小學(xué)生書(shū)法練習(xí)故事征文

小學(xué)生書(shū)法練習(xí)故事征文TOC\o"1-2"\h\u6762第一章書(shū)法練習(xí)在小學(xué)長(zhǎng)中的意義 127948第二章故事中的書(shū)法練習(xí)：內(nèi)容與特色 124248第三章我對(duì)小學(xué)生書(shū)法練習(xí)故事的獨(dú)特感受 21289第四章從故事看書(shū)法練習(xí)對(duì)小學(xué)生的影響：深入分析 214310第五章引用故事原文，強(qiáng)化我的觀點(diǎn) 210707第六章書(shū)法練習(xí)故事中的啟示與教育價(jià)值 3172第七章結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談書(shū)法練習(xí)故事的借鑒意義 320913第八章總結(jié)與對(duì)小學(xué)生書(shū)法練習(xí)的展望 4第一章書(shū)法練習(xí)在小學(xué)長(zhǎng)中的意義書(shū)法練習(xí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)可有著不小的意義呢。你看啊，書(shū)法能讓小學(xué)生靜下心來(lái)。現(xiàn)在的孩子啊，周?chē)恼T惑太多了，像手機(jī)游戲、各種小視頻啥的?？墒钱?dāng)他們拿起毛筆或者鋼筆開(kāi)始練習(xí)書(shū)法的時(shí)候，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)安靜的小世界。比如說(shuō)我鄰居家的小孩小明，以前那可是個(gè)坐不住的孩子，寫(xiě)作業(yè)都要媽媽在旁邊催著。后來(lái)他媽媽給他報(bào)了個(gè)書(shū)法班，開(kāi)始練習(xí)書(shū)法。慢慢地，他能安安靜靜地坐在書(shū)桌前寫(xiě)上個(gè)把小時(shí)的字了。這就是書(shū)法的魔力，它能培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。而且啊，書(shū)法還能提升小學(xué)生的審美能力。咱們中國(guó)的書(shū)法那可是藝術(shù)啊，不同的字體有著不同的美感。像顏真卿的楷書(shū)，字體端莊雄偉，氣勢(shì)開(kāi)張。小學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，會(huì)去觀察字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的形態(tài)，久而久之，他們就能感受到這種字體的美了。這就像在他們心里種下了一顆美的種子，時(shí)間的推移，這顆種子會(huì)慢慢發(fā)芽，讓他們能夠欣賞更多美好的事物。第二章故事中的書(shū)法練習(xí)：內(nèi)容與特色有這么一個(gè)故事，在《墨香少年成長(zhǎng)記》這本書(shū)里就有提到。故事里的小主人公叫小宇，他剛開(kāi)始練習(xí)書(shū)法的時(shí)候特別不情愿。他覺(jué)得書(shū)法又枯燥又無(wú)趣，每天都要寫(xiě)那些重復(fù)的筆畫(huà)。但是他的書(shū)法老師很有耐心，給他講了很多關(guān)于書(shū)法的歷史和故事。老師說(shuō)啊，每一個(gè)筆畫(huà)就像一個(gè)小士兵，它們組合在一起才能成為強(qiáng)大的軍隊(duì)，就像字一樣。小宇似懂非懂，但是他開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待那些筆畫(huà)了。這個(gè)故事的特色就在于它非常真實(shí)地反映了小學(xué)生剛開(kāi)始練習(xí)書(shū)法時(shí)的心態(tài)。很多孩子都和小宇一樣，覺(jué)得書(shū)法練習(xí)很枯燥。但是通過(guò)老師巧妙的引導(dǎo)，小宇慢慢改變了態(tài)度。而且這個(gè)故事里還穿插了很多書(shū)法知識(shí)，像如何握筆，如何運(yùn)筆等。就拿握筆來(lái)說(shuō)，書(shū)里描寫(xiě)老師教小宇握筆的時(shí)候說(shuō)：“小宇啊，你要像握住一只小鳥(niǎo)一樣，不能太緊，太緊小鳥(niǎo)就飛不了啦，也不能太松，太松小鳥(niǎo)就飛走了。”這樣生動(dòng)的描寫(xiě)，讓讀者很容易就理解了握筆的要點(diǎn)。第三章我對(duì)小學(xué)生書(shū)法練習(xí)故事的獨(dú)特感受我讀完這些小學(xué)生書(shū)法練習(xí)的故事啊，心里就特別有感觸。就拿剛剛小宇的故事來(lái)說(shuō)吧，我覺(jué)得這個(gè)故事讓我看到了教育的力量。老師用簡(jiǎn)單易懂的比喻就改變了小宇對(duì)書(shū)法的看法，這是很不容易的。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多時(shí)候我們可能就沒(méi)有這么用心地去引導(dǎo)孩子。我就想啊，如果我以后有機(jī)會(huì)教孩子書(shū)法，我也要像這個(gè)老師一樣，用有趣的方式讓孩子們愛(ài)上書(shū)法。而且啊，這些故事還讓我感受到了孩子們?cè)跁?shū)法練習(xí)中的那種堅(jiān)持。像小宇，從一開(kāi)始的不情愿到后來(lái)的認(rèn)真對(duì)待，這中間肯定克服了不少困難。我記得有一次小宇在練習(xí)一個(gè)特別難寫(xiě)的字的時(shí)候，他寫(xiě)了好多遍都寫(xiě)不好，他當(dāng)時(shí)都想放棄了。但是他想到老師說(shuō)的話，又繼續(xù)堅(jiān)持。這讓我覺(jué)得孩子們的潛力是無(wú)限的，只要我們給他們正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他們就能在書(shū)法練習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。第四章從故事看書(shū)法練習(xí)對(duì)小學(xué)生的影響：深入分析從這些故事里，我們能很清楚地看到書(shū)法練習(xí)對(duì)小學(xué)生有著多方面的影響。首先就是對(duì)他們性格的塑造。還是說(shuō)小宇吧，在練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，他變得越來(lái)越有耐心了。以前他是個(gè)急性子，做事情總是毛毛躁躁的?？墒菚?shū)法練習(xí)要求他一筆一劃地寫(xiě)，不能著急。他在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了等待，學(xué)會(huì)了沉穩(wěn)。另外，書(shū)法練習(xí)對(duì)小學(xué)生的文化素養(yǎng)提升也有很大的幫助。在故事里，小宇書(shū)法練習(xí)的深入，開(kāi)始了解到很多古代書(shū)法家的故事。他知道了王羲之練字把池塘都染黑了，這種對(duì)書(shū)法的執(zhí)著精神深深打動(dòng)了他。他也開(kāi)始學(xué)習(xí)古代文化知識(shí)，比如在寫(xiě)一些詩(shī)詞的時(shí)候，他會(huì)去了解詩(shī)詞的含義，這樣他的文化素養(yǎng)就在不知不覺(jué)中提高了。而且書(shū)法練習(xí)還能讓小學(xué)生的記憶力得到鍛煉，因?yàn)樗麄円涀『芏嘧值膶?xiě)法、結(jié)構(gòu)等。第五章引用故事原文，強(qiáng)化我的觀點(diǎn)在《墨香少年成長(zhǎng)記》里有這樣一段原文：“小宇看著自己寫(xiě)的字，雖然還是歪歪扭扭的，但是他卻發(fā)覺(jué)自己開(kāi)始喜歡上這種一筆一劃書(shū)寫(xiě)的感覺(jué)了。他想起老師說(shuō)的，每一個(gè)字都是有生命的，就像我們?nèi)艘粯?，要有骨架，要有血有肉。他仔?xì)地看著那個(gè)字，仿佛看到了它的生命力?！边@段原文很好地說(shuō)明了小宇在書(shū)法練習(xí)過(guò)程中的心理變化。他從對(duì)書(shū)法的不喜歡到開(kāi)始發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣，這就是書(shū)法練習(xí)的魅力所在。還有一段原文是：“小宇在練習(xí)書(shū)法的日子里，每天都會(huì)讀一些古詩(shī)詞。他發(fā)覺(jué)那些優(yōu)美的詩(shī)句通過(guò)自己的筆寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候，有一種別樣的感覺(jué)。他在寫(xiě)‘床前明月光’的時(shí)候，仿佛看到了李白當(dāng)時(shí)對(duì)著明月思念故鄉(xiāng)的場(chǎng)景?！边@就體現(xiàn)了書(shū)法練習(xí)對(duì)小學(xué)生文化素養(yǎng)提升的影響。他們?cè)跁?shū)寫(xiě)詩(shī)詞的過(guò)程中，能夠更好地理解詩(shī)詞的內(nèi)涵，從而提高自己的文化修養(yǎng)。第六章書(shū)法練習(xí)故事中的啟示與教育價(jià)值這些書(shū)法練習(xí)故事給我們帶來(lái)了不少啟示呢。從教育者的角度來(lái)說(shuō)，我們要像故事里的老師一樣，有耐心、有方法。不能只是一味地要求孩子練習(xí)，而不注重引導(dǎo)。就像如果老師只是告訴小宇要好好寫(xiě)字，而不給他講那些有趣的比喻，小宇可能就不會(huì)這么快地愛(ài)上書(shū)法。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這些故事也提醒我們要支持孩子的書(shū)法練習(xí)。不要覺(jué)得這是浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)這是對(duì)孩子綜合素質(zhì)的一種培養(yǎng)。就像小宇的父母，他們看到小宇對(duì)書(shū)法有了興趣后，就給他買(mǎi)了很多書(shū)法用具，還經(jīng)常鼓勵(lì)他。這對(duì)小宇的書(shū)法練習(xí)起到了很大的推動(dòng)作用。而且這些故事的教育價(jià)值還在于，它可以讓更多的小學(xué)生從中學(xué)到堅(jiān)持、耐心等品質(zhì)。第七章結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談書(shū)法練習(xí)故事的借鑒意義在現(xiàn)實(shí)生活中啊，我們可以從這些書(shū)法練習(xí)故事中借鑒很多東西?，F(xiàn)在很多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了書(shū)法課，但是效果卻參差不齊。從這些故事里我們就知道，老師的教學(xué)方法很重要。比如有的老師在書(shū)法課上只是讓學(xué)生照著字帖寫(xiě)，沒(méi)有講解背后的文化知識(shí)和書(shū)寫(xiě)技巧，學(xué)生就很容易覺(jué)得枯燥。要是能像故事里的老師那樣，把書(shū)法知識(shí)融入到有趣的故事里，學(xué)生肯定會(huì)更感興趣。而且對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子多才多藝，但是有時(shí)候卻不知道該怎