浙教版數(shù)學(xué)八年級上冊《2.4 等腰三角形的判定定理》聽評課記錄7

浙教版數(shù)學(xué)八年級上冊《2.4等腰三角形的判定定理》聽評課記錄7一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：王老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：2.4等腰三角形的判定定理

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

王老師教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。教學(xué)資源包括教材、教具和多媒體等，都進(jìn)行了有效的整合和運用。

2.教學(xué)過程：

開始階段，王老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題——等腰三角形的判定定理。他利用多媒體展示了等腰三角形的圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，王老師運用了講授法和討論法。他首先詳細(xì)講解了等腰三角形的定義和性質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探索等腰三角形的判定方法。在討論過程中，學(xué)生積極參與，提出了一些自己的見解和疑問，王老師及時進(jìn)行了點評和解答。

結(jié)束階段，王老師對本次課程的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

王老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。他鼓勵學(xué)生提出問題，并及時給予解答。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間互相合作，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

王老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

王老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示等，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

王老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生理解和掌握等腰三角形的判定定理，并能夠運用到實際問題中。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠正確判斷等腰三角形并運用相關(guān)定理解決問題。

2.知識掌握：

學(xué)生對等腰三角形的定義、性質(zhì)和判定定理的理解情況較好，能夠記住相關(guān)知識點。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠正確解答與等腰三角形相關(guān)的問題，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

王老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生積極參與討論和思考。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，進(jìn)一步培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。同時，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和討論過程中，也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和交流溝通能力。

總體來說，王老師的課堂教學(xué)在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)方面都取得了較好的效果。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。但在個別學(xué)生的知識掌握和技能培養(yǎng)方面，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)個別輔導(dǎo)和練習(xí)。建議王老師在今后的教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。王老師教學(xué)計劃明確，教學(xué)資源運用得當(dāng)，教學(xué)過程有序。他注重師生互動，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。王老師對學(xué)生的引導(dǎo)和解答問題及時準(zhǔn)確，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。總體來說，本節(jié)課的優(yōu)點在于教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了一定的成效，但仍然存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，王老師在講授過程中可以更多地運用示例和實際問題，幫助學(xué)生更好地理解和運用判定定理。其次，對于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以給予更多的個別關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們提高知識掌握程度。此外，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實施情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)?？梢远ㄆ谟^察王老師的課堂，了解他是否根據(jù)建議進(jìn)行了調(diào)整，并對其教學(xué)效果進(jìn)行持續(xù)跟蹤。同時，可以教師