陜教版道德與法治九年級上冊第一課《在磨礪中成長》復(fù)習(xí)聽課評課記錄

陜教版道德與法治九年級上冊第一課《在磨礪中成長》復(fù)習(xí)聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：九年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：九年級上冊第一課《在磨礪中成長》

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過程：

開始階段：張華教師通過播放一段關(guān)于青少年成長的故事視頻導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注，效果良好。

展開階段：張華教師采用了講授、討論和案例分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，學(xué)生反應(yīng)積極。

結(jié)束階段：張華教師對本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：張華教師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，學(xué)生參與度高。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，小組合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極互動和交流。

5.課堂管理：張華教師能夠有效管理課堂紀(jì)律，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體播放和案例分析等，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：張華教師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識成長中的磨礪，理解挫折的雙重影響，并學(xué)會積極面對和克服困難。通過課堂觀察和學(xué)生的參與度來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：在知識點(diǎn)的理解和記憶方面，學(xué)生對課程中提到的挫折的定義、影響以及應(yīng)對策略等知識點(diǎn)有較好的掌握。通過課堂提問和小組討論，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際案例，表明他們對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課通過討論和案例分析，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生能夠認(rèn)識到挫折是成長的一部分，理解面對挫折時保持積極態(tài)度的重要性。在小組合作和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出對同伴的關(guān)心和支持，顯示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和互助態(tài)度。

總體來看，張華教師在本節(jié)課上的教學(xué)效果良好，學(xué)生對知識的掌握程度較高，情感態(tài)度價值觀得到了積極引導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)得到了較好的實(shí)現(xiàn)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：我對張華教師本節(jié)課的整體印象是積極的。張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法多樣，師生互動良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華教師對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生在課堂上能夠主動參與和思考。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更多地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如視頻或互動游戲，以吸引學(xué)生的興趣。此外，在課堂時間管理方面，可以更加合理地分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入討論和交流。

3.后續(xù)跟蹤：為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢远ㄆ诮萄谢顒?，讓教師們分享