一年級語文上冊 第1單元 識字（一）快樂讀書吧說課稿 新人教版

一年級語文上冊第1單元識字（一）快樂讀書吧說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第1單元識字（一）快樂讀書吧

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時(shí)間：2023年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，通過快樂讀書吧活動，讓學(xué)生初步了解中國古典文學(xué)的魅力。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀《識字（一）》中的經(jīng)典故事，培養(yǎng)學(xué)生對文字的敏感度和對故事的概括能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣，通過朗讀、復(fù)述和討論，激發(fā)學(xué)生的語言創(chuàng)造力和審美鑒賞力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，在小組活動中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、分享和共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握本單元的生字詞，如“書”、“讀”、“快”、“樂”等，通過反復(fù)朗讀和書寫，確保學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫。

-理解并復(fù)述《識字（一）》中的簡單故事，如《小兔子乖乖》、《小猴子下山》等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。

-學(xué)習(xí)詩歌《快樂讀書吧》，體會詩歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解生字“書”、“讀”等字詞的形聲結(jié)構(gòu)和字義，對于一年級學(xué)生來說，這些字詞可能較難掌握，需要通過圖片、故事等輔助手段幫助學(xué)生理解。

-在朗讀和復(fù)述故事時(shí)，學(xué)生可能難以把握故事情節(jié)的連貫性和角色之間的對話，需要教師引導(dǎo)，通過示范和練習(xí)來提高學(xué)生的語言組織能力。

-在詩歌欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生可能對詩歌的韻律和意境理解不足，需要教師通過講解詩歌的背景和示范朗讀來幫助學(xué)生體會詩歌的美感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《一年級語文上冊》教材，以及相應(yīng)的識字卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、書籍圖片、視頻片段等多媒體資源，用于輔助生字學(xué)習(xí)和故事講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備黑板、粉筆、彩色筆等教學(xué)工具，以及可以用于演示的實(shí)物書籍，如《小兔子乖乖》、《小猴子下山》等故事的插圖書籍。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放桌椅以便于學(xué)生分組討論，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺或講臺，以便于教師演示和講解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對快樂讀書的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡讀書嗎？你們知道讀書能給我們帶來什么好處嗎？”

展示一些關(guān)于讀書的圖片或視頻片段，如孩子們在圖書館讀書、在公園閱讀的場景，讓學(xué)生初步感受讀書的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹快樂讀書吧的概念，強(qiáng)調(diào)通過閱讀可以拓寬知識面、提高語言表達(dá)能力，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.快樂讀書吧基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解快樂讀書吧的基本概念、組成部分和閱讀方法。

過程：

講解快樂讀書吧的定義，即一個輕松愉快的閱讀環(huán)境，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

詳細(xì)介紹快樂讀書吧的組成部分，如閱讀角落、圖書推薦、閱讀活動等。

3.快樂讀書吧案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解快樂讀書吧的特性和重要性。

過程：

選擇《小兔子乖乖》和《小猴子下山》兩個故事作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個故事的背景、情節(jié)和人物特點(diǎn)，讓學(xué)生感受故事中的快樂元素。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事如何通過閱讀帶給他們快樂，以及閱讀對個人成長的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個故事進(jìn)行深入討論，如如何通過閱讀這個故事來獲得快樂。

小組內(nèi)討論該故事的閱讀體驗(yàn)、快樂來源以及如何將閱讀的快樂分享給他人。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對快樂讀書吧的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對故事的解讀、閱讀體驗(yàn)和快樂分享的方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)快樂讀書吧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括快樂讀書吧的概念、閱讀方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)快樂讀書吧對個人成長和知識積累的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀書、讀好書。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一本喜歡的書籍，撰寫一篇閱讀心得，分享閱讀帶來的快樂和收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國古典文學(xué)名著選段：《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》等，可以選取與快樂讀書吧主題相關(guān)的章節(jié)，讓學(xué)生在課后閱讀。

-兒童文學(xué)作品：《安徒生童話》、《格林童話》等，這些作品適合一年級學(xué)生閱讀，且富有教育意義。

-詩詞作品：選取一些簡短易懂的古詩詞，如《詠鵝》、《靜夜思》等，通過朗讀和背誦，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-讀書方法介紹：如“猜字謎”、“角色扮演”等閱讀活動，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀效果。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中建立一個自己的“快樂讀書角”，放置一些自己喜歡的書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-家長可以參與孩子的閱讀活動，通過共同閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)監(jiān)督孩子的閱讀進(jìn)度和質(zhì)量。

-利用圖書館資源，鼓勵學(xué)生參加圖書館舉辦的閱讀活動，如讀書分享會、作家見面會等。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、閱讀APP等，推薦適合一年級學(xué)生的在線閱讀材料，如有聲書、互動閱讀游戲等。

-在班級中開展“好書推薦”活動，讓學(xué)生互相分享自己喜歡的書籍，拓寬閱讀視野。

-定期舉辦讀書心得交流活動，讓學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀體驗(yàn)，提高口頭表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)閱讀活動，如社區(qū)圖書館的讀書俱樂部，讓學(xué)生在社會環(huán)境中體驗(yàn)閱讀的樂趣。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過表演經(jīng)典故事，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-通過制作閱讀卡片、書簽等手工活動，讓學(xué)生在動手制作中體驗(yàn)閱讀的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)審美能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在快樂讀書吧的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬圖書館環(huán)境、角色扮演等，讓學(xué)生身臨其境地感受閱讀的樂趣，提高他們的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)：雖然通過多種方式激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，但仍有部分學(xué)生對閱讀持被動態(tài)度，需要進(jìn)一步探索更有效的激發(fā)策略。

2.學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：在閱讀過程中，部分學(xué)生存在閱讀速度慢、注意力不集中等問題，需要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

3.閱讀評價(jià)方式單一：目前的閱讀評價(jià)主要依賴于學(xué)生的口頭表達(dá)和書面作業(yè)，缺乏多元化的評價(jià)方式，難以全面評估學(xué)生的閱讀能力和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對閱讀興趣的激發(fā)，我將嘗試引入更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的閱讀材料，如童話故事、科普讀物等，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣的活動，如閱讀競賽、故事接龍等，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀動力。

2.在閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上，我將定期組織閱讀時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，并通過小組討論、閱讀日記等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率。

3.為了更全面地評價(jià)學(xué)生的閱讀能力，我將引入多元化的評價(jià)方式，如閱讀測試、閱讀報(bào)告、同伴互評等，同時(shí)鼓勵學(xué)生自我評價(jià)，讓學(xué)生在評價(jià)中不斷反思和提升自己的閱讀能力。

4.我還將加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，鼓勵家長參與閱讀活動，為學(xué)生的閱讀創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。

5.在教學(xué)方法上，我計(jì)劃嘗試更多互動式教學(xué)策略，如小組合作、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

6.最后，我將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①生字詞

-書

-讀

-快

-樂

-兔子

-乖乖

-小猴

-下山

②