蘇教版數學五年級下冊《5.列一步計算方程解決實際問題》聽評課記錄2

蘇教版數學五年級下冊《5.列一步計算方程解決實際問題》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：五年級二班

教學主題或章節(jié)：5.列一步計算方程解決實際問題

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容進行了詳細的梳理。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過一個實際問題導入新課，激發(fā)了學生的興趣。在展開階段，張華老師選擇了列一步計算方程的教學方法，通過講授和實例分析，使學生掌握了列方程解決實際問題的方法。在結束階段，張華老師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，師生交流頻率較高，質量良好。學生在課堂上積極參與，對老師的提問能及時回應。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能認真聽講、做筆記。學生之間的合作學習情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀律把控得當，學生們能遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術對教學效果起到了很好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師設計的教學目標涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度。通過課堂觀察，大部分學生能達到預期的學習目標，對列一步計算方程解決實際問題有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學生們在張華老師的引導下，對教材中的知識點進行了深入學習。觀察發(fā)現，學生們能熟練運用列方程的方法解決實際問題，對相關知識點的理解和記憶情況較好。此外，學生們在課堂上的積極參與和合作學習，使他們對技能的掌握程度也較高。

3.情感態(tài)度價值觀

張華老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。本節(jié)課通過解決實際問題，使學生們感受到數學與生活的緊密聯系，激發(fā)了他們對數學學科的興趣。同時，課堂上的小組合作、討論交流，使學生們形成了良好的團隊合作意識，促進了他們的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生們在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面都取得了較好的成果。但在部分學生的課堂參與度和積極性方面，仍有待提高。建議張華老師在今后的教學中，關注這部分學生的需求，激發(fā)他們的學習興趣，進一步提高課堂教學質量。

四、總結與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師對教學內容的把握準確，教學方法得當，課堂管理有序，教學效果較好。學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和合作意識，對知識的掌握程度較高。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點是在教學過程中注重學生的主體地位，充分調動了學生的積極性。教師與學生之間的互動頻繁，學生參與度高，課堂氛圍活躍。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以改進。針對存在的問題，我提出以下具體改進措施：

（1）在課堂導入環(huán)節(jié)，可以更加生動有趣，吸引所有學生的注意力。

（2）在講授過程中，注意關注學生的反應，適時調整教學節(jié)奏，確保學生能跟上教學進度。

（3）在課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵更多學生參與，尤其是那些較為內向的學生。

（4）在作業(yè)布置方面，注意難易程度的把握，確保作業(yè)能鞏固所學知識。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我建議進行后續(xù)聽課，觀察張華老師根據改進建議進行的教學調整，并對其進行指導和支持。同時，計劃采取以下支持措施幫助教師成長：