《0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展》課件-8. 嬰幼兒注意及注意發(fā)展

0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展1.嬰幼兒注意及注意發(fā)展的一般規(guī)律導(dǎo)入提問：在剛剛的游戲中大家運用的是哪一個心理過程？嬰幼兒注意的概念嬰幼兒注意發(fā)展的一般規(guī)律注意的分類內(nèi)容介紹注意（attention）是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。注意不是獨立的心理過程，是感覺、知覺、記憶、思維的心理過程的一種共同特性。嬰幼兒在出生時就具備了注意的能力。但此時他們的注意與成人的有所不同。具有有指向性與集中性兩個特點。一、注意的概念注意的指向性指向性：注意的指向性是指人在清醒的每一瞬間，心理活動都指向某個對象，而忽略了其他對象。注意的集中性集中性：注意的集中性是指心理活動在指向某一事物的同時，就會對這個事物全神貫注，把精神都集中到這一事物上，使人的活動得以進行下去并使活動得以完成。根據(jù)產(chǎn)生和保持注意時有無目的以及意志努力程度的不同，注意可以分為不隨意注意、隨意注意和隨意后注意三種注意的分類不隨意注意也稱無意注意，是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力、不由自主地對一定事物所產(chǎn)生的注意。突然有人闖入教室視頻教師上課的抑揚頓挫，能夠吸引學(xué)生。不隨意注意1注意力分散原因引起無意注意的原因可分兩類：1．刺激物本身的特點如刺激物的新異性、強度、運動變化等新異性：比如說南方的孩子見到北方的雪，比如濃烈的味道、巨大的聲響、鮮艷的顏色。不隨意注意1注意力分散原因引起無意注意的原因可分兩類：2．人本身的狀態(tài)不隨意注意。人自身的狀態(tài)需要，情感、興趣、期待、過去經(jīng)驗等也會影響人的不隨意注意。如建筑師。在外旅游時會被各種各樣的建筑物吸引不隨意注意1注意力分散原因隨意注意隨意注意也稱有意注意，是有預(yù)先目的，必要時需要意志努力的注意。比如專注地聽老師講課。就是需要有目的的是屬于隨意注意如古人為了好好的學(xué)習(xí)，做到頭懸梁錐刺股隨意注意出現(xiàn)晚于不隨意注意隨意后注意也稱有意后注意，是有著自覺目的，但無需意志努力的注意。隨意后注意是在隨意注意的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的注意，是一種更為高級的注意。學(xué)習(xí)英語時很費勁，但是熟悉之后進行閱讀卻很輕松學(xué)駕照時很辛苦，學(xué)會之后，開車很輕松隨意后注意【單項選擇題】上課時，外面突然一聲巨響，學(xué)生紛紛看向外面，引起的是(

)。A.無意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.隨意后注意測

試1-3個月4-6個月7-12月13-18個月19-24個月25~36個月幼兒注意發(fā)展的一般規(guī)律1-3個月嬰幼兒注意的發(fā)展嬰幼兒注意發(fā)展的一般規(guī)律偏好復(fù)雜的刺激物偏好曲線偏好不規(guī)則圖形偏好密度大的輪廊偏好集中的刺激物偏好對稱的刺激物4-6個月嬰幼兒注意的發(fā)展嬰幼兒注意發(fā)展的一般規(guī)律視覺注意能力，在原有的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展平均注意時間縮短偏愛更加復(fù)雜和有意義的視覺對象。可看見和可操作的物體更能引起，嬰幼兒持久的注意的7-12月個月嬰幼兒注意的發(fā)展嬰幼兒注意發(fā)展的一般規(guī)律該階段嬰幼兒的注意分為偶然注意和專注注意。專注注意是嬰幼兒集中注意主動查看和探索外界事物的學(xué)習(xí)行為。該階段嬰幼兒的偶然注意時間多于專注注意時間，因此，家長和教師應(yīng)加以重視，并耐心培養(yǎng)嬰幼兒的專注注意。該階段注意的選擇受到經(jīng)驗的支配，如某件物品被藏起來，即使嬰幼兒看到物品被他人拿到其他地方，但他們還是會到第一次發(fā)現(xiàn)該物品的地方去尋找。嬰幼兒在社會交往中還表現(xiàn)出出現(xiàn)對熟人和陌生人的辨別能力。對熟人表現(xiàn)出開心愉悅。對陌生人表現(xiàn)出警惕。13-18個月嬰幼兒注意發(fā)展的特點嬰幼兒注意發(fā)展的一般規(guī)律逐漸開始注意與成人生活有關(guān)的事物。如成人玩手機。他們也會關(guān)注成人的手機。專注手機屏幕的變化。19-24個月嬰幼兒注意發(fā)展的特點嬰幼兒注意發(fā)展的一般規(guī)律一歲以內(nèi)的嬰兒以無意注意為主。隨著語言思維的發(fā)展逐漸有了有意注意。兩歲時，因而能精確地，主動地聽故事。這個時期的嬰兒出現(xiàn)了有意注意的萌芽。出現(xiàn)對細微事物注意的敏感期。最近敏感期會持續(xù)到4歲。在此階段，嬰幼兒會對很小的東西，如螞蟻，小石子。表示非常關(guān)注。書籍推薦25-36個月嬰幼兒注意發(fā)展的特點嬰幼兒注意發(fā)展的一般規(guī)律注意的持續(xù)時間轉(zhuǎn)換廣度分配都有了進一步發(fā)展。但是無意注意仍占主導(dǎo)地位。鮮艷。亮麗的刺激物，容易引起嬰幼兒的注意。2.嬰幼兒注意力發(fā)展的培養(yǎng)途徑與方法案例分析教師組織小班幼兒的詩歌活動“七彩的夢”，既沒有直觀的教具，也沒有讓幼兒動手操作的機會，總是一遍又一遍地教幼兒朗誦詩歌，許多幼兒很快坐不住了，有的在與身邊的幼兒打鬧，有的表現(xiàn)出反感的情緒？這是為什么？沒有采用能夠吸引幼兒注意的方式。課程組織形式過于單一，枯燥。這樣很容易讓幼兒的注意分散。因此，在給幼兒教學(xué)時，應(yīng)該運用有趣的教學(xué)方法，吸引幼兒興趣，讓幼兒保持注意力集中。環(huán)境刺激注意力分散原因刺激過多：當(dāng)嬰幼兒周圍的環(huán)境充滿各種刺激，如嘈雜的聲音、強烈的光線等，他們可能難以集中注意力。缺乏刺激：環(huán)境過于單調(diào)和乏味也可能使嬰幼兒的注意力分散，因為沒有足夠吸引他們的新奇性刺激。刺激過多刺激缺乏2.生理發(fā)展注意力分散原因大腦發(fā)育不完全：嬰幼兒的大腦正在快速發(fā)育，控制注意力的神經(jīng)回路可能尚未完全發(fā)展，導(dǎo)致難以集中注意力。生理需要：嬰幼兒可能因為饑餓、疲倦、不適或生病等生理需要而分心。焦慮和不安：嬰幼兒可能因為分離焦慮、陌生環(huán)境或其他不安全感而分心。興奮或疲倦：過度興奮或疲勞可能導(dǎo)致嬰幼兒的注意力不集中。情緒狀態(tài)3注意力分散原因嬰幼兒注意力發(fā)展的培養(yǎng)途徑與方法02游戲：找聲源訓(xùn)練嬰幼兒的聽覺注意，并能根據(jù)聲音辨別方向，從而培養(yǎng)其語言能力。拿一個撥浪鼓，在距離嬰兒前方30厘米處晃動。當(dāng)嬰兒注意到撥浪鼓響時，對他說，寶寶看撥浪鼓在這兒。讓嬰幼兒眼睛盯著撥浪鼓，張開手，想抓撥浪鼓。隨后在搖動撥浪鼓，，再讓幼兒找其方位。2-3個月嬰幼兒注意力發(fā)展的培養(yǎng)途徑與方法物體掉落游戲讓嬰幼兒坐著，用一個輕質(zhì)的玩具在他們面前晃動，然后慢慢地讓它從手中滑落。讓幼兒伸手去抓住掉落的物體。這個游戲可以發(fā)展嬰幼兒對物體運動的注意力和反應(yīng)能力。4-6個月嬰幼兒注意力發(fā)展的培養(yǎng)途徑與方法游戲：問與答對嬰幼兒而言，最親近又最容易聽懂的語言還是來自于父母。父母平時要養(yǎng)成與嬰幼兒對話的習(xí)慣：例如，父母說到相應(yīng)的物品是寶寶要用小手指出物體所在的位置。如眼睛在哪里？寶寶的小手就要指出眼睛在哪。7-12個月嬰幼兒注意力發(fā)展的培養(yǎng)途徑與方法游戲：找不同游戲提供兩張或多張看似相同但有微小差異的圖片，讓孩子尋找其中的不同之處。這可以鍛煉他們的觀察力和細節(jié)注意力。10-12個月嬰幼兒注意力發(fā)展的培養(yǎng)途徑與方法游戲：放珠子游戲目的。培養(yǎng)嬰幼兒的注意力，鍛煉及手眼協(xié)調(diào)能力。游戲材料。找一個窄口的瓶子和一些顏色各異的珠子。游戲過程。在桌子上擺放一個窄口的瓶子和一些顏色各異的珠子。讓幼兒將珠子一個一個的放進窄口瓶子里。當(dāng)幼兒完成所有任務(wù)后，成人要給予一定的夸獎。通過該游戲可以培養(yǎng)孩子的注意集中，還可以鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力。19-24個月嬰幼兒注意力發(fā)展的培養(yǎng)途徑與方法案例：不同顏色的螃蟹。媽媽買了一些螃蟹。30個月的童童好奇的看著這些螃蟹的媽媽燒好螃蟹后，童童又跑來看盤子里的螃蟹。然后然后說沒有煮過的螃蟹是青色的，煮熟的螃蟹是紅色的。這個案例可以說明30個月的孩子已經(jīng)能夠注意觀察生活中的事物了。25~36個月嬰幼兒注意力發(fā)展的培養(yǎng)途徑與方法游戲：對號入座游戲目的：培養(yǎng)嬰幼兒注意力游戲材料：玩具4~5個游戲過程：將孩子的四五個玩具放在一起。每個玩具前面都放一個號碼牌，讓孩子仔細看三分鐘。隨后將玩具拿走，打亂順序。讓孩子將玩具放到原來的號碼臺上?？春⒆幽?/p>