人教新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4.3.3《用比例解決問題》聽評(píng)課記錄

人教新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4.3.3《用比例解決問題》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：六年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：人教新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4.3.3《用比例解決問題》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過程

開始階段：教師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，效果良好。

展開階段：教師選擇了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在講授過程中，教師通過例題和練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握比例解決問題的方法。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題和解答疑惑。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)比例解決問題的理解。

結(jié)束階段：教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考和解答問題，學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，表現(xiàn)出對(duì)比例解決問題的興趣和好奇心。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助和交流。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，教師對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范要求明確。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件等，通過直觀的展示和交互，增強(qiáng)了教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在上課前明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)期成果。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和練習(xí)，大多數(shù)能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解和掌握用比例解決問題的方法。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本概念和原理的理解較為準(zhǔn)確，能夠記住比例解決問題的基本步驟和方法。在技能方面，學(xué)生能夠獨(dú)立解決一些簡(jiǎn)單的比例問題，但對(duì)一些復(fù)雜問題的解決能力仍有待提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、解決問題的能力和合作精神。學(xué)生通過參與討論和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識(shí)，提高了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。

總體來說，教師在教學(xué)過程中注重了知識(shí)的傳授和學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果較好。但在學(xué)生的知識(shí)掌握和技能提升方面，仍需要加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。建議教師在后續(xù)的教學(xué)中，可以更多地提供一些實(shí)際問題情境，讓學(xué)生進(jìn)行探究和解決，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給人留下了深刻的印象。教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)做得較好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度較高。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際問題理解和掌握比例解決問題的方法，注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。此外，教師在課堂管理方面也做得較好，課堂紀(jì)律狀況良好，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師可以更多地提供一些實(shí)際問題情境，讓學(xué)生進(jìn)行探究和解決，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。其次，教師可以注重學(xué)生的個(gè)別差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后，教師可以加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和解答疑惑，提高學(xué)生的思維能力和批判性思維能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)?？梢酝ㄟ^定期的聽課和評(píng)課，了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供具體