2024秋三年級英語上冊 Module 2 Introductions（介紹）說課稿 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module2Introductions（介紹）說課稿外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋三年級英語上冊Module2Introductions（介紹）說課稿外研版（三起）設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024秋三年級英語上冊Module2Introductions”為主題，圍繞“介紹”這一主題，通過情景對話、歌曲、游戲等多種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的介紹用語，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合能力，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)介紹用語，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。通過互動和實(shí)踐活動，學(xué)生將學(xué)會如何自信地進(jìn)行自我介紹和他人介紹，從而提升英語學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)尚處于基礎(chǔ)階段，他們已經(jīng)掌握了基本的字母、簡單的單詞以及基礎(chǔ)的日常用語。在“介紹”這一模塊，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基本的自我介紹詞匯，如姓名、年齡、性別等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們通常具備較強(qiáng)的模仿能力，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)介紹用語時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以表達(dá)復(fù)雜的意思；二是語音語調(diào)不準(zhǔn)確，影響交流效果；三是缺乏自信，不敢開口表達(dá)。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能難以理解跨文化交際的細(xì)微差別，這也是教學(xué)中需要特別關(guān)注的點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：外研版三年級英語教材配套教學(xué)平臺。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語歌曲和視頻資源。

4.教學(xué)手段：情景卡牌、角色扮演道具、互動游戲軟件、教學(xué)課件。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉基本的自我介紹詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“介紹”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你如何向外國朋友介紹自己？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的在線互動和提交的預(yù)習(xí)成果來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解基本的自我介紹詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何用英語表達(dá)自己的興趣愛好。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“介紹”這一主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡單的角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬在機(jī)場遇到外國游客，引出“介紹”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解介紹用語的基本結(jié)構(gòu)和常用詞匯，如“Hello,mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”等。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組練習(xí)自我介紹，并邀請其他小組成員進(jìn)行評價(jià)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，練習(xí)自我介紹，并給予同伴反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解介紹用語的基本結(jié)構(gòu)和常用詞匯。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握介紹技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解介紹用語的基本結(jié)構(gòu)和常用詞匯，掌握自我介紹的基本技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后完成一份小型的自我介紹，并嘗試用英語向家人或朋友介紹自己。

提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，如兒童英語教程，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，嘗試用英語進(jìn)行自我介紹。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，觀看英語視頻，學(xué)習(xí)更多介紹用語。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何提高英語口語表達(dá)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的介紹用語和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理一、詞匯

1.介紹相關(guān)詞匯：hello,mynameis,Iam,yearsold,nicetomeetyou,from,like,etc.

2.個(gè)人信息詞匯：name,age,gender,country,hometown,family,school,etc.

3.興趣愛好詞匯：like,enjoy,love,hobby,sport,music,art,etc.

4.地點(diǎn)相關(guān)詞匯：city,town,village,country,world,etc.

二、句型

1.自我介紹：Hello,mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...Ilike...Iamastudent.

2.詢問他人信息：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Whatdoyoulike?

3.表達(dá)喜好：Ilike...Ienjoy...Ilove...

4.描述地點(diǎn)：Iamfrom...Ilivein...Ivisit...

三、語法

1.一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述經(jīng)常性、習(xí)慣性或一般性的動作和狀態(tài)。

2.be動詞：用于表示狀態(tài)，如am,is,are。

3.介詞：from,in,on,at等，用于表示地點(diǎn)、時(shí)間等。

4.動詞短語：like,enjoy,love等，用于表示喜好。

四、功能句型

1.打招呼：Hello!Hi!Goodmorning/afternoon/evening!

2.介紹自己：Mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...

3.詢問他人：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

4.表達(dá)喜好：Ilike...Ienjoy...Ilove...

5.描述地點(diǎn)：Iamfrom...Ilivein...Ivisit...

五、交際用語

1.表示禮貌：Please,thankyou,sorry,you'rewelcome等。

2.表示肯定：Yes,Ido.No,Idon't.

3.表示疑問：Isthattrue?Canyouhelpme?What'sthis?

4.表示請求：Couldyouplease...CanI...?

六、文化背景

1.介紹自己時(shí)，通常先說名字，再說年齡、職業(yè)等。

2.在西方國家，人們通常不會直接詢問對方的年齡、收入等隱私問題。

3.介紹地點(diǎn)時(shí)，可以提及當(dāng)?shù)氐奶厣幕?、風(fēng)景等。

七、學(xué)習(xí)方法

1.多聽多說：通過聽英語歌曲、觀看英語視頻、參加英語角等活動，提高英語口語表達(dá)能力。

2.多讀多寫：閱讀英語繪本、童話故事等，積累詞匯和句型；練習(xí)寫作，提高書面表達(dá)能力。

3.多思考：在學(xué)習(xí)過程中，積極思考，提出問題，尋求答案，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

八、評價(jià)方式

1.課堂表現(xiàn)：積極參與課堂活動，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。

2.課后作業(yè)：按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.口語測試：在課堂上進(jìn)行自我介紹、詢問他人信息等口語測試，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力。

九、教學(xué)建議

1.注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.采用多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

4.加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-介紹用語的基本結(jié)構(gòu)

-常用介紹詞匯

-介詞的用法

-詢問和回答個(gè)人信息的句型

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello,mynameis,Iam,yearsold,nicetomeetyou,from,like,etc.

-Name,age,gender,country,hometown,family,school,etc.

-Like,enjoy,love,hobby,sport,music,art,etc.

-City,town,village,country,world,etc.

③重點(diǎn)句型：

-Hello,mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...

-What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Whatdoyoulike?

-Ilike...Ienjoy...Ilove...

-Iamfrom...Ilivein...Ivisit...

④板書布局：

-中心標(biāo)題：Introductions（介紹）

-左側(cè)：列出生詞和短語，如Hello,mynameis,Iam,yearsold,from,like,etc.

-右側(cè)：列出句型結(jié)構(gòu)，如Hello,mynameis...Iam...yearsold.Iamfrom...

-下方：提供一些例句，如What'syourname?Howoldareyou?Ilikeplayingfootball.

-旁邊：附上圖片或簡筆畫，如人物、地點(diǎn)等，以輔助記憶和理解。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進(jìn)。以下是我對“2024秋三年級英語上冊Module2Introductions”這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我提供了預(yù)習(xí)資料和問題，但部分學(xué)生對于如何有效利用這些資源還不太清楚。有些學(xué)生沒有完成預(yù)習(xí)任務(wù)，或者只是簡單瀏覽了一下，沒有達(dá)到預(yù)期的預(yù)習(xí)效果。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，比如提供預(yù)習(xí)指南，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，并鼓勵學(xué)生通過小組討論或家庭作業(yè)的形式來檢查預(yù)習(xí)效果。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，雖然能夠使用學(xué)到的句型，但表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。這可能是因?yàn)樗麄儗λ鶎W(xué)內(nèi)容的掌握還不夠牢固，或者缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置“最佳介紹者”競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力。同時(shí)，我也會提供更多的反饋，幫助他們改進(jìn)發(fā)音和語調(diào)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在理解介詞的用法時(shí)存在困難。例如，他們在使用“from”和“in”時(shí)容易混淆。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，通過制作清晰的介詞用法表格，并結(jié)合具體例句，幫助學(xué)生更好地理解和記憶介詞的用法。

此外，我也意識到課堂時(shí)間的分配可能不夠合理。有時(shí)候，為了完成所有的教學(xué)活動，我可能壓縮了一些重要的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。未來，我會更加注重課堂時(shí)間的規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注和學(xué)生的積極參與。

最后，我會在課后進(jìn)行一些反思活動，比如讓學(xué)生填寫反饋