Unit 3 Lesson 9 Fun Time（說課稿）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊

Unit3Lesson9FunTime（說課稿）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit3Lesson9FunTime，包括詞匯學習（fun,time,play,game,friend），句型練習（Whatareyoudoing?Iamplayingagame.）以及相關情景對話。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學生在前幾節(jié)課所學的日常用語和動作詞匯相關聯(lián)，如"Iamplaying"等。通過復習和拓展，幫助學生鞏固所學知識，提高實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力和語感，通過詞匯和句型的學習，提升學生英語學習的興趣。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習關于游戲和朋友的對話，讓學生了解不同的文化背景。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動，讓學生在實踐中學會交流與合作。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：詞匯教學，特別是fun,time,play,game,friend等關鍵詞匯的識別和運用。

-細節(jié)舉例：通過圖片、游戲和情景對話，讓學生理解并正確使用這些詞匯，如通過“Showandtell”活動，讓學生展示自己正在進行的游戲，并用"Iamplayingagame"進行表達。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：句型"Whatareyoudoing?"的靈活運用以及回答"Iamplayingagame"的語法結(jié)構(gòu)。

-細節(jié)舉例：難點在于學生可能難以理解“doing”作為動名詞的用法，以及如何正確構(gòu)造回答句型。教師可以通過以下方法幫助學生突破難點：

-使用動作卡片，讓學生邊做動作邊說句子，如“Showmewhatyouaredoing”，然后學生回答。

-設計角色扮演游戲，讓學生在模擬情景中練習對話，如一個學生問另一個學生“Areyouplayingagame?”，另一個學生回答“Iamplayingagame”。

-通過反復練習和游戲，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中掌握句型結(jié)構(gòu)。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2024-2025學年北京版英語一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同游戲和活動的圖片，以及相關的視頻資源，用于展示游戲場景。

3.教學工具：準備單詞卡片和句子卡片，用于詞匯和句型的教學和復習。

4.教室布置：設置小組活動區(qū)域，提供足夠的桌椅，以便學生進行角色扮演和小組討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布PPT，包含本節(jié)課的詞匯和句型示例，要求學生預習并記住這些單詞和句子。

設計預習問題：圍繞“游戲和活動”主題，設計問題如“你最喜歡的游戲是什么？”和“如何用英語描述你正在進行的游戲？”

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群監(jiān)控學生的預習反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，理解詞匯和句型。

思考預習問題：學生思考并記錄自己的想法。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習掌握基礎知識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預習和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過視頻展示不同游戲，引出“FunTime”主題。

講解知識點：講解“fun”,“time”,“play”,“game”,“friend”等詞匯的用法和句型"Whatareyoudoing?"。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生用新學的詞匯和句型描述游戲。

解答疑問：及時解答學生在活動中遇到的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解新知識。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演。

提問與討論：學生提出問題并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：教師講解新詞匯和句型。

實踐活動法：通過角色扮演和小組活動實踐新技能。

合作學習法：通過小組合作培養(yǎng)學生的溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生用英語描述自己最喜歡的游戲，并詢問朋友正在做什么。

提供拓展資源：推薦與游戲相關的英語學習網(wǎng)站和書籍。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成描述游戲的作業(yè)。

拓展學習：學生利用拓展資源進行自主學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：學生通過反思提升自我學習能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《MyFavoriteGame》

一篇關于描述個人最喜歡的游戲的短文，適合學生閱讀并練習用英語描述自己的游戲經(jīng)歷。

《TheHistoryofGames》

簡短的介紹不同類型游戲的歷史，幫助學生了解游戲文化，擴展知識面。

《SportsandGamesAroundtheWorld》

介紹世界各地流行的運動和游戲，讓學生了解不同文化的娛樂方式。

《HowtoPlayaGame》

介紹如何玩一種簡單的游戲，如跳繩、捉迷藏等，鼓勵學生嘗試新游戲。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

學生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，了解游戲的歷史和不同文化中的游戲。

學生可以嘗試用英語描述自己最喜歡的游戲，記錄下來并與同學分享。

學生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校中流行的游戲，并撰寫一份報告。

學生可以邀請家人或朋友一起玩一個新學的游戲，用英語交流游戲規(guī)則和樂趣。

學生可以參與在線英語游戲社區(qū)，與其他學生交流游戲心得和經(jīng)驗。

學生可以創(chuàng)作自己的游戲故事，用英語描述游戲的情節(jié)和角色。

學生可以設計一個簡單的游戲，并嘗試用英語解釋游戲規(guī)則。

學生可以研究一種傳統(tǒng)游戲，了解其起源和文化意義，并用英語進行介紹。

學生可以嘗試將一種傳統(tǒng)游戲改編成現(xiàn)代游戲，用英語記錄改編過程和心得。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了Unit3Lesson9FunTime，整體來說，我覺得學生們的參與度和學習效果還是不錯的。下面我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談談我的感受。

首先，在教學方法上，我嘗試了一些新的策略，比如通過角色扮演和小組討論來讓學生更深入地理解詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動式教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。例如，在教“playagame”這個句型時，我讓學生分組，每組扮演不同的角色，用這個句型進行對話。這樣不僅讓學生掌握了句型，還鍛煉了他們的口語表達能力。

在教學管理方面，我也注意到了一些問題。比如，在小組討論時，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我特意在課前進行了分組，盡量讓性格互補的學生在一起，這樣他們在討論時就能互相啟發(fā)，共同進步。

在教學總結(jié)方面，我覺得學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識方面，學生們掌握了本節(jié)課的詞匯和句型，能夠用英語描述自己喜歡的游戲。在技能方面，他們的口語表達能力得到了提升，能夠自信地用英語進行簡單的交流。在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，愿意主動參與課堂活動。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，對于一些基礎較弱的學生，我在講解時可能沒有做到足夠的耐心和細致。在今后的教學中，我會更加關注這部分學生的需求，盡量用簡單易懂的語言講解，確保他們能夠跟上進度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如，在布置課后作業(yè)時，可以增加一些與游戲相關的任務，讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識。同時，我也可以利用在線平臺，為學生提供更多的學習資源，如游戲相關的英語歌曲、視頻等，讓他們在課余時間也能保持學習的熱情。板書設計①詞匯重點：

-fun

-time

-play

-game

-friend

②句型重點：

-Whatareyoudoing?

-Iamplayingagame.

③情