七年級歷史上冊 第19課 北魏政治和北方民族大交融說課稿 新人教版

七年級歷史上冊第19課北魏政治和北方民族大交融說課稿新人教版一、設(shè)計思路

本課以“七年級歷史上冊第19課北魏政治和北方民族大交融”為主題，通過分析北魏孝文帝改革及其影響，引導(dǎo)學(xué)生了解北魏政治和北方民族大交融的歷史背景、過程和影響。設(shè)計思路為：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；講授新課，引導(dǎo)學(xué)生思考；課堂小結(jié)，鞏固知識；布置作業(yè)，拓展延伸。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解北魏政治和北方民族大交融的歷史必然性；提升學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維，通過分析孝文帝改革，引導(dǎo)學(xué)生思考改革與發(fā)展的關(guān)系；增強學(xué)生的文化自覺和民族自豪感，認識到民族交融對中華文明的重要貢獻；提高學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容及其影響。

②北魏政治和北方民族大交融的過程和表現(xiàn)。

③學(xué)生能夠理解民族交融對于北魏以及整個中國歷史的意義。

2.教學(xué)難點，

①如何幫助學(xué)生理解孝文帝改革的歷史背景和深遠影響。

②如何引導(dǎo)學(xué)生分析北魏政治變革與民族融合之間的關(guān)系。

③如何通過歷史事實培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、觸摸屏互動設(shè)備、歷史地圖、歷史圖片。

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、國家歷史教育資源庫。

-信息化資源：北魏孝文帝改革相關(guān)的歷史視頻、圖片庫、電子書籍。

-教學(xué)手段：歷史故事講述、角色扮演、小組討論、歷史地圖分析、多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示北魏時期的壁畫或雕塑圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些藝術(shù)品反映了當(dāng)時社會的哪些特征？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些藝術(shù)品展現(xiàn)了北魏時期民族融合的特點?！?/p>

-提問：“你們知道北魏孝文帝有哪些重要的改革嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要介紹孝文帝的改革背景。

講授新課（20分鐘）

-①北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容（5分鐘）

-教師講解孝文帝改革的背景和目的，如“均田制”、“遷都洛陽”等政策。

-展示相關(guān)歷史圖片和地圖，幫助學(xué)生理解改革的具體措施。

-提問：“這些改革對北魏社會產(chǎn)生了哪些影響？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

-②北魏政治和北方民族大交融的過程和表現(xiàn)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析北魏政治變革與民族融合之間的關(guān)系。

-通過小組討論，讓學(xué)生思考“民族融合對北魏及整個中國歷史的意義”。

-學(xué)生匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題、簡答題和論述題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-練習(xí)結(jié)束后，教師請學(xué)生展示答案，并進行講解和點評。

課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“孝文帝的改革是否成功？為什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并點評。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬孝文帝的改革決策過程。

-學(xué)生分組討論，確定各自的角色和任務(wù)。

-每組派代表進行匯報，教師點評并給予指導(dǎo)。

課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)北魏政治和北方民族大交融的歷史意義。

-提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對歷史有了哪些新的認識？”

-學(xué)生回答，教師點評并給予肯定。

作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)歷史文獻、撰寫讀書筆記等。

-學(xué)生提問，教師解答。

教學(xué)反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

總計用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-北魏孝文帝改革的歷史背景資料，包括北魏初期的政治、經(jīng)濟、文化狀況。

-北魏時期的民族政策，如“胡化”與“漢化”政策的具體內(nèi)容和實施情況。

-北魏時期的藝術(shù)成就，如雕塑、壁畫、書法等，以及它們所反映的民族文化交融。

-北魏時期的宗教信仰，如佛教的傳播和影響。

-北魏時期的對外交流，如與西域的貿(mào)易往來。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《魏書》等歷史文獻，了解北魏孝文帝改革的詳細過程。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如洛陽龍門石窟，親身體驗北魏時期的文化藝術(shù)。

-讓學(xué)生收集北魏時期的民間故事，通過故事了解當(dāng)時的社會生活和文化習(xí)俗。

-引導(dǎo)學(xué)生進行小組研究，探討北魏孝文帝改革對后世的影響，如對隋唐時期政治制度的影響。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、教育平臺，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，拓寬知識視野。

-設(shè)計模擬歷史場景的課堂活動，如模擬北魏宮廷會議，讓學(xué)生體驗歷史決策過程。

-布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以北魏孝文帝改革為背景，創(chuàng)作一篇歷史小說或劇本。

-組織學(xué)生參與歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣和競爭意識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代社會的民族政策，思考歷史經(jīng)驗對現(xiàn)實社會的啟示。七、板書設(shè)計

①北魏孝文帝改革

-改革背景：民族融合、社會矛盾

-改革內(nèi)容：均田制、遷都洛陽、漢化政策

-改革影響：促進民族交融、加強中央集權(quán)