蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元第1課《兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和估算》公開課聽評課記錄

蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元第1課《兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和估算》公開課聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元第1課《兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和估算》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過生活實例引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開階段，教師采用了講授法和口算練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。結(jié)束階段，張華老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能針對學(xué)生的回答進(jìn)行有效引導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能主動參與課堂討論和練習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能互相幫助和交流。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和練習(xí)軟件。技術(shù)對教學(xué)效果有較好的支持作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和估算方法，以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠熟練地進(jìn)行口算和估算。

2.知識掌握

學(xué)生對兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的知識點有了較好的理解和記憶，能夠正確地運(yùn)用口算和估算方法進(jìn)行計算。此外，學(xué)生還能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識進(jìn)行拓展，如三位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和合作精神。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。同時，通過小組合作和討論，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、與他人合作，促進(jìn)了全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，目標(biāo)的達(dá)成度較高。學(xué)生對知識的掌握程度較好，能夠運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行相關(guān)的計算和解決問題。同時，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了促進(jìn)，表現(xiàn)出積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和合作精神。然而，仍有個別學(xué)生對兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和估算方法掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個別輔導(dǎo)和練習(xí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象，特別是在教學(xué)方法和課堂管理方面。張華老師清晰的教學(xué)計劃和豐富的教學(xué)資源為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師與學(xué)生的互動頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。此外，張華老師對學(xué)生的關(guān)注和個別輔導(dǎo)也體現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在展開階段可以更多地采用多樣化的教學(xué)方法，如情境模擬、游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，教師可以增加課堂互動的深度，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。此外，針對個別學(xué)生對知識點的掌握不夠熟練的問題，建議教師在課后加強(qiáng)對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提供更多的練習(xí)機(jī)會。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實施情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，跟進(jìn)改進(jìn)情況的落實。同時，可以組織教師培訓(xùn)和研討