3公民意味著什么 第 1 課時 公民身份從何而來（說課稿） -部編版道德與法治六年級上冊

3公民意味著什么第1課時公民身份從何而來（說課稿）-部編版道德與法治六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《3公民意味著什么》第1課時公民身份從何而來

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)公民身份的來源，學(xué)生能夠理解國家與個人之間的關(guān)系，增強對國家法律法規(guī)的尊重和遵守。同時，培養(yǎng)學(xué)生正確行使公民權(quán)利、履行公民義務(wù)的意識，提升參與社會公共生活的能力，為成為合格的公民打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解公民身份的含義：重點在于幫助學(xué)生明確公民身份的法律定義，包括出生地原則、血統(tǒng)原則等，以及公民身份賦予的權(quán)利和義務(wù)。

-認識公民身份的獲得途徑：通過案例分析，讓學(xué)生了解通過出生、收養(yǎng)、加入國籍等途徑獲得公民身份的過程。

2.教學(xué)難點：

-區(qū)分公民與國籍：難點在于幫助學(xué)生理解公民與國籍之間的區(qū)別，如擁有多個國籍的公民身份問題。

-公民權(quán)利與義務(wù)的平衡：難點在于引導(dǎo)學(xué)生認識到行使公民權(quán)利的同時，也要履行相應(yīng)的公民義務(wù)，如參與選舉、服兵役等。

-法律意識與公民意識的培養(yǎng)：難點在于如何通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和公民責(zé)任感，使他們能夠在日常生活中遵守法律，積極參與社會事務(wù)。

-實際案例的分析：難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實中的案例，理解公民身份在實際生活中的應(yīng)用。例如，分析某個國家在處理雙重國籍公民時的法律依據(jù)和程序。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解公民身份的定義、獲得途徑等基本概念，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.案例分析法：選取具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析公民身份在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的分析能力。

3.討論法：組織學(xué)生就公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達觀點的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關(guān)圖片、圖表和視頻，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的公民教育資料，拓展學(xué)生的知識視野。

3.實物教具：使用國旗、國徽等實物，幫助學(xué)生直觀感受公民身份的象征意義。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示國旗、國徽等圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些圖案代表什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于國家、法律和公民的基本概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，詳細講解公民身份的定義，包括其法律含義和公民身份的獲得途徑。

-通過舉例說明，如出生在我國的兒童自動獲得中國國籍，探討不同國家公民身份的獲得方式。

-舉例說明：

-以具體案例，如某位公民通過加入國籍成為我國公民的過程，展示公民身份的獲得過程。

-分析案例中的關(guān)鍵步驟，如宣誓、提交申請等，幫助學(xué)生理解公民身份的獲取流程。

-互動探究：

-組織學(xué)生討論：“如果你有機會選擇國籍，你會選擇哪個國家？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考公民身份與個人價值觀、國家認同感之間的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生分組，每組選擇一個與公民身份相關(guān)的案例進行討論，如選舉權(quán)、受教育權(quán)等。

-每組派代表向全班分享討論結(jié)果，其他學(xué)生進行補充和提問。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，觀察討論情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。

-針對學(xué)生的疑問，進行解答和補充說明。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)公民身份的重要性和獲得途徑。

-強調(diào)公民權(quán)利與義務(wù)的平衡，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極履行公民義務(wù)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

-課后查找資料，了解不同國家的公民身份制度，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《國籍法》的相關(guān)條款，讓學(xué)生了解不同國家對于國籍的認定標(biāo)準(zhǔn)和程序。

-《世界各國的公民權(quán)利和義務(wù)比較》一文，對比不同國家公民權(quán)利和義務(wù)的異同，拓展學(xué)生的國際視野。

-《公民權(quán)利與義務(wù)教育手冊》摘錄，介紹公民權(quán)利和義務(wù)的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-《歷史上的國籍變更案例》故事集，通過具體案例介紹歷史上因政治、經(jīng)濟等原因發(fā)生的國籍變更事件。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解公民身份的背景和意義。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討不同國家的公民身份制度對于個人和社會的影響。

-布置學(xué)生課后調(diào)查任務(wù)，了解家庭成員或社區(qū)中其他成員的國籍情況，分析國籍對于個人生活的影響。

-鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“公民身份與我”的短文，結(jié)合個人經(jīng)歷和所學(xué)知識，表達對公民身份的理解和認識。

-鼓勵學(xué)生參與模擬聯(lián)合國等活動，通過角色扮演的方式，體驗不同國家的公民身份在多邊國際事務(wù)中的作用和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞，了解當(dāng)前國際社會關(guān)于公民身份的爭議和熱點問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-公民身份的定義

-公民身份的獲得途徑（出生地原則、血統(tǒng)原則、加入國籍）

-公民的權(quán)利和義務(wù)

②重點詞匯：

-公民

-國籍

-出生地原則

-血統(tǒng)原則

-加入國籍

-權(quán)利

-義務(wù)

③重點句子：

-“公民是指在一個國家內(nèi)，享有國家法律規(guī)定的權(quán)利并履行相應(yīng)義務(wù)的人。”

-“出生地原則是指在一個國家出生的人，無論其父母國籍如何，通常被賦予該國的國籍?！?/p>

-“血統(tǒng)