中學(xué)生閱讀教材課文故事征文

中學(xué)生閱讀教材課文故事征文TOC\o"1-2"\h\u26332第一章《走進(jìn)教材課文：那些故事背后的寶藏》 125798第二章《剖析教材課文故事的主要情節(jié)與特色》 123180第三章《我眼中的教材課文故事：獨(dú)特感悟》 215708第四章《用原文細(xì)節(jié)支撐我的教材課文故事之見(jiàn)》 220600第五章《深度挖掘教材課文故事的教育意義》 23246第六章《教材課文故事對(duì)中學(xué)長(zhǎng)的影響》 316090第七章《總結(jié)教材課文故事的價(jià)值所在》 323962第八章《從教材課文故事中汲取力量：未來(lái)展望》 4第一章《走進(jìn)教材課文：那些故事背后的寶藏》教材里的課文故事就像是一個(gè)個(gè)藏著寶藏的神秘島嶼。拿《從百草園到三味書屋》來(lái)說(shuō)吧，這篇課文講述了魯迅小時(shí)候在百草園的快樂(lè)時(shí)光以及到三味書屋后的讀書生活。百草園里有碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹，光是這些描寫就像一幅幅生動(dòng)的畫卷在我們眼前展開(kāi)。在那里，他可以聽(tīng)油蛉低唱，看蟋蟀彈琴，還能遇到傳說(shuō)中的美女蛇。這看似簡(jiǎn)單的描述，其實(shí)是一座寶藏。它讓我們看到了一個(gè)孩子純真的童心，對(duì)大自然的熱愛(ài)與好奇。我們仿佛能透過(guò)文字，感受到那個(gè)時(shí)代孩子的生活環(huán)境，這就是故事背后的寶藏，它不僅僅是一段回憶的記錄，更是我們了解過(guò)去的一扇窗戶。還有《背影》中的父子之情，朱自清筆下父親蹣跚地穿過(guò)鐵道去買橘子的背影，那是一個(gè)簡(jiǎn)單卻又飽含深情的畫面。這個(gè)背影里藏著父親對(duì)兒子的愛(ài)，也藏著兒子對(duì)父親的愧疚與感激。我們從這個(gè)故事中能挖掘出親情的偉大，這也是課文故事背后的寶藏，能讓我們更加珍惜身邊的親人。第二章《剖析教材課文故事的主要情節(jié)與特色》就以《孔乙己》為例，故事的主要情節(jié)圍繞著孔乙己這個(gè)人物展開(kāi)。他是一個(gè)深受封建科舉制度毒害的知識(shí)分子，總是穿著那件又臟又破的長(zhǎng)衫，站著喝酒卻滿口之乎者也。他在咸亨酒店里是眾人的笑料，有他時(shí)人們拿他打趣，沒(méi)有他時(shí)人們也不會(huì)在意。他善良又迂腐，給孩子們分茴香豆，卻又爭(zhēng)辯“竊書不能算偷”。這一情節(jié)特色鮮明，通過(guò)孔乙己的言行深刻地反映出封建科舉制度下讀書人的悲慘命運(yùn)。作者魯迅用犀利的筆觸，在簡(jiǎn)短的情節(jié)里塑造出了一個(gè)典型的人物形象。再看《變色龍》，這篇課文的情節(jié)圍繞著警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件展開(kāi)。他根據(jù)狗主人的身份不斷改變自己的態(tài)度，當(dāng)以為是普通人家的狗時(shí)，他揚(yáng)言要弄死狗并懲罰狗的主人；當(dāng)?shù)弥赡苁菍④娂业墓窌r(shí)，他又開(kāi)始百般維護(hù)。這個(gè)情節(jié)的特色就在于通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的事件，生動(dòng)地刻畫了奧楚蔑洛夫見(jiàn)風(fēng)使舵、阿諛?lè)畛械某髳鹤炷?，深刻地揭露了沙皇俄?guó)統(tǒng)治下的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)。第三章《我眼中的教材課文故事：獨(dú)特感悟》《最后一課》給我留下了非常深刻的印象。這篇課文講述了普法戰(zhàn)爭(zhēng)后法國(guó)阿爾薩斯地區(qū)被普魯士占領(lǐng)，學(xué)校里不準(zhǔn)再教法語(yǔ)而改教德語(yǔ)時(shí)，最后一堂法語(yǔ)課的情景。小弗郎士從開(kāi)始的貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)，到最后意識(shí)到法語(yǔ)的重要性，這種轉(zhuǎn)變讓我感觸很多。我覺(jué)得這不僅僅是一個(gè)關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的故事，更是關(guān)于民族精神和愛(ài)國(guó)情懷的表達(dá)。在那樣的環(huán)境下，法語(yǔ)代表著法國(guó)的文化和民族的尊嚴(yán)，最后一課上老師的深情、同學(xué)們的認(rèn)真，都讓我深深感受到了失去母語(yǔ)的痛苦和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。還有《羚羊木雕》，文中關(guān)于友情和親情的矛盾讓我很糾結(jié)。是好朋友之間珍貴的友情，另是父母對(duì)羚羊木雕的重視。我感悟到在生活中我們經(jīng)常會(huì)面臨這樣兩難的選擇，這就需要我們?nèi)テ胶獠煌那楦嘘P(guān)系，既要尊重父母，也要珍惜友情，這篇課文讓我對(duì)人際交往中的情感處理有了更深的思考。第四章《用原文細(xì)節(jié)支撐我的教材課文故事之見(jiàn)》在《藤野先生》中，有很多細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)藤野先生的偉大人格。例如，藤野先生對(duì)魯迅的筆記進(jìn)行修改，“從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。”這個(gè)細(xì)節(jié)就表明藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。而且他對(duì)來(lái)自中國(guó)的魯迅沒(méi)有絲毫的歧視，“他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去?！边@些原文中的細(xì)節(jié)，都讓我們看到了藤野先生是一個(gè)真正的學(xué)者，他超越了國(guó)界，一心追求學(xué)術(shù)的進(jìn)步和知識(shí)的傳播。再看《皇帝的新裝》，“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。這個(gè)原文中的細(xì)節(jié)是整個(gè)故事的高潮部分。前面皇帝的虛榮，騙子的狡猾，大臣們的虛偽都在這個(gè)孩子的真話面前被揭露。這個(gè)細(xì)節(jié)支撐了整個(gè)故事的寓意，那就是諷刺那些虛榮、虛偽的人，同時(shí)也贊揚(yáng)了孩子的純真和誠(chéng)實(shí)。第五章《深度挖掘教材課文故事的教育意義》《落花生》這篇課文有著深刻的教育意義。文中通過(guò)一家人談?wù)摶ㄉ?，得出“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的結(jié)論。這教導(dǎo)我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，不要只追求外表的光鮮亮麗，更要注重內(nèi)在的品質(zhì)和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)看到很多人只注重外在形象，比如一些網(wǎng)紅只靠顏值來(lái)吸引流量，卻沒(méi)有真正的內(nèi)涵和才華。而花生雖然外表不起眼，但是它實(shí)用，可以榨油、可以食用。我們應(yīng)該像花生一樣，培養(yǎng)自己的內(nèi)在修養(yǎng)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。再看《傷仲永》，仲永小時(shí)候是個(gè)天才，“自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者”，但是因?yàn)樗母赣H不讓他學(xué)習(xí)，最后“泯然眾人矣”。這個(gè)故事深刻地教育我們，即使有天賦，后天的學(xué)習(xí)也是非常重要的。在我們的學(xué)習(xí)生活中，不能因?yàn)橐粫r(shí)的成績(jī)好就驕傲自滿，停止學(xué)習(xí)，否則就會(huì)像仲永一樣，最終失去優(yōu)勢(shì)。第六章《教材課文故事對(duì)中學(xué)長(zhǎng)的影響》《魯濱遜漂流記》節(jié)選進(jìn)入教材，對(duì)我們中學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的影響。魯濱遜在荒島上獨(dú)自生活，面臨著無(wú)數(shù)的困難，如沒(méi)有住所、沒(méi)有食物、沒(méi)有工具等。但是他憑借著自己的智慧和毅力，一點(diǎn)一點(diǎn)地解決了這些問(wèn)題。他建造房屋、種植糧食、馴養(yǎng)動(dòng)物。這種勇敢面對(duì)困難、積極解決問(wèn)題的精神能夠激勵(lì)我們中學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)上的難題，比如數(shù)學(xué)難題或者英語(yǔ)語(yǔ)法難題時(shí)，不要輕易放棄，要像魯濱遜一樣去想辦法克服。還有《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷充滿了坎坷。他參加革命，受傷后還堅(jiān)持寫作，他那句“人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧”激勵(lì)著我們要珍惜時(shí)光，努力奮斗，在成長(zhǎng)的道路上樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，不斷地向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。第七章《總結(jié)教材課文故事的價(jià)值所在》教材課文故事有著不可替代的價(jià)值。從文學(xué)價(jià)值上看，像《詩(shī)經(jīng)》中的許多詩(shī)篇被選入教材，這些古老的詩(shī)歌以其優(yōu)美的語(yǔ)言、和諧的韻律展示了中國(guó)古代文學(xué)的魅力。例如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！焙?jiǎn)潔而生動(dòng)地描繪出青年男女之間的愛(ài)慕之情，為后世文學(xué)創(chuàng)作提供了典范。從歷史價(jià)值來(lái)講，《曹劌論戰(zhàn)》記錄了長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，讓我們了解到古代戰(zhàn)爭(zhēng)的謀略和決策過(guò)程，這是對(duì)歷史的一種還原。從思想價(jià)值上說(shuō)，《論語(yǔ)》中的很多篇章入選教材，孔子的思想如“三人行，必有我?guī)熝伞钡?，影響著一代又一代的人，教?huì)我們謙遜好學(xué)。從教育價(jià)值看，眾多課文故事像一盞盞明燈，引導(dǎo)著我們成長(zhǎng)，無(wú)論是品德教育還是知識(shí)傳授，都發(fā)揮著重要的作用。這些故事是經(jīng)過(guò)精心挑選的，它們綜合起來(lái)涵蓋了多個(gè)方面的價(jià)值，成為我們中學(xué)長(zhǎng)道路上不可或缺的精神食糧。第八章《從教材課文故事中汲取力量：未來(lái)展望》從教材課文故事中汲取的力量將伴隨我們走向未來(lái)。以《送東陽(yáng)馬生序》為例，宋濂年少時(shí)求學(xué)的艱辛“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。”他克服了那么多困難才得以學(xué)業(yè)有成。我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)，比如升學(xué)壓力、職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等。當(dāng)我們想要放棄的時(shí)候，就可以想起宋濂的堅(jiān)持，從