《除數(shù)是兩位數(shù)的除法-筆算除法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版

《除數(shù)是兩位數(shù)的除法——筆算除法》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版一、教材分析

《除數(shù)是兩位數(shù)的除法——筆算除法》是人教版四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)的重要章節(jié)，本節(jié)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法運(yùn)算。教材以實(shí)際問題引入，引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)算規(guī)律，并通過對具體算例的分析，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和問題解決能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘法和一位數(shù)除法的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的兩位數(shù)乘法和一位數(shù)除法運(yùn)算。此外，他們還了解了一些基本的除法概念，如商、被除數(shù)、除數(shù)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對數(shù)學(xué)依然保持較高的興趣，他們喜歡通過實(shí)際問題來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力有所提高，但仍需加強(qiáng)對于多位數(shù)除法運(yùn)算的掌握。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的則偏好通過觀察和比較來理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對除法運(yùn)算的步驟和規(guī)則理解不透徹，容易出錯(cuò)；二是計(jì)算過程中容易出現(xiàn)進(jìn)位和借位錯(cuò)誤；三是對于除盡與余數(shù)的關(guān)系處理不當(dāng)，影響運(yùn)算的準(zhǔn)確性。因此，教學(xué)中需要注重對學(xué)生計(jì)算技巧的指導(dǎo)和對錯(cuò)誤原因的分析，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合小組討論，幫助學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算步驟和規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)“除法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)筆算除法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.利用多媒體展示除法算式的演變過程，幫助學(xué)生直觀理解除法運(yùn)算的原理。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作，共同解決實(shí)際問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的除法應(yīng)用場景，如分蛋糕、分配任務(wù)等，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)除法的計(jì)算方法和兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法運(yùn)算步驟，包括試商、除、乘、減等環(huán)節(jié)。

-舉例說明：通過具體的算例，如24÷12，展示如何進(jìn)行兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何確定除數(shù)是兩位數(shù)的除法中的商，以及如何處理余數(shù)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些基礎(chǔ)練習(xí)題，如24÷12、36÷18等，以加深對計(jì)算步驟的理解。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的計(jì)算過程，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問。

4.拓展練習(xí)（約15分鐘）

-設(shè)計(jì)一些有一定難度的練習(xí)題，如帶余數(shù)的除法、多位數(shù)除以兩位數(shù)的除法等，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，共同解決復(fù)雜的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法運(yùn)算步驟和注意事項(xiàng)。

-回顧學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一些課后練習(xí)題，如：完成課本上的練習(xí)題、完成一些拓展練習(xí)等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家長一起完成一些實(shí)際問題，如家庭購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法運(yùn)算步驟，包括試商、除、乘、減等環(huán)節(jié)，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2.學(xué)生能夠識(shí)別和應(yīng)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法中的特殊情況，如被除數(shù)的前兩位數(shù)字小于除數(shù)，或者除到某一位時(shí)余數(shù)不夠除的情況。

3.學(xué)生能夠理解并解釋除盡與余數(shù)的關(guān)系，知道如何處理余數(shù)，以及如何根據(jù)余數(shù)判斷除法運(yùn)算的正確性。

4.學(xué)生在解決實(shí)際問題中能夠運(yùn)用除法知識(shí)，如計(jì)算商品價(jià)格、分配資源等，提高解決問題的能力。

5.學(xué)生在小組合作和討論中表現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力，能夠傾聽他人的意見，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)和拓展練習(xí)中提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，減少了計(jì)算錯(cuò)誤。

7.學(xué)生在課堂上積極參與，勇于提問和回答問題，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

8.學(xué)生通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，加深了對除法運(yùn)算原理的理解，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

9.學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，并能獨(dú)立解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

10.學(xué)生在家庭作業(yè)和拓展練習(xí)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如計(jì)算家庭預(yù)算、規(guī)劃購物等，提高了數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性。

11.學(xué)生在課堂總結(jié)和課后反思中能夠總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，認(rèn)識(shí)到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

12.學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意持續(xù)學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的奧秘，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法時(shí)，我嘗試引入實(shí)際生活中的案例，如分蛋糕、分配任務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對除法運(yùn)算的步驟理解不夠深入：部分學(xué)生在進(jìn)行筆算除法時(shí)，對試商、除、乘、減等步驟的內(nèi)在邏輯聯(lián)系理解不夠，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

2.課堂管理需要進(jìn)一步優(yōu)化：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，需要老師不斷提醒，這影響了課堂的整體效率。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)手段，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)對除法運(yùn)算步驟的講解和練習(xí)：通過設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐步深入理解除法運(yùn)算的步驟和邏輯關(guān)系。

2.優(yōu)化課堂管理策略：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用分組輪換的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，同時(shí)減少對個(gè)別學(xué)生的提醒，提高課堂的整體效率。

3.實(shí)施多元化評價(jià)：除了作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我還會(huì)引入學(xué)生自評、互評和小組評價(jià)，通過多種評價(jià)方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過制作數(shù)學(xué)小報(bào)、參與數(shù)學(xué)競賽等方式，展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)：在講解新知識(shí)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的問題和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在思考和交流中深化對知識(shí)的理解。

5.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：通過多媒體課件和在線資源，我可以更生動(dòng)地展示數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

6.定期與學(xué)生和家長溝通：通過家校溝通，我可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭環(huán)境，更好地調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法

-試商步驟

-除法運(yùn)算步驟