蘇科版數(shù)學九年級下冊《6.2 黃金分割》聽評課記錄

蘇科版數(shù)學九年級下冊《6.2黃金分割》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：6.2黃金分割

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容和方法有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，教師通過引入實際生活中的黃金分割現(xiàn)象，激發(fā)學生的興趣，有效地導入了新課。在展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法，通過生動的例子和直觀的圖形，引導學生理解和掌握黃金分割的概念和性質(zhì)。在結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師與學生之間的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題并給予反饋。學生參與度較高，積極舉手發(fā)言，反應(yīng)積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們對黃金分割的學習表現(xiàn)出較高的積極性和專注度。學生之間的合作學習也較為積極，能夠相互討論和幫助。

5.課堂管理：

教師對課堂紀律把控得當，學生們能夠保持安靜并專注于課堂活動。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學活動順利進行。

6.教學技術(shù)使用：

教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教具輔助教學，使抽象的數(shù)學概念更加直觀和易于理解。技術(shù)對教學效果起到了良好的支持作用。

總體來說，本節(jié)課教師準備充分，教學過程清晰明了，師生互動積極，學生學習狀態(tài)良好，課堂管理有序，教學技術(shù)使用得當。教學效果較好，學生們對黃金分割的理解和掌握程度較高。建議在今后的教學中，教師可以更多地引導學生主動參與，提高學生的思維能力和解決問題的能力。

三.教學效果評價

1.目標達成：

教學目標明確且適切，教師在課堂中設(shè)置了合理的預期學習目標。通過課堂觀察和學生的表現(xiàn)，可以看出學生們基本達到了預期的學習目標。他們對黃金分割的概念和性質(zhì)有了較好的理解，并能夠運用所學知識解決一些實際問題。

2.知識掌握：

學生們對黃金分割的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠說出黃金分割的定義，并了解其幾何性質(zhì)和應(yīng)用。對于黃金分割比的計算和運用，學生們也表現(xiàn)出較高的掌握程度。然而，仍有一部分學生在理解黃金分割的實際應(yīng)用方面存在一定的困難，需要進一步的練習和引導。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學中注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，激發(fā)了學生對數(shù)學學科的興趣。學生們對黃金分割的學習表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度，能夠主動參與課堂活動并進行合作學習。此外，教師還通過引入實際生活中的黃金分割現(xiàn)象，引導學生認識到數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課者的整體印象是教師教學準備充分，教學過程清晰明了，師生互動積極，學生學習狀態(tài)良好，課堂管理有序，教學技術(shù)使用得當。學生們對黃金分割的理解和掌握程度較高，教學效果較好。最突出的優(yōu)點是教師對教學內(nèi)容的把握準確，能夠引導學生理解和運用黃金分割的知識，以及有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的數(shù)學概念更加直觀和易于理解。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，在教學過程中，教師可以更多地引導學生主動參與，提高學生的思維能力和解決問題的能力。例如，可以增加一些小組討論和實踐活動，讓學生通過合作和探究來更深入地理解黃金分割的概念和應(yīng)用。其次，教師可以加強對學生的個別輔導，關(guān)注那些在理解上存在困難的學生，提供額外的幫助和支持。此外，教師還可以通過課后作業(yè)和輔導，及時了解學生的學習情況，并根據(jù)學生的反饋進行教學調(diào)整。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學情況和提升教學質(zhì)量，建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況。可以通過定期的聽課和評課，了解教師的教學情況和學生的學習反饋，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中存在的問題。同時，可以計劃采取一些支持措施幫助教師成長，例如組織教師培訓和研