一年級品德與生活下冊 春天在哪里說課稿 北師大版

一年級品德與生活下冊春天在哪里說課稿北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課為一年級品德與生活下冊《春天在哪里》一課，以學(xué)生為主體，通過觀察、體驗(yàn)、表達(dá)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重情境創(chuàng)設(shè)，通過歌曲、故事、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，使學(xué)生在實(shí)踐中提升品德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2.提升學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用語言描述春天的特征。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組活動(dòng)共同感受春天的美好。

4.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞春天的自然之美。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，對周圍的世界充滿探索欲望。在知識層面上，他們對春天有一定的認(rèn)知，但多為直觀感受，缺乏系統(tǒng)性的了解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力以及合作能力尚在培養(yǎng)階段，需要通過具體活動(dòng)來提升。

從行為習(xí)慣來看，一年級學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。在課堂上，他們可能表現(xiàn)出一定的活潑好動(dòng)，需要教師引導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，積極參與。

對于《春天在哪里》這一課程，學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)使得他們能夠通過直觀感受參與到課堂活動(dòng)中，如觀察春天的景象、模仿春天的聲音等。然而，由于他們的表達(dá)能力有限，可能無法準(zhǔn)確描述春天的特征。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，同時(shí)通過互動(dòng)游戲和小組合作，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

此外，一年級學(xué)生的環(huán)保意識尚未形成，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)他們愛護(hù)大自然的情感和行為習(xí)慣?？傮w來說，一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求為本節(jié)課的教學(xué)提供了方向，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過春游場景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)春天的變化。

2.運(yùn)用游戲互動(dòng)，如“春天找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)春天的特征。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示春天的圖片和視頻，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對春天的感受和觀察，提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放春天的歌曲《春天在哪里》，營造輕松愉快的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的到來。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們知道春天在哪里嗎？春天有哪些特點(diǎn)呢？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《春天在哪里》。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示春天景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的春天特征。

2.教師講解春天的相關(guān)知識，如春天的氣候特點(diǎn)、植物生長變化等。

3.教師通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解春天對人類生活的影響。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問題：“春天來了，你們都做了哪些有趣的事情？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論春天對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“春天有哪些動(dòng)植物？它們是如何適應(yīng)春天的？”

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“春天找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中觀察和描述春天的動(dòng)植物。

2.教師提問：“你們認(rèn)為春天給我們的生活帶來了哪些好處？”

3.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春天的特點(diǎn)和影響。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（七）布置作業(yè)（2分鐘）

1.教師布置作業(yè)：“觀察家里或?qū)W校周圍的環(huán)境，記錄下春天的變化，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.春天的氣候特點(diǎn)：

-溫暖濕潤，氣溫逐漸升高。

-雨水增多，有利于植物生長。

2.春天的自然現(xiàn)象：

-植物發(fā)芽、開花，如桃花、柳樹等。

-花草樹木茂盛，綠意盎然。

-動(dòng)物開始活躍，如鳥兒筑巢、蝴蝶飛舞等。

3.春天的季節(jié)特征：

-春季分為立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨六個(gè)節(jié)氣。

-春季是萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)。

4.春天的動(dòng)植物：

-春季是許多動(dòng)植物繁殖的季節(jié)。

-春天常見的動(dòng)物有青蛙、蛇、蝴蝶等。

-春天常見的植物有桃花、梨花、櫻花等。

5.春天的文化習(xí)俗：

-春節(jié)，又稱春節(jié)、過年，是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。

-植樹節(jié)，旨在提高人們綠化環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的意識。

-清明節(jié)，掃墓、祭祖，緬懷先人。

6.春天的環(huán)保意識：

-關(guān)注環(huán)境保護(hù)，愛護(hù)大自然。

-參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)?；顒?dòng)。

-倡導(dǎo)綠色出行，減少碳排放。

7.春天的安全教育：

-注意交通安全，遵守交通規(guī)則。

-防止溺水，不私自下水游泳。

-注意飲食衛(wèi)生，預(yù)防疾病。

8.春天的心理健康教育：

-保持積極樂觀的心態(tài)，迎接春天的到來。

-學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，應(yīng)對生活中的壓力。

-培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，健康成長。

9.春天的道德教育：

-培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)愛生命的情感。

-培養(yǎng)良好的社會(huì)公德，遵守公共秩序。

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)合作與分享。

10.春天的語言表達(dá)能力：

-學(xué)會(huì)用語言描述春天的景象。

-學(xué)會(huì)傾聽他人，與他人進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放春天歌曲和提問的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與進(jìn)來，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于春天的認(rèn)識還比較淺顯，他們對春天的描述大多集中在天氣變暖和植物生長上，對于春天的文化習(xí)俗和環(huán)保意識等方面了解較少。這說明我在今后的教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的多元認(rèn)知發(fā)展。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言來解釋春天的特點(diǎn)，并結(jié)合圖片和視頻來增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于春天的氣候變化和自然現(xiàn)象都比較感興趣，他們能夠積極地回答問題，這讓我覺得我的教學(xué)方法是有效的。但是，我也注意到有些學(xué)生對于植物生長變化的具體過程理解不夠，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“春天找朋友”的游戲，讓學(xué)生在游戲中觀察和描述春天的動(dòng)植物。這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生們有了互動(dòng)的機(jī)會(huì)，也讓他們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分享自己的經(jīng)歷時(shí)，表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們的詞匯量有限。因此，我需要在今后的教學(xué)中注重詞匯的積累和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣可以讓他們更加積極地參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的理解不夠深入，回答不夠準(zhǔn)確。這說明我在今后的教學(xué)中需要更加注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過閱讀、寫作、口語練習(xí)等多種方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.我將嘗試引入更多與春天相關(guān)的文化