1《我們愛整潔》第二課時（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

1《我們愛整潔》第二課時（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我們愛整潔》第二課時

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊全體學(xué)生

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，提升生活自理能力。

2.強化學(xué)生的道德觀念，認識到整潔環(huán)境對個人和社會的重要性。

3.增強學(xué)生的合作意識，通過集體活動共同維護班級和學(xué)校的整潔。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動成果的意識，形成愛護公共環(huán)境的責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點強調(diào)個人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，如勤洗手、不亂丟垃圾等。

-強調(diào)公共環(huán)境整潔的重要性，例如保持教室、學(xué)校的整潔。

-通過實例展示整潔環(huán)境對學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的積極影響。

2.教學(xué)難點：

-難點一：如何幫助學(xué)生理解并內(nèi)化整潔環(huán)境的個人意義。例如，通過角色扮演讓學(xué)生體會保持整潔后的舒適感。

-難點二：如何引導(dǎo)學(xué)生形成集體意識，共同維護班級和學(xué)校的整潔。可以通過小組討論，讓學(xué)生分享維護整潔的具體做法。

-難點三：如何培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的整潔習(xí)慣?？梢酝ㄟ^設(shè)置獎勵機制，讓學(xué)生在日常生活中不斷練習(xí)和鞏固整潔行為。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（清潔工具模型、垃圾袋）

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺

-信息化資源：環(huán)保教育動畫、整潔習(xí)慣培養(yǎng)視頻

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、實踐活動教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《我們愛整潔》的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看環(huán)保教育動畫，并思考如何保持個人衛(wèi)生和公共環(huán)境的整潔。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提問學(xué)生“為什么整潔的環(huán)境對我們很重要？”“我們可以在家里和學(xué)校做些什么來保持整潔？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看環(huán)保動畫，記錄整潔的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源，方便學(xué)生預(yù)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解整潔的重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和環(huán)保意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“清潔小能手”的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對整潔的興趣。

-講解知識點：講解保持個人衛(wèi)生和公共環(huán)境整潔的具體方法。

-組織課堂活動：進行“我是小清潔工”角色扮演，讓學(xué)生體驗清潔工作。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考保持整潔的方法。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗清潔過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解整潔的重要性。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解保持整潔的方法，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和環(huán)保意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)保持整潔的經(jīng)歷，并反思自己的行為。

-提供拓展資源：推薦環(huán)保相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：記錄整潔經(jīng)歷，進行自我反思。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進行環(huán)保知識的拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，促進環(huán)保行為的形成。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)和自我管理能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《我們的地球》

《垃圾分類與環(huán)保行動》

《小學(xué)生的日常衛(wèi)生習(xí)慣》

《環(huán)保小竅門：如何在家節(jié)約用水用電》

《公共環(huán)境衛(wèi)生知識手冊》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.家庭環(huán)保實踐：

-學(xué)生可以和家人一起制定家庭環(huán)保計劃，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

-記錄一周內(nèi)家庭成員的環(huán)保行為，分析哪些做法有效，哪些需要改進。

b.學(xué)校環(huán)?；顒訁⑴c：

-積極參與學(xué)校組織的環(huán)保活動，如植樹節(jié)活動、環(huán)保知識競賽等。

-在學(xué)校內(nèi)發(fā)起或參與環(huán)保倡議，如“無紙化辦公”、“光盤行動”等。

c.社區(qū)環(huán)保宣傳：

-在社區(qū)內(nèi)宣傳環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)約能源等。

-與社區(qū)環(huán)保志愿者一起開展環(huán)?；顒樱缜鍧嵣鐓^(qū)環(huán)境、植樹等。

d.環(huán)?？萍继剿鳎?/p>

-了解環(huán)保科技的發(fā)展，如太陽能、風(fēng)能等可再生能源的應(yīng)用。

-關(guān)注環(huán)保科技創(chuàng)新，如環(huán)保材料、綠色出行等。

e.環(huán)保繪畫與手抄報：

-通過繪畫、手抄報等形式，表達對環(huán)保的理解和倡議。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保繪畫、手抄報比賽。

f.環(huán)保日記：

-每天記錄自己的環(huán)保行為，反思自己的環(huán)保意識。

-定期總結(jié)自己的環(huán)保成果，提出改進措施。

g.環(huán)保科普閱讀：

-閱讀環(huán)?？破諘?、文章，了解環(huán)保知識。

-參加學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)?？破罩v座、展覽等。板書設(shè)計①整潔的重要性

-個人衛(wèi)生習(xí)慣

-公共環(huán)境整潔

-學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量提升

②保持整潔的方法

-勤洗手，保持個人衛(wèi)生

-不亂丟垃圾，垃圾分類

-定期清潔，保持環(huán)境整潔

③環(huán)保意識培養(yǎng)

-環(huán)保行為習(xí)慣的養(yǎng)成

-環(huán)保知識的學(xué)習(xí)

-環(huán)保行動的參與

④集體合作

-班級清潔日

-小組合作完成任務(wù)

-共同維護整潔環(huán)境

⑤評價與獎勵

-個人整潔表現(xiàn)評價

-班級整潔環(huán)境評價

-環(huán)保行為獎勵機制教學(xué)反思教學(xué)《我們愛整潔》這一課時，我深感教學(xué)不僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生形成正確價值觀和良好習(xí)慣的過程。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生在個人衛(wèi)生習(xí)慣方面已經(jīng)有了初步的認識，但在實際行動中，如何將這種認識轉(zhuǎn)化為日常行為，這是一個挑戰(zhàn)。在課堂上，我通過角色扮演和實際操作，讓學(xué)生體驗保持整潔的重要性，但這種體驗是否能夠轉(zhuǎn)化為持久的習(xí)慣，還需要進一步觀察和引導(dǎo)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在公共環(huán)境整潔的認識上較為模糊。在講解公共環(huán)境整潔的重要性時，我使用了具體的案例，如教室、學(xué)校、公園等，但學(xué)生的反應(yīng)并不如預(yù)期熱烈。這可能是因為他們對公共環(huán)境的整潔與個人行為之間的關(guān)系理解不夠深入。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以增加更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)的實例，讓他們更直觀地感受到整潔環(huán)境的重要性。

再次，課堂上的實踐活動雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在實際操作中，部分學(xué)生存在依賴心理，缺乏獨立完成任務(wù)的能力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和解決問題的能力。例如，可以設(shè)計一些小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會獨立思考和承擔責(zé)任。

此外，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，但有些學(xué)生則應(yīng)付了事。這讓我反思，作業(yè)的設(shè)計是否過于單一，是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。在今后的教學(xué)中，我會嘗試設(shè)計更多元化的作業(yè)，如手抄報、環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計等，以提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，即部分學(xué)生對于環(huán)保知識的學(xué)習(xí)存在抵觸情緒。他們認為環(huán)保只是大人的事，與自己無關(guān)。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，用生動有趣的方式介紹環(huán)保知識，讓他們認識到環(huán)保的重要性，并鼓勵他們