2024秋四年級英語上冊 Unit 2 My schoolbag第3課時（Let's spell Lets sing）說課稿 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit2Myschoolbag第3課時（Let'sspellLet’ssing）說課稿人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“Let'sspell,Let’ssing”為主題，通過拼讀規(guī)則的學習和歌曲演唱，幫助學生掌握單詞的拼寫規(guī)律，提高學生的英語聽說能力。課程設(shè)計注重趣味性和實踐性，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣，提高學生的英語聽、說、讀、寫綜合能力。通過拼讀規(guī)則的學習，增強學生的語感，提升語言運用能力。同時，培養(yǎng)學生良好的合作學習習慣，增強團隊協(xié)作精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。三、學情分析本節(jié)課面向的是四年級學生，這一階段的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇，但同時也存在一些普遍的學情特點。首先，學生在知識層面，對英語字母和基礎(chǔ)詞匯有一定的了解，但詞匯量有限，對拼讀規(guī)則的掌握程度參差不齊。其次，在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是拼讀能力，缺乏對字母組合發(fā)音規(guī)則的系統(tǒng)學習。再者，學生的英語學習習慣有待培養(yǎng)，部分學生存在依賴母語翻譯的現(xiàn)象，缺乏自主學習的能力。

在行為習慣上，四年級學生活潑好動，注意力容易分散，對新穎的教學方式較為敏感。這要求教師在課堂上采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。此外，學生的團隊合作意識有待加強，課堂互動環(huán)節(jié)需要教師精心設(shè)計，以培養(yǎng)學生的合作學習習慣。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的英語學習情境，如模擬學校生活場景，幫助學生理解單詞和拼讀規(guī)則。

2.運用游戲化教學，設(shè)計拼讀游戲和單詞拼寫競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。

3.結(jié)合多媒體輔助教學，利用PPT展示圖片和動畫，幫助學生直觀理解字母組合的發(fā)音規(guī)律。

4.鼓勵學生小組合作，通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和語言表達能力。五、教學過程設(shè)計【導入環(huán)節(jié)】

（用時5分鐘）

1.播放一段關(guān)于學校生活的英語動畫片，引導學生關(guān)注學校場景和日常用品。

2.提問：Whatdoyouseeinthevideo?引導學生描述視頻中的內(nèi)容。

3.引出主題：Today,wearegoingtolearnaboutourschoolbagandthethingsinit.

【講授新課】

（用時10分鐘）

1.展示學校書包的圖片，介紹其中的物品，如：pen,pencil,ruler,book,etc.

2.引導學生觀察單詞的拼寫，提出拼讀規(guī)則：字母組合"sp"發(fā)音為/sp/。

3.通過PPT展示單詞卡片，讓學生跟讀并拼寫。

4.舉例說明拼讀規(guī)則在單詞中的應(yīng)用，如：spin,span,spinster。

【鞏固練習】

（用時10分鐘）

1.進行單詞拼寫練習，讓學生在卡片上拼寫單詞，教師巡視指導。

2.設(shè)計“拼讀接力”游戲，小組內(nèi)一人拼讀，下一人拼寫，檢驗學生對拼讀規(guī)則的掌握。

3.邀請學生上臺展示自己的拼讀成果，給予鼓勵和表揚。

【課堂提問】

（用時5分鐘）

1.提問：What'sinyourschoolbag?引導學生描述自己的書包內(nèi)容。

2.提問：Howdoyouspellthewords?鼓勵學生運用拼讀規(guī)則進行拼寫。

【師生互動環(huán)節(jié)】

（用時10分鐘）

1.教師提問：Canyoufindthewordswiththe/sp/sound?學生在課本中尋找含有/sp/音的單詞。

2.教師引導學生進行小組討論，分享自己找到的單詞，并說明拼讀規(guī)則。

3.教師總結(jié)拼讀規(guī)則，強調(diào)其重要性。

【課堂小結(jié)】

（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)拼讀規(guī)則的重要性。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高拼讀能力。

【拓展活動】

（用時5分鐘）

1.學生創(chuàng)作一首關(guān)于書包的英文小詩，運用所學單詞和拼讀規(guī)則。

2.學生展示自己的作品，教師給予評價和指導。

【作業(yè)布置】

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.收集與書包相關(guān)的英語單詞，進行拓展學習。

【教學反思】

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化教學和小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的拼讀能力和英語表達能力。在教學過程中，注重師生互動，關(guān)注學生的個體差異，確保每個學生都能參與其中，共同進步。六、學生學習效果學生學習效果

1.**拼讀能力提升**：學生在學習過程中，通過拼讀規(guī)則的學習，能夠正確拼讀含有/sp/音的單詞，如spin,span,spinster等。這一能力的提升，有助于學生更好地理解和記憶單詞，為閱讀和寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

2.**詞匯量增加**：學生在課堂活動中，通過拼讀練習和游戲，接觸并掌握了新的詞匯，如pen,pencil,ruler,book等，這些詞匯與學生的日常生活緊密相關(guān)，有助于學生在實際情境中運用英語。

3.**聽說能力加強**：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到鍛煉，能夠在真實語境中運用所學詞匯和句型進行交流。此外，拼讀規(guī)則的學習也有助于提高學生的聽力理解能力。

4.**合作學習能力提高**：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學習經(jīng)驗有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。

5.**自主學習能力培養(yǎng)**：學生在教師的引導下，學會了如何通過拼讀規(guī)則自主拼讀和拼寫單詞，這一過程有助于培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

6.**學習興趣激發(fā)**：通過游戲和互動活動，學生體驗到了學習的樂趣，激發(fā)了他們對英語學習的興趣，為后續(xù)的英語學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

7.**文化意識增強**：在學習單詞和句型時，學生了解到了一些與學校生活相關(guān)的文化元素，如書包、文具等，這有助于拓寬學生的文化視野。

8.**情感態(tài)度價值觀塑造**：通過課堂上的互動和合作，學生學會了尊重他人、樂于助人，這些積極的情感態(tài)度價值觀對學生的全面發(fā)展具有重要意義。七、教學反思哎，今天這節(jié)課上得，感覺還是有些收獲，也有一些地方覺得可以改進的。

首先，我覺得這節(jié)課的導入做得挺不錯的。我用了一段動畫片，孩子們都很喜歡，一下子就把他們的注意力吸引過來了。他們能跟著視頻描述場景，說明他們對學校生活的英語表達已經(jīng)有一定的了解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些基礎(chǔ)比較弱的孩子，對視頻中的內(nèi)容理解起來還是有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我得更加注意分層教學，給基礎(chǔ)弱的孩子提供更多的幫助。

然后，講解新課的時候，我盡量用簡單的語言和直觀的圖片來解釋拼讀規(guī)則。看到孩子們能夠跟著我一起拼讀，我心里還是挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于規(guī)則的理解還是不夠深入，他們在拼寫單詞的時候，還是會犯一些基本的錯誤。這說明我可能需要在課堂上多花一些時間，通過更多的練習來鞏固他們的知識。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題。我發(fā)現(xiàn)，那些平時不太愛說話的孩子，在回答問題時，他們的眼神中透露出一種自信。這讓我覺得，我鼓勵他們發(fā)言的做法是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子回答問題時，表達不夠清晰，這說明我還需要在課堂上多加指導，幫助他們提高英語表達能力。

師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會參與到討論中來。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在討論中，不僅能夠運用所學知識，還能夠提出一些有創(chuàng)意的問題。這讓我覺得，這種互動式教學方式很有效。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在進行小組討論時，不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們害怕出錯或者是不善于表達。因此，我需要在今后的教學中，更多地關(guān)注這些孩子，鼓勵他們勇敢地表達自己的想法。

1.分層教學，關(guān)注每個孩子的學習進度。

2.提高課堂互動性，讓每個孩子都有參與的機會。

3.加強對學生的鼓勵和指導，提高他們的自信心。

4.創(chuàng)設(shè)更多有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。

教學之路漫漫，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為孩子們帶來更好的英語學習體驗。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-拼讀規(guī)則：字母組合"sp"發(fā)音為/sp/

-常用詞匯：pen,pencil,r