人教版數(shù)學(xué)七年級上冊《 第四章 幾何圖形初步 》聽評課記錄

人教版數(shù)學(xué)七年級上冊《第四章幾何圖形初步》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版數(shù)學(xué)七年級上冊《第四章幾何圖形初步》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對整個章節(jié)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有明確規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均到位。

2.教學(xué)過程

開始階段，張偉老師通過一個有趣的數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心，起到了很好的效果。

展開階段，張偉老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解幾何圖形的性質(zhì)時，老師積極引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張偉老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張偉老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時關(guān)注學(xué)生的反饋，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，組內(nèi)成員相互討論、共同進步。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，老師對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的表揚和鼓勵。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、幾何畫板等，使得抽象的幾何圖形更加直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張偉老師將教學(xué)目標(biāo)貫穿于整個教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐步達成。通過課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對幾何圖形的初步知識有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂上，學(xué)生能夠積極回答問題，展示出對幾何圖形的基本概念、性質(zhì)和判定方法的掌握。同時，學(xué)生對技能的掌握程度也較高，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的幾何圖形的識別和分析。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張偉老師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識幾何圖形在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時，老師鼓勵學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活，師生互動積極，教學(xué)效果較好。張偉老師對教材內(nèi)容的掌握程度高，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，課堂氛圍良好。最突出的優(yōu)點是教師能夠充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將抽象的幾何圖形通過直觀的方式展示給學(xué)生，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更多地將實際生活中的幾何圖形引入，讓學(xué)生更加直觀地感受到幾何圖形與生活的緊密聯(lián)系。此外，在課堂時間的分配上，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主練習(xí)和討論的時間，以提高學(xué)生的參與度和動手能力。

為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議張偉老師在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個性化的指導(dǎo)。同時，老師可以參與更多的教學(xué)研討活動，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗，共同提高教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況的實施，建議在接下來的幾周內(nèi)，對張偉老師的課堂進行再次聽課，以觀察改進措施的實施效果。同時，可以組織定期的教師培訓(xùn)