2024年四年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 It's on your head第2課時(shí)說課稿 湘少版

2024年四年級(jí)英語下冊(cè)Unit1It'sonyourhead第2課時(shí)說課稿湘少版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：湘少版四年級(jí)英語下冊(cè)Unit1It'sonyourhead第2課時(shí)，主要學(xué)習(xí)關(guān)于身體部位的英語表達(dá)，包括head、shoulders、kneesandtoes等單詞和短語。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)所學(xué)的身體部位單詞有直接聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)英語身體部位表達(dá)的理解和運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高對(duì)英語身體部位詞匯的辨識(shí)和運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化中身體部位的稱呼差異，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過游戲和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，已經(jīng)接觸過簡單的英語詞匯和基本句型，對(duì)于一些基礎(chǔ)的日常用語有所了解。在本單元前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)過一些簡單的身體部位詞匯，如“eye”、“ear”等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)新鮮事物充滿好奇，尤其是通過游戲和活動(dòng)的方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們通常具有較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手能力，能夠通過模仿教師和同學(xué)的示范來學(xué)習(xí)。在課堂參與方面，部分學(xué)生可能更加傾向于合作學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更享受獨(dú)立探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺學(xué)習(xí)或動(dòng)覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)身體部位詞匯時(shí)可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯記憶困難等問題。此外，對(duì)于一些英語學(xué)習(xí)較為吃力的學(xué)生，他們可能在理解和運(yùn)用句子結(jié)構(gòu)時(shí)遇到挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于英語是外語，學(xué)生可能在理解和掌握英語身體部位的名稱與文化差異之間的關(guān)系時(shí)感到困惑。教師需要關(guān)注這些潛在的困難，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用游戲教學(xué)法，通過“Simonsays”等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)身體部位詞匯。

2.運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯。

3.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“找身體部位”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和動(dòng)畫，直觀展示身體部位，幫助學(xué)生記憶。

2.運(yùn)用英語歌曲和視頻，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

3.通過在線平臺(tái)和移動(dòng)設(shè)備，提供課后復(fù)習(xí)和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)性和互動(dòng)性。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室前，面帶微笑，用英語問候?qū)W生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用英語回答：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老師接著說：“That'sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutbodypartsinEnglish.Areyouready?”

4.學(xué)生齊聲回答：“Yes,weare!”

5.老師拿出一張包含不同身體部位的圖片，展示給學(xué)生：“Lookatthispicture.CanyoutellmewhatthesepartsareinEnglish?”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師指著圖片中的頭部：“Thisisthehead.InEnglish,wesay'head'.Cananyonetellmewhatotherpartsareonthehead?”

2.學(xué)生舉手回答：“Eye,ear,nose,mouth,andhair.”

3.老師逐一確認(rèn)并板書：“Head,eye,ear,nose,mouth,hair.”

4.老師繼續(xù)指著圖片中的肩膀：“Thisistheshoulder.InEnglish,wesay'shoulder'.Canyoufindmorepartsonthebodythataresimilartotheshoulder?”

5.學(xué)生回答：“Knee,elbow,wrist,andankle.”

6.老師板書：“Shoulder,knee,elbow,wrist,ankle.”

7.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，找出身體的其他部位，并逐一學(xué)習(xí)其英語表達(dá)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張含有身體部位的圖片。

2.小組成員合作，用英語描述圖片中的身體部位，并互相糾正發(fā)音。

3.老師巡視各小組，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.每組派代表上臺(tái)，用英語展示他們的圖片和描述。

5.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和反饋。

四、拓展活動(dòng)（10分鐘）

1.老師拿出一張包含不同文化中身體部位稱呼的圖片，展示給學(xué)生。

2.老師提問：“Doyouknowhowtosaythesebodypartsindifferentlanguages?”

3.學(xué)生舉手回答，老師逐一確認(rèn)并板書。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whydowehavedifferentnamesforthesamebodypartindifferentcultures?”

5.學(xué)生自由討論，分享自己的觀點(diǎn)。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedhowtosaybodypartsinEnglish.Remember,practicemakesperfect.Keeppracticingathome.”

2.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortparagraphdescribingyourfavoritebodypartandwhy.Useatleastthreebodypartwordsyoulearnedtoday.”

3.老師提醒學(xué)生：“RemembertohandinyourhomeworknextMonday.”

4.老師用英語說：“Thankyouforyourattention.Haveagreatday!”

5.學(xué)生用英語回答：“Thankyou,teacher.Goodbye!”

在整個(gè)教學(xué)過程中，老師要關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。同時(shí)，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握情況：

-學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用英語表達(dá)身體部位的詞匯，如head、shoulders、kneesandtoes等。

-學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用包含這些詞匯的簡單句子，例如："Thisismyhead.""Ihavetwoshoulders."

-學(xué)生能夠通過圖片和實(shí)物識(shí)別和區(qū)分不同的身體部位，并將其正確對(duì)應(yīng)到英語單詞上。

2.語言技能提升：

-聽力方面：學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，準(zhǔn)確理解與身體部位相關(guān)的英語指令和對(duì)話。

-口語方面：學(xué)生能夠在課堂上流利地用英語描述身體部位，并能參與簡單的英語對(duì)話。

-讀寫方面：學(xué)生能夠通過閱讀和書寫練習(xí)，提高對(duì)英語字母的書寫準(zhǔn)確性和詞匯的拼寫能力。

3.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有所提升，特別是在學(xué)習(xí)與日常生活緊密相關(guān)的身體部位詞匯時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意接受挑戰(zhàn)并努力提高自己的英語水平。

4.交際能力培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，如向他人詢問身體部位的英語名稱，或者在描述自己的身體時(shí)使用這些詞匯。

-學(xué)生通過小組活動(dòng)和角色扮演，提高了團(tuán)隊(duì)合作和口語交流的能力。

5.跨文化意識(shí)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到不同文化對(duì)同一身體部位的稱呼可能不同，從而拓寬了學(xué)生的國際視野。

-學(xué)生通過對(duì)比不同文化的表達(dá)方式，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，能夠在沒有老師指導(dǎo)的情況下復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生能夠利用課外資源，如英語學(xué)習(xí)軟件和網(wǎng)站，進(jìn)一步擴(kuò)展自己的詞匯量和語言技能。七、板書設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)：

-身體部位詞匯：head,shoulders,knees,toes,eyes,ears,nose,mouth,hair,hands,feet,arms,legs

-基本句型：Thisismy.../Ihavetwo...

-簡單描述：Myheadisbig./Ihavetwoeyes.

②詞匯：

-頭部：head,eyes,ears,nose,mouth,hair

-軀干：shoulders,knees,toes

-四肢：hands,feet,arms,legs

③句型：

-描述身體部位：Thisismyhead./Ihavet