重慶市沙坪壩區(qū)南開中學(xué)校2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2024-2025學(xué)年重慶市沙坪壩區(qū)南開中學(xué)七年級(jí)（上）期末語文試卷一、語文知識(shí)及運(yùn)用（30分）1.臘八粥香，情暖意長。值此良辰，讓我們一起探究臘八節(jié)背后的故事吧。2025年1月7日是農(nóng)歷十二月初八，也是中國傳統(tǒng)的臘八節(jié)。俗話說，“過了臘八就是年”，一碗熱氣騰騰的臘八粥，慰miǎn（）了冬日里的辛勞，也彌（）漫著春節(jié)將至的喜樂氣氛。尋覓臘八節(jié)的由來，我們發(fā)現(xiàn)，在遠(yuǎn)古時(shí)代“臘”是我國的一種祭禮，舉行冬祀的日子被稱為“臘日”，人們?cè)谶@天祭拜祖先和神靈，祈求庇（）護(hù)五谷豐登，闔家平安。早期，臘日并無固定日期，大概在歲末的最后幾天左右。漢代的時(shí)候，臘日被確定在冬至后的第三個(gè)戌日。而到了魏晉南北朝時(shí)期，《荊楚歲時(shí)記》中已有“十二月八日為臘日”的記載，過臘八的習(xí)俗綿yán（）至今?！皟舌l(xiāng)侈各健，一粥喜遙同。”每逢臘八，家家戶戶隨聲附和，總愛熬上一大鍋軟糯可口的臘八粥，饋贈(zèng)親友，一同分享。臘八粥又名七寶五味粥，一般由谷類、豆類等多種食材熬制而成，經(jīng)過多年演變，制作工藝精益求精，形式更加豐富。比如在陜北高原，人們會(huì)在米、豆的基礎(chǔ)上加入干果、豆腐和肉類；四川的臘八粥雖然有甜咸味，還有麻辣味。如今，喝臘八粥不僅體現(xiàn)了人們對(duì)節(jié)日的熱忱，更承載了闔家團(tuán)圓的溫馨記憶，表達(dá)了萬事周全的美好寓意。（1）根據(jù)語境，規(guī)范地標(biāo)注拼音及書寫漢字。①慰miǎn_______②彌_________漫③庇_________護(hù)④綿yán_______（2）文段中畫線詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A.尋覓 B.隨聲附和 C.精益求精 D.熱忱（3）下列選項(xiàng)中，分析理解不正確的一項(xiàng)是（）A.“一碗熱氣騰騰的臘八粥”中，“一碗”是代詞，“熱氣騰騰”是形容詞。B.“承載了闔家團(tuán)圓的溫馨記憶”中，“承載”是動(dòng)詞，“記憶”是名詞。C.“早期，臘日并無固定日期，大概在歲末的最后幾天左右”是病句，可以將“左右”刪去。D.“四川的臘八粥雖然有甜咸味，還有麻辣味”是病句，可以將“雖然”改為“不僅”。【答案】（1）①.勉②.mí③.bì④.延（2）B（3）A【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。慰勉：wèimiǎn，安慰勉勵(lì)。即通過言語或行動(dòng)來安慰和鼓勵(lì)他人。彌漫：mímàn，（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。庇護(hù)：bìhù，袒護(hù)；保護(hù)。綿延：miányán，延續(xù)不斷。【小問2詳解】本題考查詞語運(yùn)用。A.尋覓：意為尋找、搜求。在文中，它用于描述人們探尋臘八節(jié)的由來，使用恰當(dāng)；B.隨聲附和：原意是形容沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。在文中，該詞被用來描述家家戶戶在臘八節(jié)時(shí)熬臘八粥的行為，這顯然與詞語原意不符。臘八節(jié)熬臘八粥是文化傳統(tǒng)，而非沒有主見地跟隨他人行為。因此，這個(gè)詞在此處使用不恰當(dāng)；C.精益求精：意指已經(jīng)很好了，還要求更好。在文中，它用于描述臘八粥制作工藝的不斷改進(jìn)和提升，使用恰當(dāng)；D.熱忱：形容熱心、熱衷、熱誠，有極大的熱情和關(guān)心。在文中，它用于描述人們對(duì)節(jié)日的熱情，使用恰當(dāng)；故選B。【小問3詳解】本題考查詞性、病句辨析。A.有誤，“一碗”是數(shù)量詞；故選A。2.聯(lián)想是人類特有的思維活動(dòng)。聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物，聯(lián)想的事物之間通常要有聯(lián)系點(diǎn)，譬如下面兩首詩。請(qǐng)從“云”“落葉”“橋”“霧”中選擇一個(gè)作為標(biāo)題，運(yùn)用聯(lián)想，寫一首小詩，不超過4行。天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了！好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。（節(jié)選）蝴蝶?豌豆花一只蝴蝶從竹籬外飛來，豌豆花問蝴蝶，你是一朵飛起來的花嗎？【答案】示例：落葉從春的溫婉初別，到夏的熱烈退場(chǎng)，再到秋的斑斕謝幕，直至冬的寂靜落幕，每一片落葉都懷揣著獨(dú)屬那個(gè)時(shí)節(jié)的故事與情愫?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)。第一，審題。題目要求從“云”“落葉”“橋”“霧”中選擇一個(gè)作為標(biāo)題寫一首不超過4行的小詩，關(guān)鍵在于運(yùn)用聯(lián)想，即由所選事物想到與之相關(guān)的另一事物，并且這兩個(gè)事物之間要有聯(lián)系點(diǎn)，就像給出的示例《天上的街市》將街燈與明星相互聯(lián)想，《蝴蝶?豌豆花》把蝴蝶和花建立聯(lián)系。第二，思路。確定聯(lián)想點(diǎn)：分析所選事物的特征，包括形態(tài)、顏色、作用、所處環(huán)境等，從生活、自然、情感等多個(gè)角度尋找與之具有相似特征或內(nèi)在關(guān)聯(lián)的事物。比如云的輕盈、潔白、變幻莫測(cè)；落葉的飄零、金黃、生命的終結(jié)與輪回；橋的連接、跨越、歷史感；霧的朦朧、神秘、若隱若現(xiàn)。構(gòu)建詩句：基于聯(lián)想點(diǎn)，按照一定的邏輯順序構(gòu)建詩句。可以先描述聯(lián)想的事物，再引入主體事物，通過“好像”“仿佛”等詞匯點(diǎn)明兩者的關(guān)聯(lián)，使詩句在聯(lián)想與現(xiàn)實(shí)之間自然轉(zhuǎn)換，營造出富有詩意的情境，傳遞獨(dú)特的情感或思考。示例1：云潔白的羽毛飄著，好像承載著夢(mèng)使者。天上的云朵聚了，好像攢著輕盈的羽毛。示例2：橋大地的彩虹臥著，好像連接著希望的脈絡(luò)。江上的橋橫跨著，好像架起的絢爛彩虹。示例3：霧縹緲的紗幔垂了，好像隱匿著神秘的傳說。山間的霧彌漫著，好像垂下的朦朧紗幔。3.下列對(duì)于《西游記》內(nèi)容與理解表述有誤的一項(xiàng)是（）A.在“三打白骨精”的故事中，唐僧分不清女子、老婦和老翁是人是妖，反而責(zé)怪悟空濫殺無辜。B.孫悟空被逐后，唐僧、沙僧落入黃袍怪之手，豬八戒只好前往五行山，向?qū)O悟空求助。C.孫悟空和鐵扇公主、牛魔王斗智斗勇，在眾神的幫助下，取得芭蕉扇，師徒順利通過火焰山。D.因?yàn)樘粕浵蛉鐏矸鹱鎲柪宵x所托之事，所以老黿將師徒四人連馬并經(jīng)都翻入水中。【答案】B【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容。B．在孫悟空被逐后，唐僧、沙僧落入黃袍怪之手，是白龍馬讓豬八戒前往花果山向?qū)O悟空求助，而不是前往五行山。故選B。4.清代學(xué)者張書紳認(rèn)為：“《西游記》一書，自始至終，皆言誠意正心①之要?！闭?qǐng)結(jié)合書中具體內(nèi)容，加以闡釋?！咀⑨尅竣僬\意正心：有真誠堅(jiān)定的意念，才能端正心思、去除雜念?！敬鸢浮渴纠骸段饔斡洝分袑O悟空一路護(hù)送唐僧西天取經(jīng)，斬妖除魔，三打白骨精，三調(diào)芭蕉扇，一路上不管遇到什么困難，從沒退縮過，唐僧師徒四人用誠心求取真經(jīng)，最終感化天地，功德圓滿?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著賞析。由題干可知，第一步先要理解張書紳話中“誠意正心”內(nèi)涵；結(jié)合注釋可知“誠意正心”意思是有真誠堅(jiān)定的意念，才能端正心思、去除雜念。在《西游記》的解讀中，需要將其與師徒四人的行為、思想轉(zhuǎn)變相聯(lián)系。第二，選取書中情節(jié)：思考《西游記》中能體現(xiàn)師徒四人堅(jiān)守信念、克服內(nèi)心邪念和外界誘惑，始終保持對(duì)取經(jīng)的堅(jiān)定意念的情節(jié)。比如面對(duì)妖魔鬼怪的威脅、面對(duì)榮華富貴的誘惑等情節(jié)。第三步分析情節(jié)與“誠意正心”聯(lián)系：闡述所選情節(jié)中師徒四人如何體現(xiàn)“誠意正心”。如在誘惑面前不為所動(dòng)，是誠意的表現(xiàn)；面對(duì)困難不退縮，堅(jiān)定取經(jīng)之心，是正心的體現(xiàn)。通過對(duì)人物行為和心理的分析，將情節(jié)與“誠意正心”緊密結(jié)合，從而論證張書紳的觀點(diǎn)。示例：在“四圣試禪心”這一情節(jié)中，黎山老母、觀音、普賢、文殊四位菩薩化身母女，以招婿為由，試探唐僧師徒取經(jīng)的誠意。豬八戒意志不堅(jiān)，被美色和財(cái)富所誘惑，不僅主動(dòng)提出要留下入贅，還在過程中丑態(tài)百出，試圖一人獨(dú)占母女四人。然而，唐僧、孫悟空和沙僧卻不為所動(dòng)。唐僧始終牢記自己的取經(jīng)使命，面對(duì)美女和財(cái)富的誘惑，心如止水，堅(jiān)定地拒絕了菩薩們的試探，這體現(xiàn)出他對(duì)取經(jīng)事業(yè)的誠意，內(nèi)心沒有絲毫被世俗欲望干擾的邪念，一心向佛，正心誠意。孫悟空火眼金睛，早就看穿了菩薩們的計(jì)策，他以機(jī)智的方式應(yīng)對(duì)，不僅沒有陷入誘惑，還暗中提醒師弟們不要犯錯(cuò)，他的行為表明他對(duì)取經(jīng)目標(biāo)的清晰認(rèn)知和堅(jiān)定守護(hù)，不受外界干擾，做到了誠意正心。沙僧則默默堅(jiān)守本分，拒絕了誘惑，一心跟隨師父西行取經(jīng)，體現(xiàn)出他內(nèi)心的堅(jiān)定和對(duì)取經(jīng)事業(yè)的忠誠，保持著純正的意念。這一情節(jié)充分展現(xiàn)出唐僧師徒在面對(duì)重大誘惑時(shí)，大部分成員能夠秉持誠意正心，不為外界所動(dòng)搖，很好地詮釋了“《西游記》一書，自始至終，皆言誠意正心之要”的觀點(diǎn)。5.習(xí)近平總書記指出：“希望全社會(huì)都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍?！北标P(guān)中學(xué)初一年級(jí)啟動(dòng)了“少年正是讀書時(shí)——書香校園”活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)?！緝?yōu)化書籍】（1）初一某班創(chuàng)建了班級(jí)圖書角，并對(duì)書籍類型進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)概括圖表信息并得出結(jié)論，提出一條優(yōu)化建議?！拘袆?dòng)倡議】（2）初一某班還擬寫了一份活動(dòng)倡議書，請(qǐng)你結(jié)合語境，將其補(bǔ)充完整。倡議書親愛的同學(xué)們：培根說：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！遍喿x會(huì)點(diǎn)亮你的眼睛，會(huì)啟迪你的智慧，會(huì)充盈你的世界。為鼓勵(lì)大家多讀書、讀好書，我們倡議：一、創(chuàng)立班級(jí)圖書角，營造閱讀氛圍；二、______________________三、______________________讓我們從現(xiàn)在做起，以書為友，暢游書海，做文明有禮的讀書人！倡議人：初一某班2025年1月【營造氣氛】（3）同學(xué)們打算在圖書角裝飾幾句詩，營造書香縈繞的氛圍，以下選項(xiàng)中不適合張貼的是（）A.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。B.長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。C.讀書破萬卷，下筆如有神。D.書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！敬鸢浮浚?）概括圖表信息：青春言情漫畫作品占比59%，漫畫作品占比23%，科學(xué)文化類占10%，名家著作占8%。結(jié)論：圖書角書籍類型分布不均衡，青春言情漫畫作品占比過大。優(yōu)化建議：增加名家著作和科學(xué)文化類書籍?dāng)?shù)量（如發(fā)動(dòng)同學(xué)捐贈(zèng)或用班費(fèi)購買）。（2）①.二、制定閱讀計(jì)劃，每天堅(jiān)持閱讀一定時(shí)間；②.三、開展讀書分享會(huì)，交流讀書心得。（3）B【解析】【小問1詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。概括圖表信息：從給出的數(shù)據(jù)來看，在初一某班圖書角的書籍類型中，青春言情漫畫作品占比最高，達(dá)到了59%；其次是漫畫作品類書籍，占比為23%；科學(xué)文化類書籍占10%；而名家著作占比只有8%。得出結(jié)論：可以看出這個(gè)班級(jí)圖書角的書籍類型分布不均衡。青春言情漫畫作品占比過大，而名家著作和科學(xué)文化類書籍占比較小。這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生閱讀的知識(shí)面相對(duì)較窄，更多地傾向于輕松娛樂性的閱讀，缺乏對(duì)經(jīng)典著作和科學(xué)文化知識(shí)的深入了解。提出優(yōu)化建議：建議增加名家著作和科學(xué)文化類書籍的數(shù)量。例如，可以發(fā)動(dòng)班級(jí)同學(xué)捐贈(zèng)自己家中閑置的名家著作和科學(xué)文化類書籍到圖書角；或者用班級(jí)的部分班費(fèi)購買這類書籍，以豐富圖書角的書籍類型，使同學(xué)們能夠接觸到更多不同類型的書籍，拓寬閱讀視野?！拘?詳解】本題考查補(bǔ)寫倡議書。解答時(shí)，要圍繞“誠實(shí)守信”進(jìn)行補(bǔ)寫，表達(dá)要流暢得體。首先看已經(jīng)給出的倡議內(nèi)容“創(chuàng)立班級(jí)圖書角，營造閱讀氛圍”，這是從班級(jí)閱讀環(huán)境創(chuàng)建的角度提出的倡議。對(duì)于第二條倡議，我們可以從閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方面來考慮，比如“制定閱讀計(jì)劃，每天堅(jiān)持閱讀一定時(shí)間”。這樣可以讓同學(xué)們有規(guī)律地進(jìn)行閱讀，逐漸養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。第三條倡議可以從閱讀交流分享的角度出發(fā)，例如“開展讀書分享會(huì)，交流讀書心得”。通過分享會(huì)，同學(xué)們可以互相交流讀書的感悟、收獲，還能了解到更多不同類型的書籍，拓寬閱讀視野。示例：二、制定閱讀計(jì)劃，每天堅(jiān)持閱讀至少半小時(shí)，每月讀完一本經(jīng)典好書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；三、開展讀書交流活動(dòng)，定期在班級(jí)分享讀書心得和感悟，互相推薦優(yōu)秀書籍，共同提高閱讀水平。小問3詳解】本題考查對(duì)詩句的理解。A.“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”的意思是：每天三更半夜到雞啼叫的時(shí)候，是男孩子們讀書的最好時(shí)間。該句強(qiáng)調(diào)男兒要勤奮讀書，適合張貼在圖書角；B.“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡囊馑际牵合嘈趴傆幸惶?，能乘長風(fēng)破萬里浪，高高掛起云帆，在滄海中勇往直前。該句表現(xiàn)詩人準(zhǔn)備沖破一切阻力，去施展自己的抱負(fù)的豪邁氣概和昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，并非直接強(qiáng)調(diào)讀書，而是強(qiáng)調(diào)志向與奮斗，不適合張貼在圖書角；C.“讀書破萬卷，下筆如有神”的意思是：形容博覽群書，把書讀透，這樣落實(shí)到筆下，運(yùn)用起來就會(huì)得心應(yīng)手。該句強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，適合張貼在圖書角D.“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”的意思是：書卷就好像是我的多年老友，無論清晨還是傍晚憂愁還是快樂總有它的陪伴。該句表達(dá)了作者對(duì)書籍的熱愛，適合張貼在圖書角；故選B。二、古詩文積累與閱讀（25分）6.《毛詩序》中說：“詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩，情動(dòng)于中而形于言?！敝?、情，在我們所學(xué)的古詩文中常有體現(xiàn)，請(qǐng)按提示填空。“僵臥孤村不自哀，（1）______________”，是陸游報(bào)國之志的體現(xiàn)；（2）“______________，山入潼關(guān)不解平”，是譚嗣同追求解放的少年之志的體現(xiàn)；“豈曰無衣？與子同澤。王于興師，（3）___________”，是先秦士兵激昂慷慨、同仇敵愾之志的體現(xiàn)?！埃?）______________，巴山夜雨漲秋池”，是李商隱的苦澀無奈之情；“碩鼠碩鼠，（5）___________！三歲貫女，莫我肯顧”，是勞動(dòng)人民對(duì)剝削者的控訴不滿；“力拔山兮氣蓋世，（6）__________”，是項(xiàng)羽兵敗之際的怨憤流露；“（7）___________，____________”，是諸葛亮對(duì)放縱輕薄的否定批判；“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，（8）_______________”，是劉邦獲勝喜悅的吟嘯；“晴空一鶴排云上，（9）______________”，是劉禹錫剛健豪邁的抒發(fā)?！敬鸢浮竣?尚思為國戍輪臺(tái)②.河流大野猶嫌束③.修我矛戟④.君問歸期未有期⑤.無食我黍⑥.時(shí)不利兮騅不逝⑦.淫慢則不能勵(lì)精⑧.險(xiǎn)躁則不能治性⑨.安得猛士兮守四方⑩.便引詩情到碧霄【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意易錯(cuò)字詞：戍、嫌、矛、戟、騅、淫、慢、險(xiǎn)、躁、碧、霄。7.閱讀下面的文言文，完成問題。【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。（選自蒲松齡《狼》）【乙】有婦人晝?nèi)罩眯荷成隙揭垄儆谒摺；⒆陨缴像Y來，婦人倉皇沉水避之。二小兒戲沙上自若。虎熟視久之，至以首抵觸，庶幾②其一就懼；而兒癡，竟不知?；⒁鄬ぷ洧廴?。噫，虎之食人，先被④之以威，而不懼之人，威亦無所施歟！（選自蘇軾《書孟德傳后》）【注釋】①浣衣：洗衣服。②庶幾：差不多，有那么一點(diǎn)。在這里是“希望”的意思。③尋：副詞，隨即。卒：最終。④被：施加。（1）請(qǐng)根據(jù)方法提示解釋文中加點(diǎn)字的意思。選文詞匯方法解釋眈眈相向聯(lián)系成語：虎視眈眈A______________虎熟視久之借助字典：①食物烹煮到可吃程度。②果實(shí)成熟，又特指莊稼可收割或有收成。③仔細(xì)。④因常接觸而知道得清楚。B_______（填序號(hào)）至以首抵觸課內(nèi)遷移：以刀劈狼首C____________一狼洞其中詞類活用：飯疏食D______________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。（2）二小兒戲沙上自若。（3）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.【甲】文第一段是故事的開端，寫出屠戶危機(jī)的處境，為后面寫屠戶與狼的斗爭做鋪墊。B.【甲】文敘議結(jié)合，敘述了屠戶殺掉兩只狼的故事，最后一段以議論為主，點(diǎn)明全文主旨。C.【乙】文的劃波浪線句，正確的斷句方式應(yīng)該是：“有婦人晝/日置小兒/沙上而浣衣/于水者”。D.【乙】文中小兒因“癡”不畏虎，“虎亦卒去”，啟示我們遇到困難或險(xiǎn)境時(shí)要心中無畏。（4）文學(xué)作品常巧妙運(yùn)用對(duì)比突出特定的情感和意義，請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】兩文具體分析?！敬鸢浮浚?）①.兇狠注視的樣子②.③③.頭部，腦袋④.洞穴，這里用作動(dòng)詞，指挖洞（2）（1）屠戶才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來迷惑敵人。（2）兩個(gè)小孩子在沙上戲耍，神態(tài)依然如故。（3）C（4）甲文通過兩只狼的狡猾和被殺死的結(jié)局的對(duì)比，突出了過度貪婪必然導(dǎo)致惡果和人們只要勇于斗爭、善于斗爭，一定會(huì)戰(zhàn)勝敵人的主題；乙文通過“虎之食人，先被之以威”與“不懼之人，威亦無所施歟”的對(duì)比，贊賞了初生牛犢不怕虎的勇氣?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《狼》與《書孟德傳后》兩篇文言文，均以動(dòng)物為引，寓言深意。《狼》敘屠戶斗狼，描狼之狡黠與屠戶之機(jī)智，諷刺社會(huì)上巧詐之徒終難逃滅亡命運(yùn)?！稌系聜骱蟆穭t記小兒戲虎，虎威失效，揭示無畏則無畏之物亦失其威。兩文情節(jié)緊湊，描寫生動(dòng)，寓意深刻，借動(dòng)物喻人事，發(fā)人深省。蒲松齡與蘇軾，一文一詩，各展才華，皆以簡潔之筆，勾勒鮮明形象，傳達(dá)深刻哲理，令人回味無窮?！拘?詳解】本題考查文言文實(shí)詞。第一空：由題干信息可知，成語“虎視眈眈”通常用來形容兇狠而貪婪地注視，其中“眈眈”即表示兇狠注視的樣子?！绊耥裣嘞颉钡囊馑际牵簝春莸氐芍劬?duì)著屠夫；由此可知句子中“眈眈”的意思是：兇狠注視的樣子。第二空：由題干信息可知，借助字典中“熟”的多個(gè)釋義“①食物烹煮到可吃的程度。②果實(shí)成熟，又特指莊稼可收割或有收成。③仔細(xì)。④因常接觸而知道得清楚?！薄盎⑹煲暰弥钡囊馑际牵豪匣⒆屑?xì)地看了他們很久。據(jù)句子的語境，“虎熟視久之”中的“熟”應(yīng)理解為“仔細(xì)”。因此，該空應(yīng)填序號(hào)③。第三空：由題干信息可知，“以刀劈狼首”的意思是：用刀砍狼的頭；其中的“首”指的是頭部，所以“至以首抵觸”中的“首”也應(yīng)理解為頭部?！爸烈允椎钟|”的意思是：甚至用頭去碰他們。這與課內(nèi)例句“以刀劈狼首”中的“首”意思相同。因此，該空應(yīng)填“頭部，腦袋”。第四空：由題干信息可知，“飯疏食”中的“飯”原本是名詞，但在這里用作動(dòng)詞，表示吃飯?！耙焕嵌雌渲小钡囊馑际牵毫硪恢焕钦诓癫荻牙锎蚨?。其中，“洞”原本是名詞，表示洞穴。但在這里，它用作動(dòng)詞，表示挖洞。這與“飯疏食”中的詞類活用相似。因此，該空應(yīng)填“洞穴，這里用作動(dòng)詞，指挖洞”?！拘?詳解】本題考查文言文句子翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點(diǎn)詞語有：（1）乃：才；悟：明白；以：來，用來。（2）二：兩個(gè)；戲：戲耍?！拘?詳解】本題考查文言文內(nèi)容的理解和分析。C.有誤。句意：有個(gè)婦女在白天把兩個(gè)小孩放在沙灘上，自己則到水邊去洗衣服。從句子結(jié)構(gòu)成分上來看，這句話的主語是“有婦人”，謂語部分較為復(fù)雜，包含了時(shí)間狀語“晝?nèi)铡?、?dòng)賓結(jié)構(gòu)“置小兒沙上”以及并列的動(dòng)詞短語“而浣衣于水”?；谝陨戏治?，正確的斷句方式應(yīng)該是“有婦人/晝?nèi)?置小兒/沙上/而浣衣于水者”。故選C?！拘?詳解】本題考查寫作方法及作用。根據(jù)甲文中“狼亦黠矣，而頃刻兩斃”的描述，我們可以看到狼雖然狡猾，但最終仍然被屠戶殺死。這里通過狼的狡猾和它們被殺死的結(jié)局形成了鮮明的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了過度貪婪和狡詐的行為最終只會(huì)帶來惡果。同時(shí)，屠戶在面對(duì)兩只狼的圍攻時(shí)，從最初的“大窘”到后來的冷靜應(yīng)對(duì)，并最終成功殺死兩狼，這一過程也形成了對(duì)比，突出了人們只要勇于斗爭、善于斗爭，就一定能夠戰(zhàn)勝敵人的主題。乙文中，“虎之食人，先被之以威”描述了老虎捕食前通常會(huì)先以威風(fēng)震懾獵物的行為，而“而不懼之人，威亦無所施歟”則表達(dá)了即使面對(duì)老虎的威風(fēng)，如果人無所畏懼，那么老虎的威風(fēng)也就無法施展。這兩句話形成了鮮明的對(duì)比，贊賞了面對(duì)老虎威脅時(shí)，小兒“不懼”的勇氣。這種勇氣使得老虎的威風(fēng)無法奏效，從而保護(hù)了自己免受傷害。因此，乙文通過這一對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了初生牛犢不怕虎的勇氣是值得贊賞的?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】有個(gè)屠夫傍晚回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下一些骨頭。路上遇到兩只狼，緊跟著屠夫走了很遠(yuǎn)。屠夫害怕了，就把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停了下來，另一只狼仍然跟著。屠夫又扔了一塊骨頭，后面的狼吃到骨頭也停了下來，但先前吃骨頭的狼又上來了。骨頭已經(jīng)扔完了，但兩只狼還是像原來一樣一起追趕屠夫。屠夫處境非常危急，擔(dān)心前后受到狼的攻擊。他往田野里看，發(fā)現(xiàn)有個(gè)打麥場(chǎng)，場(chǎng)主在那里堆了很多柴草，覆蓋得像小山一樣。屠夫于是跑過去，背靠柴草堆，放下?lián)?，拿起刀來。狼不敢上前，兇狠地瞪著眼睛?duì)著屠夫。過了一會(huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在屠夫面前。過了很久，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起來，用刀砍狼的頭，又砍了幾刀，把狼殺死了。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠夫。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)去一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從后面砍斷了狼的大腿，也殺死了它。屠夫這才明白前面的狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵人。狼也太狡猾了，可是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只不過給人增添笑料罷了?！疽摇坑袀€(gè)婦女白天把兩個(gè)小孩放在沙灘上，自己到水邊去洗衣服。老虎從山上跑了下來，婦女慌忙地跳進(jìn)水里躲避它，兩個(gè)小孩在沙灘上照樣若無其事地玩耍。老虎仔細(xì)地看了他們很久，甚至用頭去碰他們，希望其中一個(gè)能感到害怕；可是小孩很傻，竟然不知道。老虎終于也就離開了。??！老虎吃人，是先要用威風(fēng)來壓倒對(duì)方，可是對(duì)于不害怕它的人，威風(fēng)也就沒有什么可施加的了。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）8.小南與小開學(xué)習(xí)“活動(dòng)?探究”單元后，想借助瀏覽批注法自讀散文《一匹馬的憂傷》，進(jìn)一步探討人與動(dòng)物的關(guān)系，邀請(qǐng)你參與其中。一匹馬的憂傷李娟①小區(qū)來了馬戲團(tuán)，女人、男人、一個(gè)兩歲的男孩，還有一匹馬。馬被拴在車的后邊，在一群孩子的嬉戲圍繞中，它先是沉默，然后焦灼、不安地踢腿甩尾。有個(gè)孩子拾來草喂它，那是一種叫蒿子的野草，從小在鄉(xiāng)間長大的我知道，馬是不吃那種草的。而眼前的馬，卻垂下頭，飛快地吃起來，似乎根本不知滋味，或者那是它記憶中的綠色。它的記憶，應(yīng)該也有著那一片遼闊的綠色吧，自由馳騁，無拘無束。②我閉上眼，耳畔的嘈雜遠(yuǎn)去，拂面的長風(fēng)仿佛從無邊的曠野中吹來。那一瞬間，就像仍在外公家的村莊，依然是小時(shí)候，我看著那匹高大的棕色馬飛奔在草地上。當(dāng)時(shí)家里人口多，田地也多，可是因?yàn)榫司四暧祝夤珠L年臥病，所以，那匹馬馱起了全家的希望與重?fù)?dān)。③我們當(dāng)?shù)赜幸痪湓挘骸案F人家慣兒女，富人家慣騾馬?！笨赏夤译m然窮，對(duì)這匹棕馬卻是重視至極。每天凌晨，外公第一件事就是給馬拌好飼料。與別人家不同，棕馬的飼料除了草，還要添加些玉米，并倒上水拌勻。別人家都是直接用河水給馬飲用，而外公卻要打來井里的清水給馬。外公把馬當(dāng)成了家里的一員，而棕馬并沒有辜負(fù)外公的照料，任勞任怨，將這樣一個(gè)家庭慢慢從貧窮拉向美好。④棕馬雖然高大，卻很忠厚老實(shí)，從不踢人，即使我撫摸它的皮毛，它也只是溫馴地靜默。家里的田地，它默默地付出著勞動(dòng)，不用鞭子臨身便努力向前?？伤灿胁宦犜挼臅r(shí)候，有一次，我和舅舅拉著馬一塊兒去地里送糞，等我們將糞拉到地頭，攥著韁繩讓馬停下來，可是，馬卻怎么也不停，硬是朝旁邊那塊地里走。怎么也拉不住它，正在我們僵持的時(shí)候，外公趕到了地頭。原來，旁邊那塊地才是我們家的地，而我們待的這塊地是別人家的，因?yàn)榈靥窳?，所以我們沒有分清楚。⑤或許，棕馬對(duì)土地的感情比我們更深厚，那片它灑落過無數(shù)汗水的土地，它會(huì)記得每一個(gè)角落。一如今天的我，記得它曾經(jīng)所有的點(diǎn)滴。⑥閑暇的時(shí)候，棕馬也會(huì)飛馳在田野上，仿佛時(shí)光般匆匆。奔跑的年齡，游走的風(fēng)景，當(dāng)年的那個(gè)小小孩童也已成為兩個(gè)孩子的媽媽，那個(gè)村莊，已成為心里永遠(yuǎn)的溫暖背景，而那匹棕馬，也成為生命深處永遠(yuǎn)靈動(dòng)的想念。⑦一陣喝彩聲打斷了我的回憶，睜開眼睛，眼睛和心靈都已濡濕。眼前的那匹馬被牽上了場(chǎng)，它的背上馱著三個(gè)人和一張桌子，做著各種各樣的表演。在掌聲彌漫里，我的心卻沉沉地載滿了傷感，不知為記憶，還是為了這匹馬的命運(yùn)。如果它生在鄉(xiāng)下，雖然勞累，卻能親近土地，親近自由。它可以在長風(fēng)浩蕩里，讓蹄聲敲碎滿地的夕陽，勝過今日的技巧，或恥辱。⑧在別人的笑聲和掌聲里，而我，卻分明看見了那匹馬的戰(zhàn)栗，它的眼角，滲出大顆的淚，晶瑩中映出這個(gè)世界的扭曲與無奈。最后看了一眼那匹馬，我推開人群離去，腳步和心情一樣沉重。（選自散文集《一匹馬的憂傷》）【瀏覽?理線索】（1）小南小開理出了本文的線索是“馬”，并將其分為“眼前之馬”與“回憶之馬”。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，填寫下表。線索馬行為馬的狀態(tài)或情感眼前之馬來到小區(qū)，飛快吃草①_______________②_____________無奈憂傷回憶之馬接受照料，倍受重視任勞任怨③______________熱愛土地【批注?細(xì)品味】（2）小開在運(yùn)用批注法閱讀本文時(shí)，將第②段中“那匹馬馱起了全家的希望與重?fù)?dān)”中的“馱”字加上了點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合文章，將對(duì)話補(bǔ)充完整。小南：我認(rèn)為你的批注是合理的，“馱”字確實(shí)富有表現(xiàn)力。小開：是的，其表現(xiàn)力體現(xiàn)在①______________________。小開：我閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)第⑦段畫線句耐人尋味，請(qǐng)幫助我批注此句的意蘊(yùn)：“它可以在長風(fēng)浩蕩里，讓蹄聲敲碎滿地的夕陽，勝過今日的技巧，或恥辱。”②______________________?！驹僮x?促理解】（3）請(qǐng)根據(jù)你的理解，選出下列對(duì)文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ姆治霾徽_的一項(xiàng)A.文章回憶外公所養(yǎng)棕馬，與眼前馬形成對(duì)比，突出眼前馬遭遇的可悲，引起讀者共鳴。B.第⑥段語言清新自然，寫出“我”對(duì)時(shí)過境遷的感慨，對(duì)童年鄉(xiāng)村生活的懷念，對(duì)棕馬的想念。C.文中的“我”是個(gè)善良有愛、眷戀家鄉(xiāng)的人，她是非分明，并且尊重動(dòng)物，親近自然。D.結(jié)尾“我”看到馬眼中的淚水后，推開人群離去，可見此時(shí)“我”內(nèi)心的暴怒和懺悔?！九?辨題目】（4）小南小開針對(duì)本文題目是否應(yīng)該換為更簡潔的《馬》有了分歧，請(qǐng)批注出你的觀點(diǎn)并具體分析?！旧钭x?明拓展】（5）拓展閱讀時(shí)，你發(fā)現(xiàn)詩人馬東旭也創(chuàng)作過一首與本文同名的詩，請(qǐng)對(duì)比本文與鏈接材料，分析馬“憂傷”原因的不同，并談?wù)勀愕膯⑹??！炬溄硬牧稀恳黄ヱR的憂傷是東平原一堆劈柴的內(nèi)部，轟隆隆地響他把一噸重的木頭灌進(jìn)骨頭，讓時(shí)光慢下來倚靠在柵欄，他守著黑夜和黑夜的秘密守著水滴，和水滴上面的太陽（選自《詩刊》，有刪改）【答案】（1）①.沉默、焦灼、不安；②.被牽上場(chǎng)表演；③.拉著“我”和舅舅去送糞，走錯(cuò)地后堅(jiān)持走向自家地。（2）①.“馱”字形象地寫出了棕馬承擔(dān)起了家庭的重任，如同背負(fù)著重物一樣，突出了棕馬對(duì)家庭的重要性以及它的辛苦付出，也體現(xiàn)了外公家對(duì)棕馬的依賴。②.這句話意蘊(yùn)豐富，“它可以在長風(fēng)浩蕩里，讓蹄聲敲碎滿地的夕陽”描繪了馬在自然環(huán)境中自由奔跑的美好畫面，與馬現(xiàn)在被束縛在馬戲團(tuán)表演形成鮮明對(duì)比，“勝過今日的技巧，或恥辱”表達(dá)了作者對(duì)馬失去自由、被迫表演的同情與惋惜，認(rèn)為馬在自然中自由馳騁才是它應(yīng)有的狀態(tài)，而現(xiàn)在的表演是對(duì)馬的一種傷害和不尊重，是一種恥辱。（3）D（4）示例：不應(yīng)該換?！耙黄ヱR的憂傷”這個(gè)題目更具吸引力和感染力，能引發(fā)讀者的好奇心，想知道馬為什么憂傷，吸引讀者去閱讀文章探究原因；同時(shí)“憂傷”一詞點(diǎn)明了文章的情感基調(diào)，貫穿全文，既包含了眼前馬在馬戲團(tuán)的無奈憂傷，也蘊(yùn)含了作者對(duì)回憶中棕馬的懷念以及對(duì)馬的命運(yùn)的感慨等復(fù)雜情感，而《馬》這個(gè)題目過于簡潔和平淡，無法傳達(dá)出這些豐富的內(nèi)涵。（5）本文中馬“憂傷”的原因主要是失去了自由，被束縛在馬戲團(tuán)里，被迫進(jìn)行表演，與它記憶中在遼闊田野上自由馳騁的生活形成巨大反差，這種不自由的生活狀態(tài)讓它感到憂傷和無奈。鏈接材料中馬“憂傷”的原因可能是孤獨(dú)和寂寞，它“倚靠在柵欄，守著黑夜和黑夜的秘密，守著水滴，和水滴上面的太陽”，這種孤獨(dú)的堅(jiān)守和等待可能讓它內(nèi)心充滿了憂傷，同時(shí)也可能暗示著它對(duì)某種自由或理想狀態(tài)的渴望而不得。啟示：動(dòng)物也有自己的情感和需求，我們應(yīng)該尊重和保護(hù)它們，不要為了人類的利益而剝奪它們的自由和天性。我們要與動(dòng)物和諧相處，關(guān)注它們的生存狀態(tài)，讓它們能在適合它們的環(huán)境中生活，這樣才能保持生態(tài)的平衡和美好。同時(shí)，我們也應(yīng)該從動(dòng)物的遭遇中反思人類的行為，珍惜自己所擁有的自由和美好生活?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文以“馬”為線索，通過眼前之馬與回憶之馬的對(duì)比，展現(xiàn)人與動(dòng)物、鄉(xiāng)村與都市、自由與壓迫之間的多重沖突，呼喚對(duì)動(dòng)物生命的尊重與反思。作者以細(xì)膩的筆觸描摹回憶中棕馬的忠誠、深情，彰顯人性與自然的和諧共生；同時(shí)通過無奈的眼前之馬，折射現(xiàn)實(shí)中動(dòng)物被迫失去自由的悲劇境遇。文章語言優(yōu)美，情感自然流露，寄托了對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)與自由生命的深切懷念與憐憫，令人深思。【小問1詳解】本題考查內(nèi)容分析和概括。由題干“來到小區(qū)，飛快吃草”定位到第①段，結(jié)合第①段“馬被拴在車的后邊，在一群孩子的嬉戲圍繞中，它先是沉默，然后焦灼、不安地踢腿甩尾”可知，眼前的馬的狀態(tài)是沉默、焦灼、不安。由題干“無奈憂傷”定位到第⑦段，結(jié)合第⑦段“眼前的那匹馬被牽上了場(chǎng)，它的背上馱著三個(gè)人和一張桌子，做著各種各樣的表演。在掌聲彌漫里，我的心卻沉沉地載滿了傷感”、第⑧段“而我，卻分明看見了那匹馬的戰(zhàn)栗，它的眼角，滲出大顆的淚，晶瑩中映出這個(gè)世界的扭曲與無奈”可知，當(dāng)眼前的馬被牽上場(chǎng)表演時(shí)，是無奈憂傷的。由題干“熱愛土地”可定位到第⑤段，結(jié)合第④段“可它也有不聽話的時(shí)候，有一次，我和舅舅拉著馬一塊兒去地里送糞，等我們將糞拉到地頭，攥著韁繩讓馬停下來，可是，馬卻怎么也不停，硬是朝旁邊那塊地里走。怎么也拉不住它，正在我們僵持的時(shí)候，外公趕到了地頭。原來，旁邊那塊地才是我們家的地，而我們待的這塊地是別人家的，因?yàn)榈靥窳?，所以我們沒有分清楚”可知，回憶之馬拉著“我”和舅舅去送糞，走錯(cuò)地后堅(jiān)持走向自家地?！拘?詳解】本題考查理解句子。①“馱”本意是用背部承載東西，在這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，將棕馬擬人化，賦予它像人一樣承擔(dān)責(zé)任的能力。結(jié)合第②段“當(dāng)時(shí)家里人口多，田地也多，可是因?yàn)榫司四暧?，外公又長年臥病”可知，外公家因?yàn)槿丝?、健康等情況面臨諸多困難，家庭的希望與重?fù)?dān)就如同實(shí)實(shí)在在的重物一樣，而棕馬用它的身體承擔(dān)起了幫助家庭勞作、改善家境的重任，形象地突出了棕馬在家庭中的重要性以及它辛苦付出的狀態(tài)，也側(cè)面體現(xiàn)出外公家對(duì)棕馬的依賴，因?yàn)檎麄€(gè)家庭的生產(chǎn)生活很大程度上要依靠棕馬的勞作來維系。②“它可以在長風(fēng)浩蕩里，讓蹄聲敲碎滿地的夕陽”，這是一種非常詩意且美好的畫面描寫，“長風(fēng)浩蕩”描繪出廣闊、自由的野外環(huán)境，“蹄聲敲碎滿地的夕陽”更是將馬在夕陽下自由奔跑的動(dòng)態(tài)感和畫面感展現(xiàn)得淋漓盡致，那本應(yīng)是馬自然、自在的生活狀態(tài)。然而現(xiàn)在它卻被困在馬戲團(tuán)里進(jìn)行表演，“勝過今日的技巧，或恥辱”則鮮明地表達(dá)了作者對(duì)馬現(xiàn)狀的看法，認(rèn)為馬現(xiàn)在為了迎合觀眾表演各種技巧，失去了自由，是違背它天性的，是一種恥辱，對(duì)比之下，作者對(duì)馬失去自由、被迫表演的同情與惋惜之情溢于言表，強(qiáng)調(diào)了作者心中馬自由生活才是最理想、最符合其本性的狀態(tài)?！拘?詳解】本題考查對(duì)文章的理解和分析。D.有誤，文章結(jié)尾處“我”看到馬眼中的淚水后，推開人群離去，重點(diǎn)在于“腳步和心情一樣沉重”，這體現(xiàn)的是“我”目睹馬的悲慘遭遇后內(nèi)心充滿了同情、無奈，為馬的命運(yùn)感到悲哀，而不是“暴怒和懺悔”?！氨┡辈环衔闹小拔摇闭w的情感表現(xiàn)，文中更多的是一種壓抑、傷感的情緒；“懺悔”也無從談起，因?yàn)椤拔摇辈]有做出什么對(duì)馬造成傷害而需要懺悔的行為，所以該選項(xiàng)對(duì)“我”的情感理解是錯(cuò)誤的。故選D。【小問4詳解】本題考查題目作用。更換題目，需要從題目的作用、題目效果角度入手分析。一般而言標(biāo)題作用有：點(diǎn)明寫作對(duì)象或?qū)懽鲀?nèi)容，概括主要內(nèi)容，點(diǎn)明或暗示主旨，暗示人物形象，作為文章線索貫穿全文，奠定全文感情基調(diào)，采用某種方法吸引讀者閱讀興趣等。從兩個(gè)題目比較看，原題目更有優(yōu)勢(shì)。暗示、點(diǎn)明主題：“憂傷”一詞精準(zhǔn)地概括了文章中這匹馬的悲慘境遇。馬戲團(tuán)里的馬被束縛，被迫進(jìn)行違背天性的表演，它的焦灼、戰(zhàn)栗與流淚，都體現(xiàn)出深深的憂傷。這不僅是馬個(gè)體的痛苦，更引發(fā)人們對(duì)動(dòng)物生存狀態(tài)的思考，深化了文章主題。相比之下，《馬》這個(gè)題目過于寬泛，無法突出文章中這匹馬獨(dú)特的“憂傷”命運(yùn)，不能讓讀者迅速捕捉到文章的情感核心。奠定感情基調(diào)、設(shè)置懸念：“一匹馬的憂傷”帶有濃厚的情感色彩，能引發(fā)讀者的好奇心和同情心。讀者看到題目會(huì)不禁思考：這匹馬為何憂傷？從而更有興趣深入閱讀文章。而《馬》則顯得平淡，難以在第一時(shí)間抓住讀者的注意力，也無法像原題目那樣有力地傳達(dá)作者對(duì)馬的同情以及對(duì)這種不合理現(xiàn)象的批判情感。串聯(lián)文章線索：文中作者由馬戲團(tuán)的馬回憶起外公家自由的馬，通過對(duì)比兩種不同生存狀態(tài)下的馬，展現(xiàn)出自由與被束縛的反差?！皯n傷”作為貫穿全文的情感線索，將過去與現(xiàn)在的內(nèi)容緊密相連，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。若換成《馬》，這種情感線索的連貫性和結(jié)構(gòu)的緊密性就會(huì)被削弱?？梢詮囊陨蠋讉€(gè)方面來組織語言分析原題目的好處，《馬》這個(gè)題目的不足，言之成理即可?！拘?詳解】本題考查對(duì)比閱讀。結(jié)合第⑦段“眼前的那匹馬被牽上了場(chǎng)，它的背上馱著三個(gè)人和一張桌子，做著各種各樣的表演。在掌聲彌漫里，我的心卻沉沉地載滿了傷感”、第⑧段“而我，卻分明看見了那匹馬的戰(zhàn)栗，它的眼角，滲出大顆的淚，晶瑩中映出這個(gè)世界的扭曲與無奈”可知，文章通過描述眼前馬在馬戲團(tuán)的處境，如被拴著、被強(qiáng)迫表演等，與回憶中馬在鄉(xiāng)村田野自由馳騁、親近土地的生活形成鮮明對(duì)比。馬原本是屬于大自然、適合在廣闊天地間自由勞作和奔跑的動(dòng)物，可現(xiàn)在卻被困在狹小、喧鬧且違背它天性的馬戲團(tuán)環(huán)境里，失去了自由，只能按照人的要求去做各種表演，這種巨大的生活狀態(tài)反差讓它感到無奈和憂傷，所以它的“憂傷”源于自由的喪失。鏈接材料中馬“憂傷”原因，從材料里“倚靠在柵欄，他守著黑夜和黑夜的秘密，守著水滴，和水滴上面的太陽”這些語句來看，馬呈現(xiàn)出一種孤獨(dú)、寂寞的狀態(tài)，它似乎被困在一個(gè)固定的地方，只能守望著周圍的事物，有一種無奈等待的感覺。而且“一堆劈柴的內(nèi)部，轟隆隆地響，他把一噸重的木頭灌進(jìn)骨頭，讓時(shí)光慢下來”也暗示著它背負(fù)著沉重的負(fù)擔(dān)或者處于一種壓抑的狀態(tài)，可能是在孤獨(dú)中渴望著某種自由、理想的生活卻無法實(shí)現(xiàn)，所以它的“憂傷”更多來自內(nèi)心的孤獨(dú)、對(duì)現(xiàn)狀的無奈以及對(duì)美好向往的不得。啟示：無論是本文還是鏈接材料，都展現(xiàn)了馬有著自己的情感和對(duì)生活狀態(tài)的需求，它們并非只是供人類驅(qū)使、觀賞的對(duì)象。這啟示我們要尊重動(dòng)物的天性和情感，不能僅僅從人類的利益角度出發(fā)去對(duì)待它們，像把馬束縛在馬戲團(tuán)表演、讓它處于孤獨(dú)壓抑狀態(tài)等行為都是不恰當(dāng)?shù)?。我們?yīng)該努力為動(dòng)物創(chuàng)造適宜它們生存、符合它們天性的環(huán)境，讓它們能夠自由地生活，這樣才能實(shí)現(xiàn)人與動(dòng)物的和諧相處，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的平衡和美好，同時(shí)也提醒我們要反思自身行為，珍惜自己所擁有的自由，避免讓其他生命陷入痛苦的境地。四、作文（55分）9.半命題作文。落花與流水相遇，描繪出畫卷的詩意與盎然；鳥兒與天空相遇，演繹出內(nèi)心的自由與高遠(yuǎn)；種子與土地相遇，潛藏著生命的躍動(dòng)與欣喜；青春與知己相遇，能帶來生活的美好與溫暖……人生路上的“遇見”，或美好，或悲傷，或有趣，或難忘……你曾有過怎樣的“遇見”，抑或見證過哪些相遇的故事呢？請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限。題目：與的相遇要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。【答案】例文：夢(mèng)想與堅(jiān)持的相遇人生是一場(chǎng)漫長的旅程，在這個(gè)旅程中，我們會(huì)遇見各種各樣的人和事。而有些相遇，卻能改變我們的一生。對(duì)我來說，夢(mèng)想與堅(jiān)持的相遇，便是這樣一場(chǎng)意義非凡的邂逅。小時(shí)候，我對(duì)世界充滿了好奇，心中也懷揣著許多美好的夢(mèng)想。我夢(mèng)想著成為一名畫家，用手中的畫筆描繪出五彩斑斕的世界；我夢(mèng)想著成為一名作家，用文字書寫出動(dòng)人的故事；我夢(mèng)想著成為一名科學(xué)家，探索未知的奧秘，為人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。然而，隨著時(shí)間的推移，這些夢(mèng)想漸漸被生活的瑣事所淹沒，我也在不知不覺中迷失了方向。直到有一天，我在一本書中讀到了這樣一句話：“夢(mèng)想是人生的翅膀，堅(jiān)持是夢(mèng)想的力量?！边@句話猶如一道閃電，瞬間照亮了我心中的黑暗。我開始重新審視自己的夢(mèng)想，思考如何才能讓它們成為現(xiàn)實(shí)。我明白，光有夢(mèng)想是不夠的，還需要有堅(jiān)持的力量。只有堅(jiān)持不懈地努力，才能讓夢(mèng)想之花綻放。于是，我決定為自己的夢(mèng)想而努力。我重新拿起畫筆，每天抽出時(shí)間來練習(xí)繪畫。一開始，我的畫技并不出色，甚至有些笨拙。但是我沒有放棄，我相信只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)有進(jìn)步。我不斷地學(xué)習(xí)繪畫技巧，觀察生活中的細(xì)節(jié)，努力提高自己的繪畫水平。在這個(gè)過程中，我也遇到了很多困難和挫折。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)楫嫴缓枚械骄趩剩挥袝r(shí)候，我會(huì)因?yàn)闆]有時(shí)間練習(xí)而想要放棄。但是每當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，我就會(huì)想起自己的夢(mèng)想，想起堅(jiān)持的力量。我告訴自己，不能就這樣輕易地放棄，一定要堅(jiān)持下去。夢(mèng)想與堅(jiān)持的相遇，讓我找到了人生的方向，也讓我明白了堅(jiān)持的力量。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)帶著這份堅(jiān)持，追逐自己的夢(mèng)想，創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查半命題作文。一、審題?！跋嘤觥辈粌H僅是物理上的碰面，更是心靈的碰撞、情感的交流、思想的交匯?？梢允菍?shí)際的相遇場(chǎng)景，也可以是在閱讀、回憶、想象中的精神相遇。思考“相遇”帶來的影響，如改變了自己的觀念、豐富了人生體驗(yàn)、帶來了成長等。橫線處需要填入兩個(gè)不同的主體，可以是人、物、抽象概念等。兩個(gè)主體的選擇要具有一定的關(guān)聯(lián)性和對(duì)比性，能夠產(chǎn)生故事和情感的張力。考慮兩個(gè)主體相遇的背景、原因和過程，以及相遇后的結(jié)果和意義。二、立意。美好與溫暖：如“陽光與花朵的相遇”，可以描寫陽光照耀下花朵的美麗綻放，表達(dá)對(duì)自然之美的贊美和對(duì)生活的熱愛?！拔⑿εc善意的相遇”，講述在一個(gè)困境中，他人的微笑和善意給自己帶來的溫暖和力量，弘揚(yáng)人性的美好。成長與啟示：“挫折與勇氣的相遇”，描述自己在面對(duì)挫折時(shí)，如何鼓起勇氣克服困難，獲得成長和啟示?！皶c心靈的相遇”，分享閱讀一本好書時(shí)，心靈受到的觸動(dòng)和啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)書籍對(duì)個(gè)人成長的重要性。歷史與現(xiàn)實(shí)：“古人與今人的相遇”，可以通過想象或歷史研究，讓古人的智慧與今人的生活產(chǎn)生碰撞，思考傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值?！芭f物與回憶的相遇”，回憶一件舊物，講述它背后的故事和情感，體現(xiàn)對(duì)過去的懷念和對(duì)人生的感悟。三、選材。個(gè)人經(jīng)歷：回憶自己生活中的一次難忘的相遇，如與一位老師、朋友、陌生人的相遇，或者與一個(gè)地方、一本書、一件物品的相遇。描述相遇的場(chǎng)景、對(duì)話和感受，突出相遇對(duì)自己的影響。文學(xué)作品和歷史故事：借鑒文學(xué)作品中的相遇情節(jié)，如《紅樓夢(mèng)》中林黛玉與賈寶玉的相遇，分析其意義和價(jià)值。講述歷史上著名人物的相遇，如孔子與老子的相遇，探討其對(duì)文化傳承的影響。自然現(xiàn)