iamastudent.”（我是一名學(xué)生。）

3.疑問句：詢問家庭成員：“Isthisyourbrother?”（這是你的哥哥嗎？）

七、詞匯拓展

1.家庭成員相關(guān)詞匯：aunt,uncle,cousin,niece,nephew等。

2.家庭活動(dòng)相關(guān)詞匯：celebrate,visit,travel,party等。

1.識(shí)別和運(yùn)用家庭成員的稱呼。

2.描述家庭關(guān)系，運(yùn)用日常用語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)對(duì)家庭的理解和尊重。

4.拓展詞匯量，豐富語(yǔ)言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員稱呼：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,aunt,uncle

-親緣關(guān)系代詞：my,your,his,her,our,their

-家庭關(guān)系描述：Whoisthatperson?(那個(gè)人是誰(shuí)？)

-介紹家庭成員：Thisismymom.(這是我的媽媽。)

②關(guān)鍵詞：

-Familymembers

-Relationships

-Greetings

-Introductions

③重點(diǎn)句型：

-Whoisthatperson?

-Thisismymom.

-Mybro