《0~5的認(rèn)識和加減法-幾和第幾》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

《0~5的認(rèn)識和加減法——幾和第幾》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《0~5的認(rèn)識和加減法——幾和第幾》是2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版教材中的內(nèi)容。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)字0~5，理解數(shù)字的順序和大小關(guān)系，并學(xué)會用加減法解決簡單的實際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，提升學(xué)生的數(shù)感，使他們能夠通過操作活動感知數(shù)字0~5的實際意義。同時，通過加減法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，增強他們的符號意識和空間觀念。此外，通過合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生與他人交流合作，提高他們的數(shù)學(xué)表達(dá)能力和團隊協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級上冊的學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)對數(shù)字有一定的認(rèn)知，能夠識別1~10的數(shù)字，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)。然而，對于0的認(rèn)識和加減法的基本概念，他們可能還處于初步了解的階段，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，往往更傾向于通過游戲和操作活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能對數(shù)字和計算有較好的理解，而另一些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡動手操作，有的學(xué)生則更傾向于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)0~5的認(rèn)識和加減法時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解數(shù)字0的實際意義，區(qū)分?jǐn)?shù)字的大小關(guān)系；掌握加減法的基本運算規(guī)則，如加法的交換律和結(jié)合律；在解決實際問題時，將數(shù)學(xué)知識與生活情境相結(jié)合。此外，對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可能還需要克服對數(shù)學(xué)的恐懼和焦慮情緒。四、教學(xué)資源-教學(xué)軟件：電子白板或多媒體教學(xué)軟件

-操作材料：數(shù)字卡片、計數(shù)器、操作棒、加減法算式卡片

-學(xué)具準(zhǔn)備：彩色筆、橡皮泥、小石頭等可用于計數(shù)和排序的物品

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作學(xué)習(xí)、游戲活動、故事引入

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動交流五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生觀看關(guān)于數(shù)字0~5的視頻，并完成簡單的數(shù)數(shù)練習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“0~5的認(rèn)識和加減法”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“你能找到生活中的0~5嗎？它們分別代表什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)資料提交情況來了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解0~5的認(rèn)識和加減法的基本概念。

學(xué)生通過觀看視頻和閱讀文檔，對數(shù)字和運算有了初步的認(rèn)識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學(xué)生可能會記錄下自己對數(shù)字順序和加減法運算的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，教師可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“0~5的認(rèn)識和加減法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師可以講述一個關(guān)于數(shù)字的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-講解知識點：詳細(xì)講解0~5的認(rèn)識和加減法的基本運算規(guī)則，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

例如，通過展示具體的物品，講解如何用加法來表示物品的數(shù)量增加。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握加減法技能。

學(xué)生可以分組進(jìn)行加法游戲，通過實際操作來學(xué)習(xí)加法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

教師需要準(zhǔn)備好常見問題的答案，以便在課堂上及時回應(yīng)學(xué)生。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗0~5的認(rèn)識和加減法知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解0~5的認(rèn)識和加減法知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握加減法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解0~5的認(rèn)識和加減法知識點，掌握加減法技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“0~5的認(rèn)識和加減法”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，布置一些簡單的加減法練習(xí)題，讓學(xué)生在家中練習(xí)。

-提供拓展資源：提供與0~5的認(rèn)識和加減法相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教師可以推薦一些適合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師需要對學(xué)生作業(yè)中的錯誤進(jìn)行糾正，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的0~5的認(rèn)識和加減法知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)字的故事》：一本介紹數(shù)字起源和發(fā)展的書籍，適合學(xué)生了解數(shù)字的豐富歷史和文化背景。

-《數(shù)學(xué)啟蒙》：適合小學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)啟蒙書籍，通過趣味故事和實例，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：介紹數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪、運動等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計探究活動：鼓勵學(xué)生利用家中物品進(jìn)行探究活動，如使用計數(shù)器進(jìn)行加法練習(xí)，或通過擺放物品來理解數(shù)字的順序。

-觀察記錄：讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境中0~5的應(yīng)用，如商店的標(biāo)價、樓梯的臺階數(shù)等，并記錄下來。

-創(chuàng)意繪畫：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的方式表達(dá)對0~5的理解，如繪制數(shù)字卡片、設(shè)計數(shù)字圖案等。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字連線”、“數(shù)字迷宮”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-家庭作業(yè)分享：鼓勵學(xué)生在家庭中與家長分享學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同完成一些簡單的數(shù)學(xué)問題，增進(jìn)親子關(guān)系。

3.知識點拓展

-數(shù)字0的特殊性質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生思考0在數(shù)學(xué)中的特殊地位，如0作為加法和減法的單位，以及在計數(shù)中的重要性。

-加法和減法的實際應(yīng)用：通過實例分析，讓學(xué)生了解加法和減法在生活中的應(yīng)用，如購物找零、分配任務(wù)等。

-數(shù)字與幾何圖形的關(guān)系：探索數(shù)字與簡單幾何圖形（如正方形、三角形）的關(guān)系，如用數(shù)字表示圖形的邊數(shù)或面積。

-數(shù)學(xué)故事：講述一些與數(shù)字和數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣故事，如《阿凡提的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)游戲設(shè)計：讓學(xué)生嘗試設(shè)計簡單的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)字拼圖、數(shù)字猜謎等，鍛煉他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。

4.實踐活動拓展

-組織數(shù)學(xué)角：在班級中設(shè)立數(shù)學(xué)角，讓學(xué)生在課余時間自由探索數(shù)學(xué)問題，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-數(shù)學(xué)小報：鼓勵學(xué)生制作數(shù)學(xué)小報，展示自己對0~5的認(rèn)識和加減法的理解，提高學(xué)生的動手能力和表達(dá)能力。

-數(shù)學(xué)競賽：舉辦數(shù)學(xué)競賽，如加減法比賽、數(shù)獨挑戰(zhàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-數(shù)學(xué)講座：邀請數(shù)學(xué)老師或相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-數(shù)學(xué)實驗：