2024年高中政治 第一單元 公民的政治生活 第二課 我國公民的政治參與 3 民主管理：共創(chuàng)幸福生活說課稿1 新人教版必修2

2024年高中政治第一單元公民的政治生活第二課我國公民的政治參與3民主管理：共創(chuàng)幸福生活說課稿1新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課內容選自新人教版必修2《高中政治》第一單元“公民的政治生活”第二課“我國公民的政治參與”，具體章節(jié)為“3民主管理：共創(chuàng)幸福生活”。本節(jié)課主要圍繞民主管理的概念、原則、途徑及其在我國實踐中的應用展開，旨在讓學生了解民主管理的意義，培養(yǎng)學生的公民意識和參與能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的公民意識，使學生理解民主管理的本質和意義。

2.提升學生的參與能力，讓學生學會通過民主管理參與社區(qū)治理。

3.強化學生的法治觀念，讓學生在民主管理中樹立正確的權利與義務觀念。

4.增強學生的社會實踐能力，通過參與民主管理實踐，提升問題解決和團隊合作能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解民主管理的概念和原則，包括其定義、特點、基本要求和實施方式。

②掌握民主管理的實踐途徑，如村民自治、居民自治、企業(yè)民主管理等，并分析其在我國社會生活中的作用和意義。

③通過案例分析，使學生能夠識別和評價不同形式的民主管理實踐，提高學生的分析能力和批判性思維。

2.教學難點

①民主管理中權利與義務的平衡，幫助學生理解在民主管理中個人權利與集體利益的協(xié)調關系。

②民主管理過程中的沖突解決機制，引導學生探討如何通過民主途徑解決社區(qū)或組織中出現(xiàn)的矛盾和問題。

③民主管理的社會文化背景，使學生認識到民主管理不是孤立存在的，而是與社會文化、經濟發(fā)展密切相關，需要結合實際情況進行分析。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，如《高中政治》必修2教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如民主管理實踐案例、相關法律法規(guī)等，以增強學生的直觀理解和感性認識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習。五、教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，大家好！今天我們來學習《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》這一課。首先，請同學們思考一下，什么是民主管理？它在我們的生活中有哪些作用？

（2）學生：民主管理是指通過民主的方式，讓廣大人民群眾參與管理國家和社會事務的一種管理形式。它在我們的生活中可以促進社會公平正義，提高人民生活質量。

二、新課講授

1.民主管理的概念和原則

（1）教師：接下來，我們來探討一下民主管理的概念和原則。請同學們閱讀教材第3頁，找出民主管理的定義和特點。

（2）學生：民主管理是一種通過民主方式實現(xiàn)管理目標的活動，其特點包括：群眾性、自治性、法治性、公開性等。

（3）教師：非常好，同學們已經找到了民主管理的定義和特點。那么，民主管理有哪些原則呢？請同學們閱讀教材第4頁，找出民主管理的原則。

（4）學生：民主管理的原則包括：依法管理、民主決策、公開透明、公平公正、群眾參與等。

2.民主管理的實踐途徑

（1）教師：了解了民主管理的概念和原則后，我們再來探討一下民主管理的實踐途徑。請同學們閱讀教材第5頁，找出民主管理的實踐途徑。

（2）學生：民主管理的實踐途徑包括：村民自治、居民自治、企業(yè)民主管理等。

（3）教師：非常好，同學們已經找到了民主管理的實踐途徑。那么，這些途徑在我國社會生活中有哪些作用呢？請同學們結合教材內容，談談自己的看法。

（4）學生：民主管理在我國社會生活中的作用主要體現(xiàn)在：促進社會公平正義、提高人民生活質量、增強社會凝聚力等方面。

3.案例分析

（1）教師：為了更好地理解民主管理的實踐，我們來看一個案例。請同學們閱讀教材第6頁的案例，分析案例中民主管理的特點、原則和實踐途徑。

（2）學生：案例中，某社區(qū)居民自治組織通過民主決策、公開透明的方式，解決了社區(qū)環(huán)境問題，體現(xiàn)了民主管理的特點、原則和實踐途徑。

三、課堂討論

（1）教師：同學們，通過剛才的學習，我們了解了民主管理的概念、原則、實踐途徑和作用?，F(xiàn)在，請同學們分成小組，討論以下問題：

①民主管理在我國的發(fā)展歷程是怎樣的？

②民主管理對個人和社會有哪些意義？

③我們應該如何更好地參與民主管理？

（2）學生：分組討論，各抒己見。

四、總結提升

（1）教師：同學們，今天我們學習了《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》這一課。通過學習，我們了解到民主管理是一種重要的管理形式，對于促進社會公平正義、提高人民生活質量具有重要意義。希望同學們能夠積極參與民主管理，為構建和諧社會貢獻自己的力量。

（2）學生：總結發(fā)言，分享學習心得。

五、課后作業(yè)

（1）教師：請同學們完成以下作業(yè)：

①閱讀教材第7頁，思考如何在自己的生活中實踐民主管理。

②結合教材內容，撰寫一篇關于民主管理的短文。

（2）學生：認真完成課后作業(yè)。六、教學資源拓展1.拓展資源

-民主管理的起源與發(fā)展：介紹民主管理的起源，如古希臘的民主政治，以及近代民主管理的演變過程，如西方國家的議會制度、公民投票等。

-中國民主管理的特色：探討中國民主管理的特點，如村民自治、居民自治、企事業(yè)單位民主管理等，以及這些制度在實踐中的創(chuàng)新和發(fā)展。

-民主管理的理論與實踐案例：收集國內外典型的民主管理案例，如成功的企業(yè)民主管理案例、社區(qū)民主管理案例等，分析其成功經驗和面臨的挑戰(zhàn)。

-民主管理的法律法規(guī)：介紹與民主管理相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國村民委員會組織法》、《城市居民委員會組織法》等，幫助學生了解民主管理的法律依據。

2.拓展建議

-閱讀推薦書籍：《民主的細節(jié)》、《民主的危機》等，通過閱讀了解民主管理的歷史、理論和實踐。

-觀看紀錄片：推薦觀看關于民主管理的紀錄片，如《人民的選擇》、《民主之路》等，通過影像資料感受民主管理的魅力和實踐過程。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)的民主管理活動，如居民大會、村民代表會議等，親身體驗民主管理的實踐。

-開展辯論活動：組織學生圍繞民主管理的相關問題進行辯論，如“民主管理對社區(qū)發(fā)展的作用”、“民主管理的利與弊”等，提高學生的思辨能力和表達能力。

-撰寫研究報告：指導學生選擇與民主管理相關的課題，進行調查研究，撰寫研究報告，培養(yǎng)學生的研究能力和寫作能力。

-組織社會實踐活動：組織學生參觀民主管理的實踐基地，如政府機關、企事業(yè)單位等，了解民主管理的實際運作。

-交流學習心得：鼓勵學生分享自己在學習民主管理過程中的心得體會，促進學生對知識的深入理解和內化。七、教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問的方式引導學生思考什么是民主管理，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生在思考中主動參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當學生們在課堂上能夠積極發(fā)言、表達自己的觀點時，整個課堂的氛圍就會變得活躍起來。這也讓我意識到，作為教師，我們要善于創(chuàng)設良好的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。

其次，案例教學法的運用讓我印象深刻。在講解民主管理的實踐途徑時，我選取了幾個具有代表性的案例，讓學生們進行分析。這樣的教學方法不僅讓學生們對民主管理有了更直觀的認識，而且提高了他們的分析問題和解決問題的能力。在案例討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，各抒己見，課堂氣氛非常熱烈。這也讓我反思，案例教學法是一種非常有效的教學方法，我們應該在教學中更多地運用。

再次，我覺得教學過程中的互動交流非常重要。在課堂上，我鼓勵學生們提出問題，并耐心地解答他們的疑惑。我發(fā)現(xiàn)，當學生們在課堂上能夠提出有價值的問題時，他們的學習興趣會更加濃厚。同時，我也注意到了，在解答問題時，我不僅要給出答案，還要引導學生思考問題的本質，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，我還注意到，在講解民主管理的原則時，我采用了比較分析法，將民主管理的原則與其他管理原則進行對比，讓學生們更好地理解民主管理的特點。這種方法讓學生們在對比中學會了分析，提高了他們的思維能力。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解民主管理的起源和發(fā)展時，由于時間有限，我沒有能夠深入講解，導致部