校外教育杯征文 實(shí)施校外教育 促青少年素質(zhì)提升

實(shí)施校外教育促青少年素質(zhì)提升摘要：素質(zhì)教育是一個(gè)全方位的綜合性社會(huì)系統(tǒng)工程，任何單獨(dú)的教育機(jī)構(gòu)都難以獨(dú)立承擔(dān)。它應(yīng)包括社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育以及各種各樣的校外教育，校外教育以其獨(dú)特的教育功能，在整個(gè)大素質(zhì)教育中有著不可低估的作用，這正是校外教育特別值得我們不斷探索和追求的永恒話題。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育、校外教育隨著社會(huì)的發(fā)展，僅僅依靠學(xué)校教育來(lái)提升青少年素質(zhì)，力量是很薄弱的，需要社會(huì)各界的廣泛支持和參與。隨著教育觀念的改變，人們已經(jīng)意識(shí)到一個(gè)人的成功除智力因素外，很大改變又取決于非智力因素。因此校外教育受到了越來(lái)越多人的重視，這就要求我們不僅做好校內(nèi)教育，更要重視校外教育。1.什么是校外教育校外教育是指在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生施行的各種有目的有計(jì)劃有組織的教育活動(dòng)。由校外教育機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)和組織的課余教育活動(dòng)，稱作校外教育。2.什么是素質(zhì)教育素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)，但也并非絕對(duì)對(duì)立的概念，因?yàn)閮烧咴谠~義上本來(lái)就并非反義詞。3.開展校外教育的意義隨著教育觀念的改變和社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)青少年素質(zhì)教育的要求也越來(lái)越高，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求也越來(lái)越迫切，校外教育的重要性也日益凸顯。3.1校外教育有利于青少年開闊眼界，培養(yǎng)青少年的各種能力青少年學(xué)生求知欲強(qiáng)、興趣廣泛。在課外、校外活動(dòng)中，由于不受學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的限制，他們可以根據(jù)自己的興趣、愛好廣泛接觸社會(huì)和自然界的各種事物，吸收來(lái)自各方面的信息。這樣，不僅能拓寬已學(xué)知識(shí)的廣度和深度，還能擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)新知識(shí)。校外教育活動(dòng)多數(shù)是以學(xué)生的親身實(shí)踐活動(dòng)為主。整個(gè)活動(dòng)過程是學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，運(yùn)用知識(shí)并發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造性的過程，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力及各種實(shí)際工作能力。3.2校外教育有利于青少年素質(zhì)提升一方面，社會(huì)發(fā)展表明一個(gè)人僅僅通過學(xué)校課堂上獲取的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要從各方面獲取知識(shí)，培養(yǎng)多方面的技能，參加多方面的實(shí)踐，鍛煉和提高多方面的能力，否則就有被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。另一方面，現(xiàn)在以及未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)的青少年大都是獨(dú)生子女，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，喜歡獨(dú)處，缺少集體意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這對(duì)良好性格的養(yǎng)成和人的素質(zhì)發(fā)展極為不利，而校外教育有助于使他們從封閉的狀態(tài)中解脫出來(lái)，在群體生活中獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，愉快地成長(zhǎng)為一個(gè)高素質(zhì)的人。3.3校外教育是因材施教，有利于發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng)課堂教學(xué)是按課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的系統(tǒng)的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，體現(xiàn)的是共性教育，很難照顧到學(xué)生的個(gè)別差異，校外教育正好能彌補(bǔ)這一缺陷。它的活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，能滿足學(xué)生的不同要求，能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好及參與的積極性，也有利于教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。3.4校外教育有利于青少年適應(yīng)社會(huì)校外教育由于其教育目標(biāo)明確，富有計(jì)劃性，在社會(huì)教育系統(tǒng)中處在特別重要的位置上。校外教育可以通過對(duì)無(wú)序的社會(huì)影響進(jìn)行合理的整合和科學(xué)的選擇、過濾、強(qiáng)化、控制，以知識(shí)和技能啟迪與訓(xùn)練的方式，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)化解并滲透到知識(shí)技能、文化娛樂、生活情趣等各個(gè)領(lǐng)域，貫穿于家庭和孩子因志趣相同所組成的群體活動(dòng)中，為廣大青少年學(xué)生提供了一個(gè)逐步社會(huì)化的實(shí)踐場(chǎng)所。3.5校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，更多的是通過擺事實(shí)、講道理來(lái)完成的。但是，學(xué)生思想品德的形成只有通過行為實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，通過在課外、校外教育活動(dòng)中接觸的實(shí)際的人和事，學(xué)生能得到較深刻的感性認(rèn)識(shí)和情感上的感染，教育效果也更有效。3.6校外教育有利于豐富青少年的生活作為一名農(nóng)村的小學(xué)教師，我深切感受到農(nóng)村孩子的校外生活的枯燥無(wú)味。其原因在于：農(nóng)村孩子的校外活動(dòng)場(chǎng)所很少，幾乎是沒有。家長(zhǎng)的文化水平相對(duì)較低。一部分學(xué)生是留守兒童，長(zhǎng)期跟爺爺奶奶或者是外公外婆生活。經(jīng)濟(jì)條件較低等。以上現(xiàn)狀導(dǎo)致農(nóng)村孩子在將近一年200天的校外生活變得單調(diào)、乏味、無(wú)意義。所以對(duì)農(nóng)村孩子開展合理有效的校外教育，使他們的生活變得豐富多彩起來(lái)，是每個(gè)看著孩子成長(zhǎng)的教師的迫切心愿。4.校外教育的特點(diǎn)4.１民主性是指在校外教育的活動(dòng)過程中，廣大青少年學(xué)生能夠接受到民主平等的教育，成為真正意義上的學(xué)習(xí)主體。他們和教師在活動(dòng)中相互尊重、平等相交，校外教育開展的領(lǐng)域涉及自然與社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，主題選擇是開放的，校外活動(dòng)的主題具有較大的自主性。他們可以根據(jù)個(gè)人的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，參與活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)，并在校外教育活動(dòng)過程中，使個(gè)人的天賦和潛能得到充分的發(fā)揮。4.2開放性校外教育的開放性是指校外教育與社會(huì)生活聯(lián)系日益密切，并出現(xiàn)了與社區(qū)教育和社會(huì)教育相融合的發(fā)展趨勢(shì)，具體體現(xiàn)在教育制度、組織形式、活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)方法的開放性。4.3實(shí)踐性校外教育特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)與直接體驗(yàn)對(duì)于青少年學(xué)生發(fā)展的必要性。它通過組織形式多樣的體驗(yàn)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變課堂上那種單一以知識(shí)授受為基本方式、以知識(shí)獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐學(xué)習(xí)，以主題的形式、問題的線索對(duì)各種教育資源進(jìn)行整合，開展諸如探究、調(diào)查、考察、服務(wù)等活動(dòng)，以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力、探究精神合綜合實(shí)踐能力。4.4經(jīng)驗(yàn)性校外教育超越了嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系，強(qiáng)調(diào)少年兒童的經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展價(jià)值，在經(jīng)驗(yàn)獲得的過程中加深對(duì)書本知識(shí)的理解，同時(shí)在經(jīng)驗(yàn)生成中發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好、情感、能力、價(jià)值觀等。4.5閑暇性我國(guó)全年雙休日和節(jié)日有116天，暑假有55天，寒假有28天，共計(jì)休假199天，也就是說中小學(xué)生一年中有一半以上時(shí)間是在校外度過。對(duì)于廣大青少年學(xué)生來(lái)講，閑暇教育是幫助他們學(xué)會(huì)合理，自主地支配閑暇時(shí)間，發(fā)展個(gè)人才能，提高個(gè)人生活質(zhì)量的一種教育。對(duì)于青少年學(xué)生群體而言，最能反映他們多彩童年的就是他們的閑暇生活。5.加強(qiáng)校外教育工作的幾點(diǎn)思考青少年校外教育工作已成為青少年健康成長(zhǎng)、陶冶情操的重要途徑，受到了青少年及家長(zhǎng)的歡迎和認(rèn)可。然而，在管理和發(fā)展的過程中，還需要進(jìn)行進(jìn)一步的探索，使校外教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用。5.1提高校外教育的針對(duì)性校外教育工作者在活動(dòng)中對(duì)青少年的心理特征，即興趣、愛好、能力等應(yīng)有一個(gè)比較準(zhǔn)確的了解，有針對(duì)地舉辦廣大青少年所向往、喜愛的藝術(shù)、科技、體育、娛樂等活動(dòng)。5.2豐富校外教育的內(nèi)容一些教育機(jī)構(gòu)則把素質(zhì)教育簡(jiǎn)單地理解為琴棋書畫，把目光瞄準(zhǔn)低層次的彈琴、唱歌、跳舞、畫畫等培訓(xùn)內(nèi)容，校外教育應(yīng)改革掉一些陳舊的課程與制度，建立新的專業(yè)和課程，通過積極開展適合青少年發(fā)展的活動(dòng)，拓寬青少年的知識(shí)視野，培養(yǎng)其實(shí)踐能力，使其適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。5.3加強(qiáng)校外與校內(nèi)教育的銜接長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)上普遍將校外教育單純定義為學(xué)校教育的延伸或是補(bǔ)充。這使得一些教育機(jī)構(gòu)把校外教育學(xué)校化，熱衷于針對(duì)應(yīng)試教育開辦數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課業(yè)輔導(dǎo)班，讓學(xué)生“望而生畏”。學(xué)校教育是素質(zhì)教育的主體，承擔(dān)著品德培養(yǎng)、知識(shí)傳授、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等青少年健康成長(zhǎng)的主要責(zé)任，而校外教育則為學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)、潛能開發(fā)、終身學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)，正確處理好兩者之間的關(guān)系，是確保校外教育健康發(fā)展的關(guān)鍵。5.4加大對(duì)校外教育的投入由于投入上的不足，多數(shù)校外教育機(jī)構(gòu)資金狀況較為緊張，普遍存在校外教育活動(dòng)場(chǎng)所少、規(guī)模小、設(shè)施老化等問題，甚至存在安全隱患?；谇嗌倌晷Ｍ饨逃闹匾饬x，其活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)、師資力量培訓(xùn)等應(yīng)納入政府的青少年工作項(xiàng)目，并在政府投入的前提下通過市場(chǎng)尋求多元化、長(zhǎng)效化的物質(zhì)支撐。建議在教育經(jīng)費(fèi)中設(shè)立青少年校外教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于青少年活動(dòng)陣地等的建設(shè)和青少年校外教育。同時(shí)，積極爭(zhēng)取有關(guān)企業(yè)、社會(huì)青少年組織、慈善機(jī)構(gòu)甚至個(gè)人的資金投入，多途徑地籌措建設(shè)經(jīng)費(fèi)，解決資金投入問題。5.5加強(qiáng)師資力量建設(shè)當(dāng)前，校外教育師資隊(duì)伍普遍存在專業(yè)教師數(shù)量不足、骨干教師力量薄弱、年齡結(jié)構(gòu)偏大、專業(yè)結(jié)構(gòu)和人員結(jié)構(gòu)不合理等問題。多數(shù)都是聘請(qǐng)?jiān)诼毨蠋熂媛殻€有的校外教育機(jī)構(gòu)招收非師范畢業(yè)生進(jìn)行教學(xué)，基本上只需要進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)即可從事教學(xué)，教育質(zhì)量難以保證。制定校外教育機(jī)構(gòu)教師的職稱、職務(wù)晉升等政策，吸引優(yōu)秀人才投身校外教育事業(yè)；加強(qiáng)外聘教師的管理，建立完善、有效的外聘教師管理制度，應(yīng)對(duì)教師嚴(yán)格把“入門關(guān)”，使校外教育的整體質(zhì)量得到提升。5.6加大對(duì)教育空間的拓展教育主要由家庭、學(xué)校、社會(huì)三部分組成。目前青少年有大量時(shí)間生活在校外，如何在學(xué)校以外的其他環(huán)境中，借助社會(huì)力量培養(yǎng)教育子女已成為家長(zhǎng)強(qiáng)烈的教育需求。校外教育本身是社會(huì)教育的重要途徑，能夠集中社會(huì)優(yōu)勢(shì)教育資源彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，同時(shí)也能為家庭教育提供有力的支持，使家庭教育計(jì)劃得以滿足和科學(xué)實(shí)現(xiàn)，從而也能提高家庭教育的整體水平。5.7營(yíng)造良好的氛圍素質(zhì)教育的目的在于提高青少年的綜合素質(zhì)，尤其在注重提高學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)通過愉快的教育方式增強(qiáng)青少年的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力。但由于應(yīng)試教育的現(xiàn)狀還未得到根本性的改變，家長(zhǎng)看重青少年的學(xué)習(xí)成績(jī)高于學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于校外教育內(nèi)容的理解仍然片面。因此，校外教育要實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的