12 點亮小燈泡（說課稿）-2024-2025學年科學四年級上冊蘇教版

12點亮小燈泡（說課稿）-2024-2025學年科學四年級上冊蘇教版主備人備課成員教材分析《12點亮小燈泡》是蘇教版四年級上冊科學教材中的一部分，通過本節(jié)課的學習，學生將了解電路的基本組成，學會使用電池、燈泡、導線等元件連接簡單的電路，并觀察電路中的電流現(xiàn)象。本節(jié)課內容與課本緊密相連，符合教學實際，旨在培養(yǎng)學生的動手實踐能力和科學探究精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐操作能力和創(chuàng)新思維。學生將通過實際操作學習電路知識，提高觀察、分析、解決問題的能力。同時，引導學生理解電路工作原理，培養(yǎng)對科學技術的興趣和責任感，增強團隊合作意識。重點難點及解決辦法重點：1.理解電路的基本組成和連接方式；2.能夠獨立連接簡單的電路并觀察電流現(xiàn)象。

難點：1.理解電流在電路中的流動路徑；2.掌握不同元件在電路中的作用。

解決辦法：1.通過實物演示和圖示講解，幫助學生直觀理解電路的組成和連接方式；2.通過小組合作探究，讓學生在實踐中體驗電流的流動路徑，加深理解；3.設計問題引導，引導學生分析不同元件在電路中的作用，培養(yǎng)邏輯思維能力。突破策略：1.鼓勵學生動手操作，親身體驗電路的搭建過程；2.通過實驗驗證，幫助學生鞏固電路知識；3.結合生活實例，激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合實驗操作，講解電路基礎知識，確保學生理解電路的基本概念。

2.通過小組討論，引導學生分析電路連接中的問題，培養(yǎng)合作探究能力。

3.設計“點亮小燈泡”的實驗活動，讓學生親自動手搭建電路，體驗科學探究過程。

4.利用多媒體展示電路圖和動畫，幫助學生可視化電路工作原理。

5.設置游戲化學習環(huán)節(jié)，如“電路拼圖”，提高學生學習興趣和參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示各種電子設備，如手機、電腦等，引導學生思考這些設備的工作原理。

-提問：“你們知道這些設備是如何工作的嗎？它們里面有什么秘密？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起探索電路的奧秘，了解如何點亮小燈泡?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解電路的基本組成，包括電源、導線、開關和用電器（如小燈泡）。

-通過實物展示，讓學生觀察電池、燈泡、導線等元件。

-講解電路的連接方式，包括串聯(lián)和并聯(lián)，并展示電路圖。

-演示簡單的電路連接，讓學生觀察燈泡是否發(fā)光，解釋電流在電路中的流動路徑。

-分組討論：讓學生根據(jù)教師提供的元件，嘗試搭建簡單的電路，并觀察現(xiàn)象。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供不同難度的電路搭建任務，學生分組完成。

-任務一：連接一個簡單的串聯(lián)電路，點亮小燈泡。

-任務二：嘗試搭建并聯(lián)電路，觀察燈泡的亮度變化。

-教師巡回指導，解答學生在搭建過程中遇到的問題。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括電路的組成、連接方式以及電流的流動。

-提問：“今天我們學習了哪些電路知識？你們認為電路在我們的生活中有什么作用？”

-學生分享自己的學習心得和發(fā)現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：回家后，與家人一起用廢舊材料制作一個簡單的電路，并嘗試點亮一個小燈泡。

-強調作業(yè)的實踐性和趣味性，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，拓展學習。

-提醒學生注意安全，正確使用電器和電源。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《電路的故事》：這本書通過生動的故事形式，介紹了電路的基本原理和應用，適合學生自主閱讀。

-《家庭電路安全知識》：一本關于家庭電路安全的小冊子，內容包括家庭電路的構成、安全使用注意事項等，有助于學生了解電路在日常生活中的重要性。

-《電路實驗手冊》：提供了一系列簡單的電路實驗項目，學生可以按照步驟進行操作，加深對電路知識的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作一個簡單的報警電路，當門被打開時，燈泡會亮起，提醒家人注意安全。

-利用廢舊材料，如電池、燈泡、電線等，設計并制作一個簡單的電子玩具，如會發(fā)光的機器人或會閃爍的星星。

-探究不同電阻對電路中電流和電壓的影響，通過實驗數(shù)據(jù)來分析電阻與電流、電壓之間的關系。

-了解常見的電子元件，如電阻、電容、二極管等，學習它們在電路中的作用和特性。

-通過網(wǎng)絡資源或圖書館，查找關于電路在科技發(fā)展中的應用案例，如電路在通信、醫(yī)療、交通等領域的應用。

3.組織課外實踐活動：

-與科技館或當?shù)仉娮訍酆谜邊f(xié)會合作，組織學生參觀電子實驗室或參加電子制作工作坊。

-開展電路知識競賽，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，提高他們的創(chuàng)新能力和實踐技能。

-邀請專業(yè)人士來校講座，分享電路在現(xiàn)代社會中的重要作用和發(fā)展趨勢。

4.布置綜合性作業(yè)：

-設計一個智能家居系統(tǒng)，包括照明、安防、溫控等功能，并繪制電路圖，說明電路連接方式和元件選擇。

-研究并制作一個環(huán)保節(jié)能的電路項目，如自動關閉電源的電路，提高學生的環(huán)保意識。教學反思與總結這節(jié)課結束了，我站在講臺前，心里滿是感慨?；仡櫿麄€教學過程，我想分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來吸引學生的注意力。比如，我在講解電路組成時，使用了實物展示和動畫演示，這樣可以幫助學生更直觀地理解抽象的概念。我還鼓勵學生參與討論和實驗，我發(fā)現(xiàn)這種互動式教學能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在探索中學習。

但是，我也意識到在教學方法上還有一些不足。比如，我在講解串聯(lián)和并聯(lián)電路時，可能講得有些快，沒有給所有學生足夠的時間消化吸收。我應該在講解過程中放慢節(jié)奏，讓學生有更多的時間提問和思考。

在策略方面，我嘗試了小組合作的學習方式，這讓學生們在交流中互相學習，共同進步。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太善于表達自己的觀點，或者不太敢于在小組中發(fā)言。在今后的教學中，我計劃更多地鼓勵這些學生，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵發(fā)言的課堂氛圍。

在教學管理上，我努力保持課堂秩序，但有時候也會遇到學生分心的現(xiàn)象。我意識到，作為教師，我需要更加關注每個學生的狀態(tài)，及時調整教學節(jié)奏，確保所有學生都能跟上教學進度。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生在知識掌握上有了明顯的進步，他們能夠獨立搭建簡單的電路，并且對電路工作原理有了初步的理解。在技能方面，學生的動手操作能力得到了鍛煉，他們能夠運用所學知識解決實際問題。

情感態(tài)度方面，學生們的參與度和積極性都有所提高。他們對科學探究的興趣更濃厚了，對電路的奧秘充滿了好奇。這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生對電路知識的學習興趣不夠持久，有些學生在實驗操作中缺乏耐心。針對