19《父愛之舟》第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

19《父愛之舟》第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《父愛之舟》第一課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《父愛之舟》第一課時(shí)，涉及課文閱讀理解、生字詞學(xué)習(xí)、段落劃分和情感體驗(yàn)等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級(jí)上冊(cè)語文課本中“親情”主題相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過類似主題的文章，有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，本節(jié)課所涉及的閱讀理解、生字詞學(xué)習(xí)等，與學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中所需掌握的基本技能緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《父愛之舟》，學(xué)生將學(xué)會(huì)深入理解文章內(nèi)容，提升語言表達(dá)能力；通過分析文章結(jié)構(gòu)，鍛煉邏輯思維能力；通過感受父愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解親情文化，增強(qiáng)文化自信和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上冊(cè)之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些描寫親情的課文，對(duì)親情主題有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解方法和生字詞的識(shí)記方法。然而，對(duì)于《父愛之舟》這樣的文章，學(xué)生在理解文章內(nèi)涵、把握人物情感等方面可能還缺乏一定的深度和廣度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)親情故事具有濃厚的興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀、思考來理解文章內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片、音頻資料輔助理解；而另一部分學(xué)生可能更注重文字本身，喜歡深入挖掘文章背后的情感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《父愛之舟》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)文中復(fù)雜情感的理解，如父子之間的默契、父愛的深沉等；二是對(duì)于文中一些生僻字詞的識(shí)記和運(yùn)用；三是對(duì)于文章結(jié)構(gòu)和寫作手法的把握。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如通過提問、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《父愛之舟》課文教材，以及配套的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如舟船、父親形象等，以及與父愛主題相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解文章背景和情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示課文結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)段落和生字詞。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境，布置閱讀角，提供舒適的座位，并準(zhǔn)備足夠的紙張和筆，以便學(xué)生進(jìn)行筆記和創(chuàng)作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于親情的背景音樂，營造溫馨的氛圍。

-學(xué)生分享自己與父母之間的感人故事，引出親情主題。

-教師簡要介紹《父愛之舟》的作者和背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生字詞，并逐一講解。

-分析文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解總分總式結(jié)構(gòu)，并舉例說明。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的描寫手法，如細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比等，分析其表達(dá)效果。

-分段講解文章內(nèi)容，讓學(xué)生深入理解父子之間的情感。

-組織學(xué)生討論，探討文章中的父愛主題，分享自己的感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行生字詞書寫練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)填空題，考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更好地體會(huì)文章情感。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情的重要性。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)愛父母，珍惜親情。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-搜集關(guān)于親情的名言警句，撰寫一篇短文，表達(dá)對(duì)親情的感悟。

-課后閱讀與親情相關(guān)的課外書籍，拓展知識(shí)面。知識(shí)點(diǎn)梳理《父愛之舟》第一課時(shí)知識(shí)點(diǎn)梳理

一、課文理解

1.作者背景：了解作者吳冠中的生平及創(chuàng)作風(fēng)格。

2.課文主題：體會(huì)父子之間的深情厚誼，感悟父愛的偉大。

3.文章結(jié)構(gòu)：總分總式結(jié)構(gòu)，通過回憶父親送自己上學(xué)的經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)父親的感激之情。

二、生字詞學(xué)習(xí)

1.生字詞：舟、舢板、搖晃、顛簸、慈祥、叮囑、行李、行李卷、破舊、破爛、叮囑、搖晃、顛簸、慈祥等。

2.詞語解釋：了解生字詞的意義，如搖晃、顛簸、慈祥等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

三、段落劃分

1.段落劃分：將課文劃分為三個(gè)部分，分別為回憶父親送自己上學(xué)的情景、父親對(duì)兒子的叮囑、兒子對(duì)父親的感激之情。

2.段落大意：理解每個(gè)段落所表達(dá)的中心思想。

四、寫作手法

1.細(xì)節(jié)描寫：通過描寫舟船的搖晃、行李的破舊等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)父親送兒子上學(xué)的艱辛。

2.對(duì)比手法：通過對(duì)比兒子與父親的生活條件，突出父愛的偉大。

3.情感描寫：通過描寫兒子的內(nèi)心活動(dòng)，表達(dá)對(duì)父親的感激之情。

五、情感體驗(yàn)

1.父愛主題：理解父子之間的深情厚誼，感悟父愛的偉大。

2.感受親情：體會(huì)親情的力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛父母。

3.情感表達(dá)：學(xué)會(huì)用語言表達(dá)對(duì)父母的愛。

六、閱讀理解

1.文章主旨：理解文章的中心思想，體會(huì)父子之間的深情厚誼。

2.人物形象：分析父親的形象，了解他的性格特點(diǎn)。

3.情感變化：觀察文章中人物的情感變化，體會(huì)作者的情感。

七、學(xué)習(xí)方法

1.課文閱讀：通過閱讀課文，了解文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。

2.生字詞學(xué)習(xí)：通過查字典、閱讀課文等方法，學(xué)習(xí)生字詞。

3.寫作練習(xí)：通過寫作練習(xí)，提高自己的語言表達(dá)能力。

八、課外拓展

1.閱讀與親情相關(guān)的文章，了解親情文化。

2.觀看與親情相關(guān)的電影、電視劇，感受親情的力量。

3.與家人分享自己的感悟，增進(jìn)親情。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)《父愛之舟》這節(jié)課，讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有些學(xué)生對(duì)于討論和提問不太積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)親情主題沒有足夠的共鳴，或者是對(duì)課堂互動(dòng)的形式不太適應(yīng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試引入更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法

在講解課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文章中的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲业闹v解過于直接，沒有引導(dǎo)學(xué)生去思考和挖掘。因此，我打算在今后的教學(xué)中，采用更多啟發(fā)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的分析能力和情感體驗(yàn)。

3.課堂管理

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生紀(jì)律問題時(shí)有時(shí)過于嚴(yán)厲，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我意識(shí)到，作為教師，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，用更加耐心和細(xì)致的方式去引導(dǎo)他們。未來，我會(huì)嘗試采用更加靈活的課堂管理策略，如設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律，同時(shí)給予違規(guī)學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4.課后作業(yè)

課后作業(yè)的布置和批改也是我需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和趣味性不足。為了提高作