2017-2018學年廣東省清遠市英德市七年級（上）期末語文試卷

2017-2018學年廣東省清遠市英德市七年級（上）期末語文試卷學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________題號一二三四五六七總分得分注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應位置。答案寫在試卷上均無效，不予記分。一、默寫1、根據課文默寫古詩文。（1）日月之行，若出其中；______，若出其里。（曹操《觀滄海》）（2）______，落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）子夏曰：“______，______，仁在其中矣?！保ā墩撜Z》十二章）（4）劉禹錫《秋詞》中，“______，______?！辈粌H展現了秋天的生

機和素色，更表達了高揚的氣概和高尚的情操。（5）默寫王灣的《次北固山下》?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。______，______。______，______。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。二、填空題1、根據拼音寫出相應的詞語。（1）我趴在巖石上，神情

huǎng

hū______，害怕和疲勞已經讓我麻木。（2）只見這位老先生彎著身子，pán

shān______地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。（3）我什么也沒有看見！這可

hài

rén

tīng

wén______了。難道我是一個愚蠢的人嗎？（4）那種清冷是柔和的，沒有北風那樣

duō

duō

bī

rén______。三、選擇題1、下列各句中加點的詞語，使用不正確的一項是（）A.看到媽媽找不到我時焦急的樣子，我大聲地匿笑起來。B.一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去。C.后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。D.最近美國爆炸槍擊案件接連不斷地發(fā)生。 2、下列對病句的修改不正確的一項是（）A.《新華字典》自

l953

年起，歷經十余次大規(guī)模上百專家學者的修訂，成為迄今為止出

版史上發(fā)行量最高的字典。（把“上百專家學者”調到“歷經”后面）B.近年來寬帶網成為人們生活中不可或缺的伙伴，它不僅可以用來瀏覽信息，還可以提供網上視頻點播和遠程教育等智能化、個性化。（在句末加上“的服務”）C.為加大宣傳文化進校園的力度，學校采取了豐富多彩的讀書活動，學生在活動中陶冶

了情操，領會了做人、修身的道理。（把“采取”改為“開展”）D.這次參加“神舟十號”研制的科研人員，大多以青年人為主，從而實現了“老一代”向“新一代”的過渡。（把“以”改為“是”） 四、語言表達1、仿照畫橫線的句子，在空白處填寫兩個句子，使之構成排比句。歷經七年的語文學習，我逐漸喜歡上語文了。語文像滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；______，______；______，______。語文豐富了我的生活，陶冶了我的情操，提高了我的思想。______五、文言文閱讀1、課內文言文閱讀誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠，夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性，年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。?）解釋下列句中加點字的意思。①非淡泊無以明志______②險躁則不能治性______③年與時馳______（2）用現代漢語翻譯下面的句子。①靜以修身，儉以養(yǎng)德。②夫學須靜也，才須學也。（3）下面對這篇文章的分析有誤的一項是______A．《誡子書》闡述修身養(yǎng)性、治學做人的道理，也是諸葛亮對自己一生的總結。B．“學須靜也”的“學”已經不只是一般的學習，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味。C．本文語言整齊，語句勻稱，節(jié)奏感強，朗朗上口。D．諸葛亮告誡自己的兒子，成才需要具備兩個條件：立志和學習。______2、課外文言文閱讀拾椹供親

蔡順少年孤，事母孝。歲荒①，糧食不足，順日拾桑椹②，以異器③盛之，赤眉賊④見而問之。順曰：“黑者味廿，以供母；赤者味酸，以自食”賊憫其孝，以白米牛蹄贈之。選自《后漢書》【注釋】①歲荒：年成不好。②桑椹：成熟時黑紫色或黑色，味甜，可食。③異器：不同的碗。④赤眉賊：即西漢末年樊崇等領導的農民起義軍?！百\”是封建統(tǒng)治者對農民起義軍的蔑稱。（1）下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是______

A．順日拾桑椹/日中不至B．以白米牛蹄贈之/臨別贈言C．賊憫其孝/悲天憫人D．糧食不足/足智多謀（2）下列對上文翻譯有錯的一項是______A．歲荒，糧食不足（翻譯：年成不好，糧食不夠的時候）B．赤眉賊見而問之（翻譯：農民起義軍看見便問其原因）C．黑者味甘，以供母（翻譯：黑色的桑椹味道甜，是給母親吃的）D．賊憫其孝（翻譯：山賊非常同情他）（3）文章通過哪些描寫來表現蔡順的孝行？______六、現代文閱讀1、課內現代文閱讀紀念白求恩（節(jié)選）

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。

②白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。

③我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的?，F在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。（1）對第一段文字的要點歸納正確的是______A．從前線回來的人都被白求恩的精神所感動。B．指出不少自私自利的共產黨員至少不能算真正的共產黨員。C．贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。D．白求恩同志毫不利已專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。（2）下列選項中，對選文分析不正確的一項是______A．選文夾敘夾議，敘得簡明扼要，議得精當懇切。B．選文第①段中劃線句子從正面贊揚了白求恩的精神感人之深。C．選文第②段通過對比來幫助某些同志認識自己的錯誤，從而更好地向白求恩學習。D．選文第③段的“從這點出發(fā)”中的“這”是指代“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神”。（3）選文中第一段和第二段都談到白求恩同志的工作，是否重復？為什么？______2、文學類文本閱讀剩下半碗飯王韭

①14歲那年，父親給我找了個繼母。繼母帶來了一個男孩，比我大幾個月，我叫他“喂”。

②家里陡然増加了兩張嘴與“喂”的學費，父親的臉開始陰沉起來。每到吃飯時，“喂”總是低著頭一粒粒地扒著碗里的飯，吃完了也不敢再去盛第二碗，因為父親在旁邊冷眼瞪著只有等我和父親先后離開桌子后，繼母才會趁我們不注意，迅速將我剩下的那半碗飯倒進“喂的碗里。

③一天，我照例剩下半碗飯，但我卻悄悄溜進廚房，舀了一勺鹽倒進碗里，然后回到桌邊，裝作若無其事的樣子放下碗筷。等我走后，繼母照例將那半碗飯給了“喂”。這一幕被幸災樂禍的我，躲在一旁看得清清楚楚。不知有詐的“喂”，猛扒了一大口飯，沒嚼幾下，就表情痛苦地吐個不停。“哈哈哈!”我終于忍不住笑出聲來。然而上了當的“喂”，卻并不生氣，只是默默起身倒了些開水在碗里，然后繼續(xù)埋頭吃了起來。

④高中時，我的數理化成績非常差，排名落到班上的最后幾名。我開始頹廢起來，索性連寫文章的愛好也放棄了。父親很著急，卻毫無辦法。

⑤就在這時，一個報社的編輯寫信給我，告訴我他接到了幾個學生的來信，說很喜歡我不久前發(fā)表的某篇文章，鼓勵我多寫。我迅速振作起來，成績好了，人也開朗起來。我再度趾高氣揚，每天都與父親高談闊論，成心要氣氣數理化比我好的“喂喂”，不過“喂”并不在意。

⑥一個周日，“喂”在學校打籃球，我無意中走進他的房間里，發(fā)現他的書桌上散落著幾個信封。我拿起來一看，都是寫給報社編輯的。我再抽出信一看，上面說我最近發(fā)表的那篇文章讓他深感共嗚，并向編輯打聽我的通訊方式。每一封信，筆跡不同，內容不同，落款也不同，是市里各個學校的名稱和地址：一中、二中、三中、職中……我呆呆地看著，有點糊涂。正好“喂”推門而入，我舉著信問他：“誰寫的？”他本能地說：“我的一些朋友。”我忽然明白過來，那位編輯收到的信，一定全是他求朋友寫的，然后自己騎著車，去各個學校附近的郵筒發(fā)信，難怪他的自行車最近總是爆胎。

⑦我發(fā)瘋似地對他拳打腳踢：“騙子，騙子！原來我的文章沒人喜歡?！彼榧钡卮蠼校骸安皇堑?，我們班就有好多人喜歡。就是他們說要寫信給編輯，我才想到這個招的！”我停下手，淚眼朦朧：“真的？”“千真萬確，否則我這個只攻數理化的人，哪里知道你文章的好壞？”

⑧那天飯桌上，他依然慢慢地數著碗里的飯粒，而很久都不再剩飯的我卻端著故意剩下的半碗飯平靜地說：“哥，我吃不完，給你吧。”瞬間，大家都愣住了，為我叫的那聲“哥”。繼母首先反應過來，馬上把我的剩飯接過去倒在他碗里。他想笑卻哽咽道：“妹妹的剩飯本來就應該是哥哥吃的。”

⑨他埋頭歡快地吃起來。雖然我淚眼模糊，但還是看清了他臉上的喜悅之色。選自《思維與智慧》2011

年

22

期（1）理清文章思路，在下面空白處補全情節(jié)。①繼母趁我和父親不注意，將我的剩飯倒進“喂”的碗里。②______③我無意間發(fā)現“喂”為了幫我樹立學習信心，暗中抽同學們寫的信給編輯。④______（2）上文劃線句是關于“喂”吃飯動作的描寫，說說這樣寫的好處。①每到吃飯時，“喂”總是低著頭一粒粒地扒著碗里的飯，吃完了也不敢再去盛第二碗。②只是默默起身倒了些開水在碗里，然后繼續(xù)埋頭吃了起來。③他埋頭歡快地吃起來。（3）讀完全文后，你覺得文中的“喂”是個什么樣的人？請舉文中實例進行分析。（4）閱讀完全文后，說說文中的“我”為什么會有如此轉變？你從中有什么收獲？______七、作文1、閱讀下面的材料，根據要求寫作文。

在成長的過程中，成功和成績讓人興奮和喜悅，失敗和挫折讓人沮喪和失望，生活就是由這樣的酸甜苦辣構成的，時過境遷，毎當我們回首往事的時候，都會別有一番滋味在心頭；笫一次哭泣、笫一次獲獎、遭遇委屈、獲得成功、被人誤解、獲得寬容、長輩的處罰、父母的責罵……請你根據自己的生活積累，完成“記住______的時候”作文題，選擇你感受最深的一

個角度寫一篇記敘文。要求：（1）在“記住______的時候”的橫線上填上相應的詞語、短語等，補充題目。（2）文中不得出現真實的地名、人名、校名等。（3）格式正確，書寫規(guī)范、正確、勻稱。（4）字數不少于

500

字。______2、閱讀下列名著選段，完成下列各題。那唐僧在馬上，又唬得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，口不能言。八戒在旁邊又笑道：“好行者！風發(fā)了！只行了半日路，倒打死三個人！”唐僧正要念咒，行者急到馬前，叫道：“師父，莫念！莫念！你且來看看他的模樣?！眳s是一堆粉骷髏在那里。唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個潛靈作怪的僵尸，在此迷人敗本，被我打殺，他就現了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。”唐僧聞說，倒也信了，怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！有話快說了罷！”唐僧道：“猴頭！還有甚說話！出家人行善，如春園之草，不見其長，日有所增；行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所虧。你在這荒郊野外，一連打死三人，還是無人檢舉，沒有對頭；倘到城市之中，人煙湊集之所，你拿了那哭喪棒，一時不知好歹，亂打起人來，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”行者道：“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我倒打死他，替你除了害，你卻不認得，反信了那呆子讒言冷語，屢次逐我。常言道，事不過三。我若不去，真是個下流無恥之徒。我去我去！去便去了，只是你手下無人?！碧粕l(fā)怒道：“這潑猴越發(fā)無禮！看起來，只你是人，那悟能、悟凈就不是人？”那大圣一聞得說他兩個是人，止不住傷情凄慘，對唐僧道聲：“苦啊！你那時節(jié)，出了長安，有劉伯欽送你上路；到兩界山，救我出來，投拜你為師，我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪，收八戒，得沙僧，吃盡千辛萬苦。今日昧著惺惺使糊涂，只教我回去：這才是鳥盡弓藏，兔死狗烹！罷罷罷！但只是多了那《緊箍兒咒》?！碧粕溃骸拔以俨荒盍??！毙姓叩溃骸斑@個難說。若到那毒魔苦難處不得脫身，八戒沙僧救不得你，那時節(jié)，想起我來，忍不住又念誦起來，就是十萬里路，我的頭也是疼的；假如再來見你，不如不作此意?！碧粕娝匝哉Z語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙僧包袱內取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭！執(zhí)此為照，再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！”--選自《西游記》（1）本文段選自______代

______（作者）所著的長篇小說《西游記》。上文所講的就是師

徒四人在取經路上的一個故事，這個故事是______，在這個故事中，唐僧因受“白骨夫人”三次的變化迷惑而誤解了孫悟空，把孫悟空趕走。（2）文段中的這個妖魔被孫悟空打死之前，分別幻化成哪些人來迷惑唐僧？（3）唐僧具有怎樣的性格特點？試依據文段內容進行分析。______

2017-2018學年廣東省清遠市英德市七年級（上）期末語文試卷參考答案一、默寫第1題參考答案:星漢燦爛；正是江南好風景；博學而篤志；切問而近思；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄；潮平兩岸闊；風正一帆懸；海日生殘夜；江春入舊年;（1）星漢燦爛（2）正是江南好風景（3）博學而篤志，切問而近思（注意“篤”的書寫）（4）晴空一鶴排云上

便引詩情到碧霄

（注意“碧霄”的書寫）（5）潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年（注意“懸”的書寫）該題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時要注意不要出現錯誤（錯別字、漏字、添字）。做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事。二、填空題---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:恍惚；蹣跚；駭人聽聞；咄咄逼人;（l）“huǎng

hū”應寫作“恍惚”；（2）“pán

shān”指人走跟腿腳不靈便，搖擺不定的樣子，寫作“蹣跚”；（3）“hài

rén

tīng

wén”指讓人聽了很害怕，寫作“駭人聽聞”；（4）“duō

duō

bī

rén”寫作“咄咄逼人”，注意“咄”的書寫。答案：（l）恍惚（2）蹣跚（3）駭人聽聞（4）咄咄逼人本題考查字形的掌握。正確拼讀音節(jié)，根據語句的意思填寫正確的詞語。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又能存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。三、選擇題---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:AA．“匿笑”是偷偷地笑，與語境不符；BCD使用正確。故選：A。此題考查學生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關聯詞還要掌握關聯詞的固定搭配等。此題可結合語境理解，結合詞義辨析作答。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:DABC正確；D．有誤，用詞不當，應刪去“大多”。故選：D。本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。本題考查學生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發(fā)生。四、語言表達---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:語文像清涼可口的泉水；讓人清甜解渴；語文像香氣撲鼻的綠茶；讓人神清氣爽閱讀語段，可以確定仿寫的內容主要表現語文的作用，并運用恰當的比喻來突出，注意用“語文像……，讓人……”的句式表述即可。如：語文像清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；語文像香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽。答案：示例1：語文像清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；語文像香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽。示例2：語文像神秘美麗的花園，讓人流連忘返；語文像神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯翩；示例3：語文像新鮮味美的果汁，讓人滋心潤肺；語文像浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。本題考查仿寫句子的能力。解答此題首先要考查所給的句子，分析其特點，然后根據分析結果仿寫句子即可。注意應在結構、字數、句式、修辭等方面一致。仿寫要注意的幾個問題：1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內容要做到：“花開兩朵，各表一枝”。要有創(chuàng)新。2、修辭要恰當。熟知各種修辭的特點和要求，做到心中有數，3、用詞不能重復。除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復，避免語意雷同。五、文言文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:內心恬淡，不慕名利；輕??；疾行，指迅速逝去；D（1）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。①句意為：不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅定。淡泊，內心恬淡，不慕名利。②句意為：冒險草率，急躁不安就不能陶冶性情使節(jié)操高尚。險，輕薄。③句意為：年華隨著時間流失。馳，（2）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。①重點詞語：以，來。養(yǎng)，培養(yǎng)。句意：用寧靜專一來修養(yǎng)自己的身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)自己高尚的品德。②重點詞語：須，必須。才，增長才干。句意：學習必須靜心專一，增長才干必須刻苦學習。（3）本題考查對文本內容和主旨的理解。A．正確。B．正確。C．正確。D．有誤，諸葛亮告誡自己的兒子，成才需要具備三個條件：立志、學習和惜時。故選：D答案：（1）①內心恬淡，不慕名利

②輕薄

③疾行，指迅速逝去（2）①用寧靜專一來修養(yǎng)自己的身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)自己高尚的品德。②學習必須靜心專一，增長才干必須刻苦學習。（3）D譯文：有道德修養(yǎng)的人，他們以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德，不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅定，不安定清靜就不能長期刻苦努力而實現遠大理想。要知真知必須使身心在寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷學習中積累起來的，如果不下苦工學習，就不能增長與發(fā)揚自己的才干，如果沒有堅定不移的意志就不能使學業(yè)成功。縱欲放蕩，消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作；冒險草率，急躁不安就不能陶冶性情使節(jié)操高尚。年華隨著時間流失，意志隨著時間消磨，最終就會像枯枝敗葉般一天天衰老下去。這樣的人不會有益于社會而為社會所用，只有悲哀地困守在自己的窮家破舍里，到那時再反悔也來不及了！君子：有道德修養(yǎng)的人。行：指操守，品德。澹（dàn）泊：安靜而不貪圖功名利祿。甘于寂靜無為的生活環(huán)境。淡泊：不追求名利。明志：表明自己崇高的志向寧靜：安靜，集中精神。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:A；D（1）本題考查一詞多義。A．每天/太陽B．送/送C．憐憫/憐憫D．足夠/足夠故選：A（2）本題考查句子翻譯。ABC．正確。D．有誤，正確翻譯應為：農民起義軍憐憫他的孝心。故選：D（3）本題考查人物的描寫手法，細讀文本，然后正確翻譯后可分析作答。根據文意可知，文本中正面描寫他在饑荒時拾桑椹供養(yǎng)母親，把甜的桑椹給母親吃，把酸的留給自己，表現了他的孝順。文中寫起義軍送給他白米和牛蹄，是被他的孝行感動，這是對他的側面描寫。據此分析可作答。答案：（1）A（2）D（3）通過正面描寫（或語言描寫）他在饑荒時拾桑椹供養(yǎng)母親，把甜的桑椹給母親吃，把酸的留給自己，表現其孝行；通過寫連賊寇都被感動，送來白米和牛蹄，從側面反映其孝行感人。譯文：蔡順自幼喪父，與母親相依為命。年成不好，糧食不夠的時候，他就每天出門摘拾桑椹，用不同的器皿盛桑椹。農民起義軍看見便問其原因，蔡順說到：“黑色的桑椹味道甜，是給母親吃的；紅色的桑椹味道酸，是給自己吃的?！鞭r民起義軍憐憫他的孝心，把白米和牛蹄送給了他。孤：幼年喪父的人。事：伺候。歲荒：年成不好。日：每天。以：把。此處可不譯。異：不同的。此處異器為（兩個）不同的器皿。其：他而：到憫：憐憫甘：甘甜六、現代文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:C；B（1）本題考查概括段意。概括某說明性文字或議論性文字的段決，一定要重點關注首句和末句，因為一般情況下，中心句會在這兩處出現。根據第一段中的首句可知本段主要贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。故選：C。（2）本題考查對文本內容的理解掌握。第二段劃線句寫的是從前線回來的人對白求恩的評價。這是對白求恩的側面描寫。故選：C。（3）本題考查對文本內容的理解掌握。細讀前兩段文字可知，第一段贊揚了白求恩毫不利已，專門利人的精神。第二段選擇了白求恩對待工作的態(tài)度。兩者是不同的方面，所以不重復。答案：（1）C（2）B（3）不重復，第一段是贊揚白求恩在工作中表現出的毫不利己專門利人的精神，第二段是贊揚白求恩在工作中的對技術精益求精的精神，雖然都是說工作，但側重點不同。本選段出自《紀念白求恩》一課。第一段介紹了白求恩同志高尚的人格。第二段介紹了他高超的醫(yī)術。第三段給予其高度的評價。表現了作者對白求恩的贊許。說明性或議論性的文字，一般情況下中心句會出現在首句或末句。概括段意時，重點關注這兩處即可。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:我故意將舀有一勺鹽的半碗飯留給“喂”吃；我終于接受了“喂”，并真誠留給他半碗飯（1）本題考查概括的能力。概括的格式一般是誰的什么事。作答時，細讀文本，然后根據這個格式概括即可。概括需全面，用語需簡潔。據此可概括為：我故意將舀有一勺鹽的半碗飯留給“喂”吃和我終于接受了“喂”，并真誠留給他半碗飯。（2）本題考查人物描寫作用的分析。題中給出的三個句子，都是對“喂”吃飯動作的描寫，從三個句子所在的位置及內容，可以看出，他由吃飯時的畏懼到后來越來越快樂，他心理的變化過程，其實正表現了“我”對他由排斥到接納的過程。（3）本題考查人物形象的分析。解答時一定要注意題干中“舉文中實例進行分析”的要求，要結合具體的情節(jié)來得出結論。比如：每到吃飯時，“喂”總是低著頭一粒粒地扒著碗里的飯，可見他初來時的膽小與懂事；在我發(fā)現了那些信的由來后，他情急地大叫：“不是的，我們班就有好多人喜歡。就是他們說要寫信給編輯，我才想到這個招的!”，表現了他的善良；我往他的碗里放鹽，他卻從來沒有說什么，只是默默起身倒了些開水在碗里，然后繼續(xù)埋頭吃了起來，表現他的懂事與大度。（4）本題考查內容的理解與閱讀感悟的表達。閱讀文中描述的內容，可以看出“喂”在我“放鹽”在碗里的戲弄時，保持了沉默；在我對寫作喪失信心時，他想到用匿名的方式尋找寫信，讓編輯社來刺激我寫作的欲望，表現了他對我的真誠與關愛；正是因為他這樣的大度與真誠，所以我漸漸地接受了他。然后圍繞著真誠待人這一中心來闡述自己的閱讀感受即可。答案：（1）②我故意將舀有一勺鹽的半碗飯留給“喂”吃；

④我終于接受了“喂”，并真誠留給他半碗飯。（能概括出相關環(huán)節(jié)內容即可）（2）通過動作的描寫，寫出了人物心情的變化過程。表現出“喂”由開始寄人籬下的緊張、畏縮、壓抑到后來得到“我”的認可和接納時的喜悅與滿足。（意思對即可）（3）①懂事：每到吃飯時，“喂”總是低著頭一粒粒地扒著碗里的飯；②善良：他情急地大叫：“不是的，我們班就有好多人喜歡。就是他們說要寫信給編輯，我才想到這個招的!”；

③寬容：然而上了當的“喂”，卻并不生氣，只是默默起身倒了些開水在碗里，然后繼續(xù)埋頭吃了起來。（4）是“喂”的真誠善良和寬容打動了“我”，讓我感受到了生活的美好。于是“我”由稱他“喂”到稱他“哥”，表現了“我”內心的轉變。

生活中，只要與人真誠相處，寬容待人，一切都會變得十分美好。（意思對即可得分，后一問題學生能從文中感悟出來的道理即可，不能拘泥于參考答案）父親為我找了一個繼母，繼母趁我和父親不注意，將我的剩飯倒進“喂”的碗里，我故意將舀有一勺鹽的半碗飯留給“喂”吃。我無意間發(fā)現“喂”為了幫我樹立學習信心，暗中抽同學們寫的信給編輯。我終于接受了“喂”，并真誠留給他半碗飯。分析小說中的人物形象，可以從以下幾方面入手：1、理清小說的故事情節(jié)。2、對小說人物的言行舉止及內心世界進行分析。3、分析小說人物活動的環(huán)境。4、分析小說中各類人物之間的聯系。5、注意作者對人物的介紹和評價。七、作文---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:失?。皇　纠摹坑涀∈〉臅r候

人生在世，難免會遇到失敗，有人討厭失敗，因為他經不起失敗的考驗；也有人青睞失敗，因為他的人生因失敗而精彩。古人云：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。的確，不經失敗的考驗，我們的人生怎能開出美麗的生命之花？

司馬遷，為完成父愿，繼承了父業(yè)。但誰也沒想到，他在為征戰(zhàn)沙場的將軍李陵求情時，惹惱了漢武帝劉徹，讓他在宮刑和死刑中選擇一種。為了完成“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史記，他忍辱選擇宮刑，在受盡身體和精神上的劇痛之后，終于鑄造出“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的千古巨作。他的人生因失敗而更精彩，他的失敗成為后世警世經典。

勾踐，江山被奪，身陷囹圄。他為了實現“不是自己土地種出的糧食不吃，不是自己臣民織出的衣服不穿”的豪言壯語，忍辱負重，苦讀兵書。終于有了“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的結局。他是用自己手中的那把失敗的利劍，殲滅了強悍的吳國，雄霸一方。他的人生，因為失敗而輝煌！

當中華名族還沉浸在古老文明之際，為“四大發(fā)明”、唐詩宋詞而驕傲的時候。洋人卻悄悄地侵入，用那本來是我們發(fā)明的火藥，打開了我們的國門。國人為之驚詫，英雄豪杰為之挺身而出，從虎門銷煙到“五四”運動，從“南昌起義”“到橫渡長江”，哪一步不充滿艱辛，哪一步不讓人心驚膽戰(zhàn)？但他們一步步的走了過來，終于有了“中華人民共和國成立了”的莊嚴宣告。中國面貌因曾經的失敗而煥然一新。

一棵樹，不經風吹雨打，怎能深深扎