2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 5 魯濱遜漂流記（節(jié)選）新學(xué)習(xí)單說(shuō)課稿 新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5魯濱遜漂流記（節(jié)選）新學(xué)習(xí)單說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5魯濱遜漂流記（節(jié)選）新學(xué)習(xí)單說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5魯濱遜漂流記（節(jié)選）新學(xué)習(xí)單

本課選自新人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元，主要內(nèi)容是關(guān)于魯濱遜在荒島上的生活經(jīng)歷。教材通過(guò)節(jié)選部分內(nèi)容，讓學(xué)生了解魯濱遜的勇敢、堅(jiān)韌和智慧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索的精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：魯濱遜在荒島上的生活狀況、與野人的沖突、制作獨(dú)木舟等情節(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)閱讀《魯濱遜漂流記》節(jié)選，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力；其次，引導(dǎo)學(xué)生從魯濱遜身上學(xué)習(xí)到勇敢、堅(jiān)韌的品格，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)和抗挫折能力；最后，通過(guò)討論和分享，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生在進(jìn)入本單元之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)人物、情節(jié)、主題等有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能接觸過(guò)一些經(jīng)典的文學(xué)作品，對(duì)冒險(xiǎn)、生存等主題有所了解。此外，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中也學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等文學(xué)手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)未知世界充滿(mǎn)好奇，對(duì)冒險(xiǎn)故事有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)；而另一些學(xué)生則可能更偏好合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《魯濱遜漂流記》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學(xué)生可能對(duì)生僻詞匯或復(fù)雜句式理解困難，影響閱讀流暢性；其次，對(duì)魯濱遜在荒島上的生活細(xì)節(jié)和內(nèi)心活動(dòng)理解不夠深入，可能導(dǎo)致對(duì)人物形象和主題把握不準(zhǔn)確；最后，學(xué)生在討論和分享時(shí)可能存在觀點(diǎn)表達(dá)不清、缺乏邏輯性等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如地圖、模型船）、學(xué)生平板或筆記本電腦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：魯濱遜漂流記相關(guān)的視頻資料、圖片素材、在線(xiàn)閱讀材料。

4.教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《魯濱遜漂流記》中的一段精彩內(nèi)容。大家還記得這本書(shū)的主人公魯濱遜嗎？他有著怎樣的冒險(xiǎn)經(jīng)歷呢？今天我們就一起來(lái)探究他在荒島上的生活，感受他的勇敢和智慧。

二、整體感知

（老師）首先，讓我們快速瀏覽課文，找出魯濱遜在荒島上的主要生活場(chǎng)景和事件。

（學(xué)生）瀏覽課文，找出魯濱遜在荒島上的生活場(chǎng)景和事件。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)找到了魯濱遜在荒島上的主要生活場(chǎng)景和事件。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下課文的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）概括課文主要內(nèi)容。

三、深入探究

（一）魯濱遜的生存智慧

1.場(chǎng)景一：搭建住所

（老師）魯濱遜在荒島上首先面臨的問(wèn)題就是住所問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，思考魯濱遜是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？

（學(xué)生）討論魯濱遜搭建住所的過(guò)程和方法。

（老師）魯濱遜利用周?chē)沫h(huán)境和資源，搭建了一個(gè)簡(jiǎn)易的住所。這充分體現(xiàn)了他的觀察力和動(dòng)手能力。請(qǐng)大家思考，魯濱遜搭建住所的過(guò)程中，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的生存智慧？

（學(xué)生）總結(jié)魯濱遜搭建住所的生存智慧。

2.場(chǎng)景二：制作食物

（老師）接下來(lái)，魯濱遜面臨的是食物問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，分析魯濱遜是如何解決這個(gè)問(wèn)題的？

（學(xué)生）討論魯濱遜制作食物的過(guò)程和方法。

（老師）魯濱遜利用島上的植物和工具，制作出了食物。這表明他具有豐富的生存知識(shí)和實(shí)踐能力。請(qǐng)大家思考，魯濱遜制作食物的過(guò)程中，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的生存智慧？

（學(xué)生）總結(jié)魯濱遜制作食物的生存智慧。

（二）魯濱遜的勇敢與堅(jiān)韌

1.場(chǎng)景三：與野人沖突

（老師）在荒島上，魯濱遜還遇到了野人。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，描述一下魯濱遜與野人的沖突。

（學(xué)生）描述魯濱遜與野人的沖突。

（老師）魯濱遜在沖突中展現(xiàn)出了勇敢和智慧。請(qǐng)大家思考，魯濱遜在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

（學(xué)生）總結(jié)魯濱遜的勇敢與堅(jiān)韌。

2.場(chǎng)景四：制作獨(dú)木舟

（老師）為了逃離荒島，魯濱遜決定制作獨(dú)木舟。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，分析魯濱遜在制作獨(dú)木舟的過(guò)程中遇到的困難以及他是如何克服這些困難的？

（學(xué)生）討論魯濱遜制作獨(dú)木舟的過(guò)程和克服困難的辦法。

（老師）魯濱遜在制作獨(dú)木舟的過(guò)程中，展現(xiàn)了堅(jiān)定的意志和毅力。請(qǐng)大家思考，魯濱遜在制作獨(dú)木舟的過(guò)程中，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

（學(xué)生）總結(jié)魯濱遜在制作獨(dú)木舟過(guò)程中的品質(zhì)。

四、鞏固練習(xí)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了魯濱遜在荒島上的生活經(jīng)歷?，F(xiàn)在請(qǐng)你們完成以下練習(xí)：

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括魯濱遜在荒島上的主要生活場(chǎng)景和事件。

2.結(jié)合課文，談?wù)勽敒I遜的生存智慧、勇敢與堅(jiān)韌品質(zhì)。

3.如果你是魯濱遜，你會(huì)如何面對(duì)荒島上的困境？

（學(xué)生）完成練習(xí)。

五、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《魯濱遜漂流記》中魯濱遜在荒島上的生活經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了魯濱遜的勇敢、堅(jiān)韌和智慧。希望大家在今后的生活中，也能像魯濱遜一樣，面對(duì)困難時(shí)保持樂(lè)觀、勇敢面對(duì)，努力克服困難。

六、布置作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天的作業(yè)如下：

1.課后閱讀《魯濱遜漂流記》全文，了解魯濱遜的其他冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

2.以“如果我遇到魯濱遜那樣的困境，我會(huì)怎么做”為題，寫(xiě)一篇作文。

（學(xué)生）了解作業(yè)要求。

七、課堂延伸

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了魯濱遜在荒島上的生活經(jīng)歷。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也可能會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。那么，如何才能像魯濱遜一樣勇敢地面對(duì)困難呢？請(qǐng)大家課后思考，并與同學(xué)們分享你的想法。

（學(xué)生）思考并分享想法。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.魯濱遜漂流記原著選段：除了教材中的節(jié)選，可以推薦學(xué)生閱讀原著中的其他章節(jié)，如魯濱遜與野人的沖突、魯濱遜的宗教信仰等，以豐富學(xué)生對(duì)魯濱遜形象的理解。

2.荒島求生知識(shí)：收集一些關(guān)于荒島求生的實(shí)際知識(shí)，如如何搭建臨時(shí)住所、尋找水源、制作食物等，這些內(nèi)容可以讓學(xué)生了解魯濱遜在荒島上的生活并非完全虛構(gòu)。

3.歷史背景資料：介紹17世紀(jì)歐洲的歷史背景，包括殖民擴(kuò)張、航海探險(xiǎn)等，幫助學(xué)生理解魯濱遜漂流記的歷史背景和文化意義。

4.同類(lèi)冒險(xiǎn)小說(shuō)：推薦一些與魯濱遜漂流記類(lèi)似的冒險(xiǎn)小說(shuō)，如《金銀島》、《荒島余生》等，讓學(xué)生在閱讀中比較不同作品中的冒險(xiǎn)精神和人物形象。

二、拓展建議：

1.閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著中的完整章節(jié)，通過(guò)對(duì)比教材中的節(jié)選，深入了解魯濱遜的性格特點(diǎn)和冒險(xiǎn)經(jīng)歷。

2.荒島求生實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行荒島求生模擬活動(dòng)，如搭建臨時(shí)住所、尋找水源等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)魯濱遜的生存智慧。

3.小組討論：分組討論魯濱遜在荒島上的行為和決策，分析其背后的心理動(dòng)機(jī)和生存策略，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.角色扮演：讓學(xué)生選擇魯濱遜或其他角色進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模擬對(duì)話(huà)和情景，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

5.創(chuàng)作續(xù)寫(xiě)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作魯濱遜漂流記的續(xù)寫(xiě)，可以是魯濱遜離開(kāi)荒島后的生活，也可以是他在島上遇到的其他冒險(xiǎn)故事。

6.研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于魯濱遜漂流記歷史背景的研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和寫(xiě)作水平。

7.藝術(shù)創(chuàng)作：讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)或戲劇等形式，表達(dá)對(duì)魯濱遜漂流記的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科知識(shí)：在講解《魯濱遜漂流記》時(shí)，可以嘗試將地理、歷史、生物等學(xué)科知識(shí)融入其中，讓學(xué)生在閱讀文學(xué)作品的同時(shí)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)模擬魯濱遜在荒島上的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)魯濱遜的冒險(xiǎn)歷程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和課堂互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯濱遜的內(nèi)心世界和生存哲學(xué)時(shí)，可能由于時(shí)間限制和學(xué)生的理解能力，導(dǎo)致教學(xué)深度不夠，未能充分挖掘文本的深層含義。

2.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能由于性格內(nèi)向或缺乏自信，導(dǎo)致參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，可以提前準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)資料，如背景資料、相關(guān)視頻等，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，提高教學(xué)的深度和廣度。

2.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)