2023三年級語文上冊 第八單元 25 灰雀配套說課稿 新人教版

2023三年級語文上冊第八單元25灰雀配套說課稿新人教版一、設計意圖

本節(jié)課以“灰雀”為載體，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解和情感體驗能力。通過引導學生深入分析文本，激發(fā)他們對大自然和生命的敬畏之情。同時，通過模仿課文中的語言表達，提高學生的口語交際能力，為今后的寫作打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下語文核心素養(yǎng)：一是提升學生的閱讀理解能力，通過細讀課文，引導學生把握文章主旨，理解灰雀的形象及其象征意義；二是增強學生的語言運用能力，通過模仿課文中的表達方式，鍛煉學生的語言組織能力；三是培養(yǎng)審美鑒賞能力，讓學生在欣賞灰雀的同時，感受大自然的美好，提升審美情趣；四是強化文化傳承意識，通過學習灰雀的故事，引導學生傳承和弘揚人與自然和諧共生的文化理念。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-重點理解課文《灰雀》中的情感線索，通過灰雀的形象，體會人與自然和諧共生的主題。

-學習課文中的優(yōu)美語句，如“灰雀在空中飛來飛去，它的翅膀像是一把小傘”，理解比喻修辭手法的運用。

-通過朗讀和表演，培養(yǎng)學生的口語表達能力，讓學生能夠用自己的語言復述故事。

2.教學難點：

-理解課文中的象征意義，如灰雀代表的是大自然的生靈，需要學生通過分析課文內容，抽象出這一象征。

-深入分析人物心理活動，如小男孩在發(fā)現灰雀死后的內疚和后悔，引導學生理解人物的情感變化。

-學會從不同角度解讀文本，如從環(huán)境保護的角度思考故事給我們的啟示，這對三年級學生來說有一定難度。四、教學方法與策略

1.采用講授法，結合圖片和視頻，直觀展示灰雀的形態(tài)和生活環(huán)境，幫助學生建立對課文的直觀認識。

2.運用討論法，引導學生圍繞課文內容展開討論，如“你認為灰雀為什么會死？小男孩應該怎么做？”等問題，激發(fā)學生的思維。

3.實施角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗人物的情感和心理變化，加深對課文的理解。

4.利用多媒體技術，展示灰雀的圖片和相關的自然風光，豐富學生的視覺體驗，增強課堂的趣味性。

5.設計“灰雀保護”小作文活動，讓學生結合課文內容和自己的思考，撰寫一篇關于保護環(huán)境的作文，提升學生的寫作能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：幫助學生提前了解《灰雀》的背景，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

舉例分析：通過播放灰雀的視頻，導入新課，激發(fā)學生的興趣。講解比喻修辭時，結合課文中的句子進行解析，如“灰雀的翅膀像是一把小傘”，讓學生體會比喻的生動性。組織小組討論“如果我是小男孩，我會怎么做”，讓學生在實踐中理解人物情感。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固課堂所學，通過拓展資源，如閱讀相關文學作品，讓學生對人與自然的關系有更深的理解。通過作業(yè)反饋，教師可以了解學生的學習情況，并進行針對性的指導。六、知識點梳理

《灰雀》是2023年版人教版三年級上冊語文課本第八單元的一篇課文。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、課文理解

1.理解課文內容：講述了一只灰雀在春天飛來，孩子們非常喜歡它，但后來灰雀不幸死亡，孩子們感到非常難過和愧疚。

2.人物形象分析：通過描述孩子們對灰雀的態(tài)度變化，表現了孩子們純真善良的心靈，以及對大自然的敬畏之心。

二、詞語積累

1.詞語釋義：掌握課文中的重點詞語，如“灰雀”、“春天”、“飛來”、“難過”、“愧疚”等。

2.詞語運用：學會將課文中的詞語應用到實際語言表達中。

三、修辭手法

1.比喻：如“灰雀的翅膀像是一把小傘”，讓學生體會比喻的生動性。

2.排比：如“飛來、飛去、飛向、飛翔”，讓學生感受排比的節(jié)奏美。

四、閱讀理解

1.理解文章主題：通過閱讀課文，了解人與自然和諧共生的主題。

2.分析人物心理：理解小男孩在發(fā)現灰雀死亡后的內疚和后悔，體會人物的情感變化。

3.體會情感：感受孩子們對灰雀的喜愛、對大自然的敬畏，以及小男孩的內疚和后悔。

五、寫作技巧

1.描寫景物：學習課文中的景物描寫，如對春天的描寫，讓學生學會描寫自然環(huán)境。

2.表達情感：學習課文中如何通過描寫人物心理活動來表達情感，讓學生學會運用心理描寫表達自己的情感。

六、朗讀技巧

1.語氣語調：根據課文內容，把握合適的語氣語調，讓學生在朗讀中感受文章的情感。

2.朗讀節(jié)奏：注意文章的節(jié)奏，讓學生在朗讀中體會語言的韻律美。

七、學習方法

1.預習：提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

2.合作學習：在小組討論中，相互學習、相互借鑒，提高學習效果。

3.反思總結：對學習過程和成果進行反思總結，發(fā)現自己的不足并提出改進建議。

八、文化傳承

1.環(huán)保意識：通過學習《灰雀》，引導學生樹立環(huán)保意識，關愛大自然。

2.傳承美德：學習孩子們純真善良的心靈，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。七、內容邏輯關系

1.課文結構

①開篇描述：春天的到來，孩子們對灰雀的喜愛。

②灰雀的出現：孩子們追逐灰雀，灰雀成為他們的玩伴。

③灰雀的死亡：孩子們發(fā)現灰雀死亡，內心的愧疚和后悔。

④反省與成長：孩子們從灰雀事件中得到的教訓，對自然和生命的尊重。

2.人物心理

①初始喜愛：孩子們對灰雀的喜愛，表現為追逐、玩耍。

②發(fā)現死亡：孩子們面對灰雀死亡時的震驚和不安。

③內疚后悔：孩子們意識到自己的行為導致灰雀死亡，內心的愧疚和后悔。

④成長反思：從事件中吸取教訓，學會尊重生命。

3.情感表達

①純真善良：孩子們對灰雀的喜愛和追逐，體現了他們的純真善良。

②意識覺醒：孩子們面對灰雀死亡后的內疚和后悔，展現了他們意識的覺醒。

③尊重生命：孩子們從事件中學會尊重生命，對自然和生命的敬畏。

4.修辭手法

①比喻：如“灰雀的翅膀像是一把小傘”，通過比喻手法，生動形象地描繪了灰雀的特征。

②排比：如“飛來、飛去、飛向、飛翔”，通過排比手法，增強了語言的節(jié)奏感和表現力。

5.主題思想

①和諧共生：通過灰雀與孩子們的故事，展現了人與自然和諧共生的主題。

②尊重生命：強調尊重生命，關愛自然，傳遞環(huán)保理念。

6.學習方法

①預習：提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

②合作學習：在小組討論中，相互學習、相互借鑒，提高學習效果。

③反思總結：對學習過程和成果進行反思總結，發(fā)現自己的不足并提出改進建議。八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我會嘗試創(chuàng)造與課文內容相關的情境，比如播放灰雀的圖片或視頻，讓學生在真實的環(huán)境中感受春天的氣息，這樣不僅能提高學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解課文。

2.多媒體輔助：利用多媒體技術，如PPT、動畫等，將抽象的修辭手法和情感表達具體化，幫助學生直觀地理解課文內容，提高課堂的趣味性和直觀性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力不足：部分學生在閱讀課文時，對人物心理和情感變化的把握不夠準確，需要加強閱讀理解和分析能力的培養(yǎng)。

2.課堂互動不夠充分：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，需要提高學生的參與積極性和課堂互動性。

3.作業(yè)反饋不及時：課后作業(yè)的反饋不夠及時，有時候學生的作業(yè)完成情況不能得到及時的反饋和指導，影響了學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.加強閱讀指導：通過設計閱讀任務和提問，引導學生深入閱讀課文，培養(yǎng)他們的閱讀理解和分析能力。例如，在講解“灰雀的翅膀像是一把小傘”時，可以讓學生思考為什么作者會用這樣的比喻，以及這樣的比喻有什么好處。

2.優(yōu)化