16《朱德的扁擔(dān)》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文二年級(jí)上冊(cè)

16《朱德的扁擔(dān)》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《朱德的扁擔(dān)》。本課選自部編版語文二年級(jí)上冊(cè)第16課，主要講述了朱德同志在井岡山時(shí)期，為了減輕戰(zhàn)士們的負(fù)擔(dān)，自己主動(dòng)挑起扁擔(dān)，與戰(zhàn)士們同甘共苦的故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的生字、詞語和句子，具備了一定的閱讀理解能力。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的已有知識(shí)相聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)朱德同志的扁擔(dān)精神，可以讓學(xué)生體會(huì)到艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：

1.語文素養(yǎng)：通過閱讀《朱德的扁擔(dān)》，學(xué)生能夠感受語言文字的魅力，提高語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

2.思想道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朱德同志的艱苦奮斗精神，培養(yǎng)他們的集體主義觀念和奉獻(xiàn)精神。

3.文化自信：讓學(xué)生了解革命歷史，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)故事，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的人際交往能力，以及面對(duì)困難不屈不撓的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)理解課文內(nèi)容：通過朗讀和討論，使學(xué)生理解朱德同志在艱苦環(huán)境下的生活狀態(tài)和革命精神。

-重點(diǎn)掌握生字詞：引導(dǎo)學(xué)生掌握“扁擔(dān)”、“挑”等生字詞的讀音和書寫，并能正確運(yùn)用到實(shí)際語境中。

-重點(diǎn)體會(huì)情感：通過角色扮演和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)朱德同志與戰(zhàn)士們的深厚情誼以及革命樂觀主義精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：理解朱德同志的扁擔(dān)精神。由于學(xué)生年齡較小，對(duì)“扁擔(dān)精神”的理解可能較為抽象，教師可通過圖片展示、情境模擬等方式幫助學(xué)生具體感受。

-難點(diǎn)二：體會(huì)革命樂觀主義精神。教師需引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到相關(guān)語句，通過分析、討論等方式，讓學(xué)生理解革命樂觀主義精神的內(nèi)涵。

-難點(diǎn)三：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教師需通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生理解朱德同志的扁擔(dān)精神，通過生動(dòng)的語言描述，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的問題進(jìn)行討論，如“朱德同志為什么要自己挑扁擔(dān)？”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)技巧。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色體驗(yàn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示朱德同志的生活環(huán)境和革命歷程，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如電子課本、在線測(cè)試等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和參與度。

3.實(shí)物展示：展示扁擔(dān)等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受扁擔(dān)的用途和重量，進(jìn)一步理解朱德同志的扁擔(dān)精神。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一幅描繪井岡山革命根據(jù)地的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于那個(gè)年代，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是什么地方嗎？這里發(fā)生了哪些感人至深的故事？”

3.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引入本節(jié)課的主題——《朱德的扁擔(dān)》。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解課文背景：介紹井岡山革命根據(jù)地的歷史背景，讓學(xué)生了解朱德同志的生平和革命事跡。

2.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、重音等朗讀技巧，讓學(xué)生感受語言的韻律美。

3.分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句子和段落，如“朱德同志自己挑起了扁擔(dān)，和戰(zhàn)士們一起走過泥濘的山路?！保寣W(xué)生體會(huì)朱德同志的艱苦奮斗精神。

4.角色扮演：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語填空：教師出示課文中的生字詞，讓學(xué)生填寫正確的詞語，鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。

2.選擇題：教師出示關(guān)于課文內(nèi)容的選擇題，讓學(xué)生選擇正確答案，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

3.課堂討論：教師提出問題，如“朱德同志的扁擔(dān)精神對(duì)我們有什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“朱德同志為什么要自己挑扁擔(dān)？”

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

3.教師提問：“我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)朱德同志的扁擔(dān)精神？”

4.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將朱德同志的精神運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道扁擔(dān)在日常生活中有什么用途嗎？”

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生思考扁擔(dān)在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的特殊意義。

3.教師提問：“如果你們遇到困難，會(huì)怎么做？”

4.學(xué)生回答：教師鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)困難，發(fā)揚(yáng)朱德同志的扁擔(dān)精神。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朱德同志的扁擔(dān)精神。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將朱德同志的精神應(yīng)用到自己的生活中。

3.教師布置課后作業(yè)：閱讀有關(guān)井岡山革命根據(jù)地的書籍或資料，了解更多革命英雄的故事。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫課文中的生字詞，如“扁擔(dān)”、“挑”等。

-學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，復(fù)述朱德同志與戰(zhàn)士們共同挑擔(dān)的故事。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分扁擔(dān)在不同歷史時(shí)期的作用和意義。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，理解文章的中心思想。

-語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演，提高了語言表達(dá)和溝通能力。

-思維分析能力：通過分析課文中的問題，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行邏輯推理和分析，提高了思維能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠體會(huì)到朱德同志的艱苦奮斗精神和無私奉獻(xiàn)的情懷，樹立了正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生對(duì)革命歷史有了更深的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國(guó)主義情感。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了集體主義精神。

4.行動(dòng)實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⒅斓峦镜谋鈸?dān)精神應(yīng)用到實(shí)際生活中，如面對(duì)困難時(shí)保持樂觀、勇于承擔(dān)責(zé)任等。

-學(xué)生在日常生活中注意節(jié)約資源，珍惜勞動(dòng)成果，體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)的尊重。

-學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律，尊重他人，形成了良好的課堂氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-朱德同志的扁擔(dān)：介紹扁擔(dān)在井岡山革命根據(jù)地的特殊作用和意義。

-革命英雄事跡：講述朱德同志與戰(zhàn)士們共同挑擔(dān)的故事，展現(xiàn)其艱苦奮斗的精神。

-扁擔(dān)精神的內(nèi)涵：分析扁擔(dān)精神所代表的無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗等價(jià)值觀。

②重點(diǎn)詞語：

-扁擔(dān)：指朱德同志所使用的工具，象征著艱苦奮斗和無私奉獻(xiàn)。

-挑：指朱德同志和戰(zhàn)士們用扁擔(dān)搬運(yùn)物資的動(dòng)作，體現(xiàn)了他們的辛勤勞動(dòng)。

-艱苦奮斗：描述朱德同志和戰(zhàn)士們?cè)谄D苦環(huán)境下的生活和工作狀態(tài)。

③重點(diǎn)句子：

-“朱德同志自己挑起了扁擔(dān)，和戰(zhàn)士們一起走過泥濘的山路。”

-“扁擔(dān)，是革命戰(zhàn)士們戰(zhàn)勝困難的象征。”

-“朱德同志的扁擔(dān)精神，激勵(lì)著我們一代又一代人。”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它可以幫助我們教師更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并尋找改進(jìn)的方法。以下是我對(duì)《朱德的扁擔(dān)》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度：

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，他們可能對(duì)故事內(nèi)容不太感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的看法。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法：

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)單純地講解課文內(nèi)容可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。因此，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的注意力。

3.課堂提問：

課堂提問是檢測(cè)學(xué)生理解程度的重要手段。在《朱德的扁擔(dān)》一課中，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡(jiǎn)單，沒有激發(fā)學(xué)生的思考。為了改善這一點(diǎn)，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.學(xué)生評(píng)價(jià)：

在評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠客觀。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將制定更詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的公正性。

5.課后延伸：

課后延伸活動(dòng)對(duì)于鞏固所學(xué)知識(shí)非常重要。然而，在《朱德的扁擔(dān)》一課的課后延伸中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的