蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元第8課《列方程解稍復(fù)雜的實際問題》聽評課記錄

蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元第8課《列方程解稍復(fù)雜的實際問題》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊第一單元第8課《列方程解稍復(fù)雜的實際問題》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和重難點進(jìn)行了明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過一個生活中的實際問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。展開階段，張老師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過列方程解決實際問題，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，提問、回答、點評等環(huán)節(jié)貫穿整個課堂，師生交流頻率較高。學(xué)生積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈，表現(xiàn)出較高的參與度。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)良好，課堂氛圍活躍。

5.課堂管理

張老師嚴(yán)格把控課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于提高課堂質(zhì)量。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握列方程解決稍復(fù)雜的實際問題的方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。通過課堂觀察和作業(yè)情況分析，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們在解決實際問題時能夠運用所學(xué)知識，體現(xiàn)出對教學(xué)內(nèi)容的掌握。

2.知識掌握

學(xué)生們在課堂中對知識點進(jìn)行了理解和記憶，對于如何列方程解決實際問題有了清晰的認(rèn)識。通過對學(xué)生作業(yè)的批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠熟練運用方程解決相應(yīng)的問題，顯示出對知識的掌握程度較高。此外，學(xué)生們在課堂上的積極討論和提問也反映出他們對知識點的興趣和好奇心。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在教學(xué)過程中，張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識和批判性思維。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，與同學(xué)合作解決問題，展示了良好的團隊協(xié)作精神。同時，通過解決實際問題，學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活，師生互動積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，將實際問題與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然地學(xué)習(xí)和掌握知識。此外，張老師在課堂管理、時間分配和節(jié)奏控制方面也做得很好，使得教學(xué)活動有序進(jìn)行。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)的機會，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。此外，張老師在講授知識點時，可以適當(dāng)減緩語速，確保學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識。同時，對于一些較復(fù)雜的概念和問題，可以增加示例講解，幫助學(xué)生更深入地理解。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解本節(jié)課教學(xué)改進(jìn)情況，建議后續(xù)進(jìn)行聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)關(guān)注，可以幫助張老師發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。同時，可以計劃采取一些支持措施，如組