2024-2025學(xué)年高中語文 第4單元 11 廉頗藺相如列傳說課稿 新人教版必修4

2024-2025學(xué)年高中語文第4單元11廉頗藺相如列傳說課稿新人教版必修4學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課通過《廉頗藺相如列傳》的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生深入理解古代文學(xué)作品中的人物形象和思想內(nèi)涵，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。同時，結(jié)合新課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，通過分析廉頗、藺相如等人物形象，理解古代文學(xué)作品中的人物塑造和情感表達(dá)。

2.增強學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識古代政治、軍事、外交等方面的特點，以及人物在歷史進(jìn)程中的作用。

3.提升學(xué)生的思辨能力，通過討論人物行為背后的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨立判斷能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)廉頗、藺相如的忠誠、智慧、謙遜等品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①廉頗、藺相如人物形象的分析，理解其性格特點和行為動機。

②文章中的對比手法，如廉頗與藺相如的對比，以及廉頗自身前后態(tài)度的對比，分析其作用和效果。

③文章的歷史背景和時代特征，幫助學(xué)生理解人物行為的社會意義。

2.教學(xué)難點

①如何把握人物性格的復(fù)雜性，避免片面理解。

②理解古代文學(xué)作品中的人物關(guān)系和沖突，以及這些關(guān)系和沖突對人物形象的影響。

③將文本內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考人物品質(zhì)和行為的當(dāng)代價值。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《廉頗藺相如列傳》原文和相關(guān)注釋的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與廉頗、藺相如相關(guān)的歷史圖片、人物畫像以及與故事情節(jié)相關(guān)的影視片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備板書材料，包括人物關(guān)系圖、故事情節(jié)流程圖等，以幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系。

4.教室布置：創(chuàng)建一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在適當(dāng)位置布置多媒體設(shè)備，以便播放相關(guān)視頻資料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《廉頗藺相如列傳》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們熟悉戰(zhàn)國時期的歷史嗎？有沒有聽說過廉頗和藺相如的故事？”

展示一些關(guān)于戰(zhàn)國時期的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個時代的氛圍和人物形象。

簡短介紹《廉頗藺相如列傳》的歷史背景和文學(xué)價值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.廉頗藺相如列傳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《廉頗藺相如列傳》的基本概念、人物背景和故事梗概。

過程：

講解《廉頗藺相如列傳》的來源和作者，以及它在《史記》中的地位。

詳細(xì)介紹廉頗和藺相如的生平事跡，使用時間線幫助學(xué)生梳理人物經(jīng)歷。

3.廉頗藺相如列傳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解廉頗和藺相如的性格特點和行為動機。

過程：

分析廉頗的勇猛與忠誠，以及藺相如的智謀與謙遜，探討兩人性格形成的原因。

選擇故事中的關(guān)鍵事件，如廉頗負(fù)荊請罪、藺相如完璧歸趙等，深入分析人物的行為動機和影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件對當(dāng)時政治形勢的影響，以及人物品質(zhì)的當(dāng)代價值。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與廉頗藺相如列傳相關(guān)的問題，如“廉頗和藺相如的友誼是如何形成的？”或“藺相如的‘和氏璧’策略有何獨到之處？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對廉頗藺相如列傳的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的問題、小組內(nèi)討論的過程和最終結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《廉頗藺相如列傳》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括廉頗藺相如列傳的歷史背景、人物分析、案例分析等。

強調(diào)廉頗藺相如列傳在歷史和文學(xué)中的價值，以及人物品質(zhì)的當(dāng)代啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于廉頗藺相如列傳的讀書筆記或心得體會，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)對歷史的興趣。

過程：

播放一段關(guān)于戰(zhàn)國時期的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生了解更多的歷史細(xì)節(jié)。

教師提問：“如果你們是當(dāng)時的政治家，會如何處理廉頗和藺相如的關(guān)系？”

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的觀點，并進(jìn)行簡要討論。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

過程：

教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了廉頗藺相如列傳，你們覺得這個故事給我們帶來了什么啟示？”

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)廉頗藺相如列傳的主題思想，如忠誠、智慧、謙遜等品質(zhì)的重要性。

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)和文學(xué)作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：《史記》中的其他傳記，如《孟子列傳》、《屈原列傳》等，以了解古代人物傳記的寫作風(fēng)格和特點。

-文學(xué)作品：與廉頗藺相如列傳相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《戰(zhàn)國策》、《楚辭》中的相關(guān)篇章，以豐富學(xué)生對戰(zhàn)國時期歷史的認(rèn)識。

-歷史遺跡：介紹戰(zhàn)國時期的歷史遺跡，如趙國的邯鄲、藺相如的故里等，通過實地考察增強學(xué)生的歷史感知。

-研究論文：收集一些關(guān)于廉頗藺相如列傳的研究論文，幫助學(xué)生了解學(xué)術(shù)界對該傳的研究現(xiàn)狀和不同觀點。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《史記》中的其他傳記，比較廉頗藺相如與其他歷史人物的性格特點和事跡，探討其共同點和差異性。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生深入體驗廉頗、藺相如等人物的心理活動和決策過程。

-專題研究：指導(dǎo)學(xué)生選擇與廉頗藺相如列傳相關(guān)的研究課題，如“戰(zhàn)國時期的軍事策略”、“古代外交藝術(shù)”等，進(jìn)行深入探究。

-歷史辯論：設(shè)計關(guān)于廉頗藺相如列傳中的某個爭議性問題，如“廉頗藺相如是否應(yīng)該互換職位？”組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的思辨能力。

-電影賞析：推薦與廉頗藺相如列傳相關(guān)的電影作品，如《廉頗藺相如》、《完璧歸趙》等，通過視覺藝術(shù)感受歷史人物和故事。

-讀書報告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于廉頗藺相如列傳的讀書報告，包括對人物性格、故事情節(jié)、歷史背景的分析和評價。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫等，進(jìn)行相關(guān)資料搜集和研究。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《廉頗藺相如列傳》這一課，我覺得整體上還是挺成功的，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過提問和展示圖片，學(xué)生們對廉頗藺相如的故事產(chǎn)生了興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于戰(zhàn)國時期的歷史背景不太熟悉，所以在講解人物背景時，我可能需要更加細(xì)致地介紹，幫助他們更好地理解故事發(fā)生的背景。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡潔明了的語言，配合圖表和示意圖，讓學(xué)生能夠清晰地了解廉頗藺相如列傳的基本概念和人物關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于人物性格的分析比較感興趣，所以在講解過程中，我著重引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人物的語言、行為和心理活動，這樣他們更容易把握人物的性格特點。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的情節(jié)，讓學(xué)生們分組討論。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有效的，學(xué)生們在討論中不僅加深了對人物的理解，還鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時有些混亂，沒有很好地聚焦于主題，這可能是因為我在分組時沒有充分考慮學(xué)生的個性差異。今后，我會更加注重分組策略，確保每個小組都能高效地討論。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我挺驚喜的。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并且能夠互相提問和補充。這說明我在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維方面取得了一定的成效。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這可能是由于他們對自己的表達(dá)能力不夠自信。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些讓學(xué)生展示自己的機會，幫助他們建立自信。

課堂小結(jié)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了廉頗藺相如