兒童文學經(jīng)典作品選讀教案設計

兒童文學經(jīng)典作品選讀教案設計TOC\o"1-2"\h\u13108第一章走進兒童文學經(jīng)典作品選讀教案設計的世界 131426第二章兒童文學經(jīng)典作品示例：《夏洛的網(wǎng)》的主要內(nèi)容剖析 118262第三章《夏洛的網(wǎng)》的獨特魅力：特點分析 219280第四章我的感受：《夏洛的網(wǎng)》中的情感與啟示 218416第五章引用原文：看《夏洛的網(wǎng)》中的動人語句 210068第六章不同視角下的兒童文學經(jīng)典作品選讀教案 331886第七章總結兒童文學經(jīng)典作品選讀教案設計的要點 32334第八章對兒童文學經(jīng)典作品選讀教案設計的展望 3第一章走進兒童文學經(jīng)典作品選讀教案設計的世界兒童文學經(jīng)典作品選讀教案設計是一件非常有趣且富有意義的事情。它就像是搭建一座橋梁，讓孩子們能夠更好地走進那些充滿魅力的經(jīng)典兒童文學作品中。比如說在設計教案時，我們要考慮到孩子們的年齡特點、閱讀水平和興趣愛好。像《小王子》這部經(jīng)典的兒童文學作品，它文字簡潔卻充滿深意。對于低年齡段的孩子，我們可以從精美的插畫入手，讓他們先對這個故事產(chǎn)生興趣。而對于大一些的孩子，我們就可以深入探討其中關于友情、愛情、孤獨等深刻的主題。教案設計的過程中還要考慮教學方法，是采用小組討論、角色扮演還是個人閱讀分享呢？這都需要根據(jù)不同的作品和學生的情況來確定。而且要設計合理的教學目標，是培養(yǎng)閱讀興趣、提高閱讀理解能力還是增強文學素養(yǎng)呢？這些都是我們在走進兒童文學經(jīng)典作品選讀教案設計世界時需要思考的重要方面。第二章兒童文學經(jīng)典作品示例：《夏洛的網(wǎng)》的主要內(nèi)容剖析《夏洛的網(wǎng)》是一部非常經(jīng)典的兒童文學作品。故事主要圍繞著小豬威爾伯和蜘蛛夏洛展開。威爾伯是一只小豬，它在農(nóng)場里原本面臨著被宰殺的命運。但是一只聰明的蜘蛛夏洛卻用自己的智慧和能力改變了威爾伯的命運。夏洛在自己的網(wǎng)上織出了神奇的文字，像“王牌豬”“了不起”等，這些文字讓人們對威爾伯刮目相看，認為它是一只與眾不同的豬。農(nóng)場里的人們開始重視威爾伯，不再想把它殺掉。在這個過程中，威爾伯和夏洛之間建立了深厚的友誼。就像書中描寫的那樣：“威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女、孫子女、曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置?！蓖ㄟ^這個故事，孩子們可以感受到友情的力量以及生命的價值。在教案設計中，我們可以讓孩子們先通讀這個故事，然后概括出主要情節(jié)，這樣有助于提高他們的概括能力。第三章《夏洛的網(wǎng)》的獨特魅力：特點分析《夏洛的網(wǎng)》有著許多獨特的魅力。首先是它的文字簡潔而生動。例如書中描寫農(nóng)場的場景：“第二天有霧。農(nóng)場里什么東西都濕嗒嗒的。草地看上去像一張魔毯。那片蘆筍地像一片銀色的森林?！焙唵蔚奈淖志凸蠢粘隽艘环錆M奇幻色彩的農(nóng)場畫面，很容易讓孩子們在腦海中形成想象。其次是它的主題深刻。友情這個主題貫穿始終，夏洛為了朋友不惜犧牲自己的生命，這種純粹的友情是非常難得的。而且它還涉及到生命的意義這個深刻的話題，威爾伯從一只普通的小豬變成一只被大家珍視的豬，它的生命價值發(fā)生了改變。在教案設計時，我們可以針對這些特點來設計問題，比如讓孩子們找出描寫農(nóng)場美景的句子，感受文字的優(yōu)美；讓他們討論夏洛為什么要幫助威爾伯，從而理解友情的內(nèi)涵。第四章我的感受：《夏洛的網(wǎng)》中的情感與啟示讀《夏洛的網(wǎng)》，我有很多深刻的感受。從情感方面來說，我被夏洛和威爾伯之間的友情深深打動。夏洛默默地為威爾伯付出，當它知道自己的生命即將結束時，還在為威爾伯的未來擔憂。這種友情是無私的、不求回報的。就像夏洛說的：“生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。”從啟示的角度來看，它讓我們看到了即使是弱小的生命也有著巨大的力量。夏洛雖然只是一只小小的蜘蛛，但它卻改變了威爾伯的命運。在教案設計中，我們可以引導孩子們分享自己讀完這本書后的感受，讓他們從自己的角度去理解友情和生命的意義。第五章引用原文：看《夏洛的網(wǎng)》中的動人語句《夏洛的網(wǎng)》中有很多動人的語句。除了前面提到的，還有像“你一直是我的朋友，這件事本身就是一件了不起的事。我為你結網(wǎng)，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么啊？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一個蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值?！边@句充分體現(xiàn)了夏洛對威爾伯的友情以及它對生命價值的思考。還有“威爾伯從來沒有感到這么快活過；他覺得自己既干凈，又快活，就忍不住要發(fā)出一種快活的聲音?！边@簡單的描寫生動地表現(xiàn)出威爾伯當時的心情。在教案設計中，我們可以讓孩子們找出自己喜歡的語句，然后進行朗讀和分享，說說為什么喜歡這些句子，這樣可以提高孩子們對語言的感悟能力。第六章不同視角下的兒童文學經(jīng)典作品選讀教案從不同的視角設計兒童文學經(jīng)典作品選讀教案會有不同的效果。從教師的視角來看，我們更關注教學目標的達成、教學方法的有效性等。例如在《綠野仙蹤》的教案設計中，教師可能會考慮到如何引導孩子們理解多蘿西在尋找回家之路過程中的成長歷程?？梢圆捎盟季S導圖的方式，讓孩子們梳理出多蘿西遇到的人物和發(fā)生的事情，從而理解她的成長。從學生的視角出發(fā)，我們要考慮他們的興趣和接受程度。比如對于《湯姆·索亞歷險記》，孩子們可能對湯姆那些調(diào)皮搗蛋的行為更感興趣。那么在教案設計中，我們可以先讓孩子們分享自己類似的經(jīng)歷，然后再深入探討湯姆這些行為背后的心理以及他的成長。從家長的視角，可能更關注孩子在閱讀這些作品后的品德教育。在設計《安徒生童話》的教案時，家長可能希望孩子通過閱讀故事，懂得善良、勇敢等品質(zhì)的重要性。第七章總結兒童文學經(jīng)典作品選讀教案設計的要點兒童文學經(jīng)典作品選讀教案設計有幾個重要的要點。一是要深入了解作品本身，包括它的內(nèi)容、主題、特點等。就像我們前面分析《夏洛的網(wǎng)》一樣，對作品有足夠的了解，才能設計出合適的教案。二是要考慮受眾，也就是學生的情況。不同年齡、不同閱讀水平的學生需要不同的教案設計。例如對于低年齡段的孩子，教案要更注重趣味性；對于高年齡段的孩子，就可以深入挖掘作品的內(nèi)涵。三是教學方法的多樣性。不能單一地采用一種教學方法，像講授法、討論法、實踐法等要結合使用。以《魯濱遜漂流記》為例，我們可以先講授故事的背景知識，然后讓學生分組討論魯濱遜在荒島上的生存策略，最后還可以讓學生自己動手制作一個簡易的魯濱遜在荒島上的生存工具模型。第八章對兒童文學經(jīng)典作品選讀教案設計的展望在未來，兒童文學經(jīng)典作品選讀教案設計有著廣闊的發(fā)展空間。教育技術的不斷發(fā)展，我們可以利用多媒體資源來豐富教案設計。例如在設計《愛麗絲夢游仙境》的教案時，可以插入動畫視頻片段，讓孩子們更直觀地感受愛麗絲在仙境中的奇幻冒險。而