河南省鶴壁市2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

2024—2025學(xué)年上期（期末）教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測(cè)試九年級(jí)語(yǔ)文注意：本試卷分試題卷和答題卡兩部分，考試時(shí)間120分鐘，滿分120分?？忌鷳?yīng)首先閱讀試題卷上的文字信息，然后在答題卡上作答，在試題卷上作答無(wú)效，交卷時(shí)只交答題卡。一、積累與運(yùn)用（共23分）班級(jí)準(zhǔn)備召開(kāi)“自強(qiáng)不息”的班會(huì)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。1．下面這段開(kāi)場(chǎng)白的幾個(gè)字詞，主持人拿不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫忙。（6分）“天行健，君子以自強(qiáng)不息”是出自《周易》的箴言，是中華民族的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，是個(gè)人成功的①______（密秘）訣。對(duì)于我們正處于九年級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，要踐行自強(qiáng)不息的精神是必要的。面對(duì)難題時(shí)，心無(wú)旁②______（騖鶩），深入思考，孜孜不倦；面對(duì)挫折時(shí)，不屈不撓，堅(jiān)韌不拔，奮起拼搏。這樣，我們才能到達(dá)成功的彼岸，在人生的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（1）請(qǐng)給語(yǔ)段中加點(diǎn)字的選擇正確的讀音（2分）A．zhēncuō B．jiāncuò C．zhēncuò D．jiāncuō（2）請(qǐng)給語(yǔ)段中畫(huà)橫線處選擇正確的字并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。（2分）①______ ②______（3）畫(huà)線句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．刪除“對(duì)于”。 B．刪除“對(duì)于”和“是必要的”。C．把“我們”調(diào)整到“關(guān)鍵時(shí)期”后。 D．刪除“必要的”。2．小組成員從古詩(shī)文里探究出“自強(qiáng)不息”的精神，請(qǐng)將詩(shī)句補(bǔ)充完整。（8分）古詩(shī)文的長(zhǎng)河中，“自強(qiáng)不息”的精神弦誦不絕。遇到困境時(shí)，要像李白在《行路難（其一）》中所言“①______，②______”，堅(jiān)信總有乘風(fēng)破浪之時(shí)；經(jīng)歷磨難時(shí)，要像劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中所說(shuō)“③______，④______”，相信新事物必將取代舊事物，保持樂(lè)觀進(jìn)取的精神。不論處于何種境地，都要像范仲淹一樣“⑤______，⑥______”（《岳陽(yáng)樓記》），保持曠達(dá)的胸襟；像李商隱一樣“⑦_(dá)_____，⑧______”（《無(wú)題》），具有奉獻(xiàn)精神。3．請(qǐng)你根據(jù)下圖，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向全班同學(xué)介紹“自強(qiáng)不息”主題演講比賽的流程。（4分）4．小鶴準(zhǔn)備以《面對(duì)逆境，青少年應(yīng)當(dāng)不屈不撓》為題寫(xiě)演講稿，請(qǐng)從以下選項(xiàng)中為他選擇最合適的論據(jù)，并闡述理由。（3分）A．范仲淹年少時(shí)家境貧寒，他斷齏畫(huà)粥，奮力苦學(xué)，成長(zhǎng)為北宋的一代名臣。B．兩彈元?jiǎng)奏嚰谙龋?8年隱姓埋名，把畢生心血都投入到核武器的研究上。C．河南老藝術(shù)家王寬，德藝雙馨，為培養(yǎng)六名孤兒，放下身段，在茶樓蒼涼開(kāi)腔。5．主題班會(huì)尾聲，請(qǐng)以“既……又……”的句式寫(xiě)一句話向同學(xué)們發(fā)出“自強(qiáng)不息”的號(hào)召。（2分）二、現(xiàn)代文閱讀（共26分）（一）閱讀下文，完成6—9題。（共16分）________夜幕降臨時(shí)，風(fēng)越來(lái)越大，雨也越來(lái)越大了。狂風(fēng)怒吼著肆意橫掃，呼嘯的風(fēng)聲令人心驚膽戰(zhàn)，一塊被狂風(fēng)刮走的廣告牌嘩啦啦地翻滾著飛得老遠(yuǎn)，最后，沉沒(méi)在池塘中。屋外，像有萬(wàn)千野獸在凄厲地吼叫，嗚嗚地響著。窗戶啪啪響，像有人在拼命地拍擊著。趙福貴披上雨衣，上到樓頂，整個(gè)村莊渺無(wú)人跡?；椟S的路燈下，樹(shù)木隨風(fēng)搖曳，枝葉飛舞，地上到處是被連根拔起的樹(shù)木、斷枝殘葉，一片狼藉?！巴饷嫔肚闆r了？”媳婦問(wèn)趙福貴。“外邊風(fēng)大雨大，恐怖得很?！壁w福貴脫了雨衣，接過(guò)媳婦遞來(lái)的毛巾，擦臉上頭上的水珠。趙福貴擦著擦著，忽然停了下來(lái)?！拔业贸鋈ヒ惶??！壁w福貴又穿上雨衣，拿上手電筒?！巴饷婵耧L(fēng)暴雨，黑咕隆咚的，你去哪里？”“去梁大福那里看看?！壁w福貴轉(zhuǎn)身出了門。梁大福的家在村頭，幾間破舊的瓦屋，年代久遠(yuǎn)，低矮破舊，昏暗潮濕，墻上泥粉剝落，到處是裂縫。好在下個(gè)月就要扒掉重建新樓房了。錢從哪里來(lái)？政府補(bǔ)貼一部分，他自己出一部分，村委會(huì)出一部分。到時(shí)，再有暴風(fēng)雨，就不必?fù)?dān)驚受怕了。全村幾百戶人家，家家戶戶建了水泥鋼筋樓房，就差梁大福一家。站在村里最高處俯瞰村莊，樓房錯(cuò)落有致，樹(shù)木蔥郁，竹木掩映，小橋流水，而梁大福的破屋特別扎眼，就像一件華美名貴的皮裘上綴著一塊破舊的補(bǔ)丁，極不雅觀。每次來(lái)暴風(fēng)雨，趙福貴作為一名村干部，村主任老顧都要再三叮囑他：“轉(zhuǎn)移梁大福一家，千萬(wàn)別屋倒砸死人??！”這次，臺(tái)風(fēng)“山竹”到達(dá)前，村主任老顧又是一而再、再而三地囑咐趙福貴，苦口婆心，語(yǔ)重心長(zhǎng)：“俗話說(shuō)，八級(jí)風(fēng)吹樹(shù)葉搖，九級(jí)屋頂飛瓦片，十級(jí)拔樹(shù)又倒屋。你們村啊，我啥都不擔(dān)心，就怕梁大福的那幾間瓦屋被大風(fēng)刮倒了?！边@次臺(tái)風(fēng)來(lái)襲，老顧忙壞了，幾天幾夜沒(méi)睡過(guò)一個(gè)囫圇覺(jué)。望著他熬得通紅的眼睛、憔悴的臉、頭上雞窩般凌亂的花白頭發(fā)，趙福貴眼睛潮濕，大聲說(shuō)：“請(qǐng)主任放心，保證不出問(wèn)題！”梁大福孩子多，家里窮。一家八口人，就靠種幾畝田地，靠他農(nóng)閑時(shí)在村里村外干點(diǎn)雜活兒，家里的困難可想而知了。趙福貴頂著狂風(fēng)驟雨，打著手電筒，深一腳淺一腳地來(lái)到村文化室——臨時(shí)安置梁大福一家的地方。每次來(lái)暴風(fēng)雨，他家都在這里避難?？闪捍蟾２辉凇Ｚw福貴問(wèn)他老婆：“老梁呢？”“他……回家了?！薄吧?？回家？回家干啥??？”“他說(shuō)忘記拿銀行卡了。”A“胡鬧！這個(gè)梁大福！”趙福貴大罵，急火攻心，差點(diǎn)兒昏倒，卻轉(zhuǎn)身拼命往梁大福家跑去。大雨噼噼啪啪地敲擊著趙福貴的臉，他的眼睛幾乎睜不開(kāi)了?？耧L(fēng)裹住了他的腳步，他怎么也跑不快。他渾身濕透，鞋子跑丟了一只，褲腳爛了，腿被地上的斷樹(shù)殘枝劃傷了幾處，血流出來(lái)了。他心里那個(gè)急啊，都快要哭了。終于，趙福貴跑到梁大福的家了。那幾間舊瓦屋，在狂風(fēng)暴雨中猶如茫茫大海上的一葉孤舟，瓦片飛落，搖搖欲倒。趙福貴扯開(kāi)喉嚨，聲嘶力竭地大喊：“梁大福，快出來(lái)啊——梁大福，快出來(lái)啊——”可他的聲音瞬間就被雨聲風(fēng)聲吞噬了，屋里什么動(dòng)靜也沒(méi)有。趙福貴剛想沖進(jìn)去，就在那一刻，“轟”的一聲巨響，梁大福的泥屋塌了！趙福貴驚呆了，癱在地上。緊接著，他跌跌撞撞地爬起來(lái)，脫掉雨衣，扔了手電筒，一邊拼命地用手扒著斷磚爛瓦，一邊拼命地大喊：“屋塌啦，出人命啦！大家快來(lái)救人啊——”“福貴哥，我在這里??！”B趙福貴轉(zhuǎn)身，看見(jiàn)梁大福毫發(fā)無(wú)損地站在風(fēng)雨中，他氣憤得高舉拳頭，想一拳揍過(guò)去，卻猛地上前抱住梁大福，緊緊地抱著，淚如雨下。（作者：蒙福森，選自《小小說(shuō)選刊》，有刪改）6．按照時(shí)間順序，從趙福貴的角度梳理小說(shuō)的故事情節(jié)。（4分）趙福貴在風(fēng)雨之夜擔(dān)憂梁大福一家，出門看望→（1）________（2）________→趙福貴看到梁大福毫發(fā)無(wú)損后，雖氣憤卻緊緊抱住他。7．結(jié)合文中AB兩處趙福貴矛盾的表現(xiàn)，談?wù)勀銓?duì)趙福貴的認(rèn)識(shí)。（4分）8．小說(shuō)畫(huà)曲線部分是如何表現(xiàn)趙福貴著急擔(dān)憂的心情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）9．結(jié)合全文內(nèi)容，從下面兩個(gè)文章題目中選擇一個(gè)，并簡(jiǎn)述理由。（4分）《風(fēng)雨之夜》 《堅(jiān)守與牽掛》（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成10—12題。（共10分）【文本一】讀書(shū)是一種心靈修復(fù)①書(shū)是靈魂的伴侶、精神的導(dǎo)師、心靈的良醫(yī)，書(shū)給人的饋贈(zèng)與幫助可謂無(wú)窮。讀書(shū)可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。②讀書(shū)可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤(rùn)。大學(xué)畢業(yè)剛工作時(shí)，我工作熱情主動(dòng)卻有些馬虎，考慮問(wèn)題不夠全面；待人真誠(chéng)卻嫌直白，有時(shí)甚至好心辦了壞事。這些問(wèn)題，固然有客觀的原因，但說(shuō)到底，還是心智不夠成熟，修養(yǎng)不到家。除了在生活中體悟之外，我常從書(shū)中找老師，在閱讀中修煉心性。通過(guò)讀《論語(yǔ)》《菜根譚》《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”和“責(zé)人之心責(zé)己，恕己之心恕人”，學(xué)會(huì)了換位思考。由是，心智日漸豐盈成熟起來(lái)，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。③讀書(shū)可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。社會(huì)不同于象牙塔，要面對(duì)的事情很多，煩惱總是難免。但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進(jìn)工作，壓力應(yīng)及時(shí)化解。讀書(shū)可以擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會(huì)像衣服上的濕氣被烤得煙消云散。讀《詩(shī)經(jīng)》，讓心靈在純真無(wú)邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)飲清泉般暢快……讀書(shū)的愉悅是發(fā)自內(nèi)心、出于精神層面的樂(lè)趣，是充實(shí)持久、不可替代的快樂(lè)。④讀書(shū)可以遠(yuǎn)離浮躁貪婪，讓心靈寧?kù)o澄澈。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，人容易變得浮躁，不時(shí)對(duì)自己的品德修養(yǎng)進(jìn)行校正，十分重要。向書(shū)中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。老子說(shuō)，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說(shuō)，“養(yǎng)心莫善于寡欲”；諸葛亮說(shuō)，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；王陽(yáng)明認(rèn)為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性……通過(guò)讀書(shū)，讓自己沉淀下去，把心收回來(lái)。一定意義上，業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持讀書(shū)，對(duì)世俗生活保持一份超然心態(tài)，能使人遠(yuǎn)離庸俗無(wú)聊，不被五光十色的誘惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心靈的寧?kù)o與澄澈。⑤讀書(shū)可以療治心理創(chuàng)傷，讓心靈堅(jiān)韌強(qiáng)大。書(shū)籍是精神上的“港灣”。人都會(huì)經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。心靈的傷痛可能無(wú)法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無(wú)言的書(shū)卷可以給我們慰藉?？鬃佣蚨鳌洞呵铩?，屈原被放逐而賦《離騷》，左丘失明而著《國(guó)語(yǔ)》……在逆境中讀書(shū)，會(huì)因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開(kāi)朗中深化對(duì)人生世事的認(rèn)識(shí)，重新鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，以堅(jiān)韌的意志面對(duì)挑戰(zhàn)，以嶄新的狀態(tài)面對(duì)人生。⑥讀書(shū)是最好的養(yǎng)心之道。讀書(shū)讓人心誠(chéng)、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對(duì)人生。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2016年5月16日第5版）【文本二】“人人皆忙”的時(shí)代，壓力大是現(xiàn)實(shí)。但說(shuō)忙到?jīng)]時(shí)間讀書(shū)，大多有些言過(guò)其實(shí)。關(guān)鍵是要有讀書(shū)的愿望和毅力。當(dāng)然，有了讀書(shū)的意愿，最好還要有自己的計(jì)劃和書(shū)目，而不是漫無(wú)目的，隨心所欲。要取法乎上，多讀一些經(jīng)典，讀一些基本的書(shū)。把瀏覽和精讀結(jié)合起來(lái)。瀏覽好比跑馬觀花，也是培養(yǎng)興趣、拓展視野的一種讀法。但更重要的是精讀與通讀，量不一定要多，扎扎實(shí)實(shí)讀完幾本，有些自己的體驗(yàn)和思考，水平自然就會(huì)有所提升，而且能“養(yǎng)性”，讓自己脫離浮躁，變得踏實(shí)。這就是“讀書(shū)養(yǎng)性”吧。（《談讀書(shū)》溫儒敏《文摘報(bào)》2017年11月25日，有刪改）10．下面對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．文本一的中心論點(diǎn)是：讀書(shū)可以增智廣才，可以勵(lì)志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。B．文本一第②段引用“我”工作時(shí)的事例，證明了“讀書(shū)可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤(rùn)”的分論點(diǎn)。C．文本一采用了總分總式結(jié)構(gòu)，先提出中心論點(diǎn)，接著從四個(gè)方面論述讀書(shū)對(duì)心靈修復(fù)的益處，最后點(diǎn)明讀書(shū)的意義。D．兩個(gè)文本的語(yǔ)言風(fēng)格有許多相似之處，既嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，又都引用名言，顯得典雅精致。11．有同學(xué)認(rèn)為文本一第③段、第④段論述的“讀書(shū)能讓人心靈‘平和’與‘寧?kù)o’”，這兩點(diǎn)有重復(fù)，建議刪去一段。請(qǐng)從論證內(nèi)容的角度談?wù)勀愕目捶?。?分）12．初三學(xué)習(xí)生活緊張忙碌，部分同學(xué)出現(xiàn)煩躁等情緒，還有不少同學(xué)覺(jué)得沒(méi)時(shí)間讀書(shū)。請(qǐng)根據(jù)文本一和文本二的內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。?分）三、古詩(shī)文閱讀（共17分）（一）閱讀下面兩個(gè)文段，完成13—16題。（共13分）【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約，以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉，故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（選自《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】學(xué)問(wèn)之道無(wú)窮，而總以有恒為主。兄往年極無(wú)恒近年略好而猶未純熟。自七月初一起至今，則無(wú)一日間斷，每日臨帖百字，抄書(shū)百字，看書(shū)少亦須滿二十頁(yè)，多則不論。自七月起至今，已看過(guò)《王荊公文集》百卷，《歸震川文集》四十卷，《詩(shī)經(jīng)大全》二十卷，《后漢書(shū)》百卷，皆朱筆加圈批。雖極忙，亦須了本日功課，不以昨日耽擱而今日補(bǔ)做，不以明日有事而今日預(yù)做。諸弟若能有恒如此，則雖四弟中等之資，亦當(dāng)有所成就。況六弟、九弟上等之資乎？（選自《曾國(guó)藩家書(shū)》）13．下面對(duì)【甲】文段中的詞語(yǔ)和相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．“錄畢，走送之”中“走”是“跑”的意思，寫(xiě)出宋濂著急還書(shū)的心理。B．“隆”有“盛大”“深厚，崇高”“凸起”等義項(xiàng)，根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)，“先達(dá)德隆望尊”中的“隆”是“盛大”的意思。C．“未嘗稍降辭色”中的“色”是“臉色、神情”的意思，與“色愈恭”中的“色”是一個(gè)意思。D．“腰白玉指環(huán)”中“腰”詞性發(fā)生了變化，和“寓逆旅”中“寓”的用法相同。14．把文段中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（2）學(xué)問(wèn)之道無(wú)窮，而總以有恒為主。15．文段【甲】中怎樣運(yùn)用對(duì)比來(lái)突出“我”對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度的，請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行闡述。（3分）16．兩個(gè)文段“勸”人學(xué)習(xí)的方法相同，側(cè)重點(diǎn)卻不同，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（4分）（二）閱讀下面一首詞，完成17題。（共4分）江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。17．同是寫(xiě)白發(fā)，本詞中的“鬢微霜”與《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“可憐白發(fā)生”中的白發(fā)，表達(dá)的情感有何不同？（4分）四、整本書(shū)閱讀（4分）18．請(qǐng)從下面兩個(gè)小題中任選一題作答。（4分）（1）艾青被稱為“‘太陽(yáng)與火把’的歌手”，又被稱為“一生追求光明的作家”。請(qǐng)選擇其中一個(gè)稱呼，結(jié)合艾青的詩(shī)歌，談?wù)勀愕睦斫?。?分）（2）《水滸傳》中的108人被稱為“魔君”，也被稱為“好漢”。請(qǐng)從下面兩位人物中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)評(píng)價(jià)他身上的魔性與英雄氣。A．武松 B．李逵五、作文（50分）19．閱讀下面材料，任選一題作文。（50分）同學(xué)們，你的生活中總有一些關(guān)鍵時(shí)刻，或是失敗后，突然找到突破方法的那一刻；或是迷失方向躊躇不前時(shí)，受到啟發(fā)毅然抉擇的那一刻；或許是和朋友產(chǎn)生誤會(huì)后，選擇放下芥蒂、主動(dòng)和解的那一刻……當(dāng)你面對(duì)這些關(guān)鍵時(shí)刻時(shí)，你是怎么想的？又是怎么做的？這些經(jīng)歷又帶給了你怎樣的收獲？（1）請(qǐng)以“我的關(guān)鍵時(shí)刻”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）你認(rèn)為什么是人生的關(guān)鍵時(shí)刻？又該如何面對(duì)？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。2024—2025學(xué)年上期（期末）教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測(cè)試九年級(jí)參考答案語(yǔ)文一、積累與運(yùn)用（共23分）1．（1）C（2分）（2）秘騖（2分）（3）B（2分）2．①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)②直掛云帆濟(jì)滄海③沉舟側(cè)畔千帆過(guò)④病樹(shù)前頭萬(wàn)木春⑤不以物喜⑥不以己悲⑦春蠶到死絲方盡⑧蠟炬成灰淚始干（一空1分，有錯(cuò)該空不得分，共8分）3．同學(xué)們，我們演講比賽的流程如下：首先是賽前準(zhǔn)備，先個(gè)人演練，接著小組選拔。然后就是現(xiàn)場(chǎng)比賽，選手們通過(guò)抽簽決定順序并進(jìn)行演講，最后由評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。希望大家都能好好準(zhǔn)備，在比賽中取得好成績(jī)。（交際語(yǔ)境1分，流程介紹2分，語(yǔ)句通順1分，共4分）4．選擇A。論據(jù)中“范仲淹年少時(shí)”符合論點(diǎn)中的“青少年”這個(gè)年齡段，“家境貧寒”對(duì)應(yīng)論點(diǎn)中的“逆境”，“斷面畫(huà)粥，奮力苦學(xué)”努力克服生活中的困難，奮學(xué)苦讀，對(duì)應(yīng)他不屈不撓的精神，能有力證明中心論點(diǎn)。（大致意思對(duì)即可，共3分）5．示例一：同學(xué)們，我們既要有敢為人先的銳氣，又要有持之以恒的精神，奮力自強(qiáng)！示例二：同學(xué)們，我們既應(yīng)懷揣遠(yuǎn)大理想，又要腳踏實(shí)地奮斗，以自強(qiáng)不息之態(tài)奔赴未來(lái)?。ň涫?分，扣“自強(qiáng)不息”1分，共2分）二、現(xiàn)代文閱讀（共26分）（一）（共16分）6．（1）趙福貴到村文化室未找到梁大福，得知其回家拿卡后，頂風(fēng)冒雨向梁大福家趕去（2）趙福貴趕到梁大福家，呼喊無(wú)果想沖進(jìn)去時(shí)泥屋塌了，他扒開(kāi)磚瓦呼救（一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，共4分）7．A處趙福貴大罵梁大?！昂[”，體現(xiàn)出他對(duì)梁大福不顧危險(xiǎn)回家拿卡行為的惱怒與擔(dān)憂，急火攻心仍奔赴其家，體現(xiàn)了趙福貴強(qiáng)烈的責(zé)任感。B處想揍梁大福卻緊緊抱住他，寫(xiě)出趙福貴既氣梁大福魯莽，又因他平安而欣慰的復(fù)雜情感。這體現(xiàn)趙福貴既盡職盡責(zé)、心系村民又重情重義。（1點(diǎn)2分，共4分）8．①環(huán)境描寫(xiě)，將“幾間舊瓦屋”比作“茫茫大海上的一葉孤舟”，形象地寫(xiě)出了房屋在狂風(fēng)暴雨中的危險(xiǎn)，側(cè)面烘托出趙福貴對(duì)梁大福極度擔(dān)憂。②人物描寫(xiě)，“扯開(kāi)喉嚨”“聲嘶力竭地大喊”這些動(dòng)作描寫(xiě)，以及反復(fù)呼喊“梁大福，快出來(lái)啊”的語(yǔ)言描寫(xiě)，直接展現(xiàn)了趙福貴內(nèi)心的焦急。（1點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，如果能從側(cè)面和正面描寫(xiě)的角度答題，亦可給分，共4分）9．示例一：《風(fēng)雨之夜》。①故事發(fā)生在狂風(fēng)暴雨的夜晚，風(fēng)雨貫穿始終，是故事的背景與情節(jié)推進(jìn)的重要因素。②趙福貴于風(fēng)雨中牽掛梁大福一家安危并四處奔走，風(fēng)雨渲染了緊張危險(xiǎn)的氛圍，也烘托出人物形象，以《風(fēng)雨之夜》為題，高度概括且富有感染力。③風(fēng)雨還象征著困難和挑戰(zhàn)，而趙福貴在風(fēng)雨中的堅(jiān)守和行動(dòng)，象征著他面對(duì)困難時(shí)的勇氣和決心。（寫(xiě)出其中2點(diǎn)即可，共4分）示例二：《堅(jiān)守與牽掛》。①“堅(jiān)守”體現(xiàn)趙福貴作為村干部，堅(jiān)守保障村民安全的職責(zé)，“牽掛”則表現(xiàn)在他對(duì)梁大福一家安危的深切擔(dān)憂。②文章圍繞他在風(fēng)雨中對(duì)梁大福的牽掛及履行職責(zé)的堅(jiān)守展開(kāi)，此題目能準(zhǔn)確涵蓋文章主旨與主要情節(jié)，揭示人物精神品質(zhì)。（一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，如從其他角度言之成理亦可，共4分）（二）（共10分）10．D（2分）11．不能刪，兩段側(cè)重點(diǎn)不同。第③段強(qiáng)調(diào)讀書(shū)能“消除煩惱郁悶”，讓心靈達(dá)到愉悅和平和的狀態(tài)，是從排解日常負(fù)面情緒來(lái)講；而第④段則聚焦于讀書(shū)可以“遠(yuǎn)離浮躁貪婪”，使心靈寧?kù)o澄澈，更偏向于品德修養(yǎng)的提升。二者各有側(cè)重，相互補(bǔ)充。（4分）12．讀書(shū)益處多，它能愉悅心靈，驅(qū)散煩躁情緒，可讓心靈寧?kù)o，助同學(xué)們遠(yuǎn)離浮躁專注學(xué)習(xí)，還可療治心靈創(chuàng)傷，使同學(xué)們?cè)诖煺壑兄孬@勇氣。初三時(shí)間緊，只要有讀書(shū)的心愿和毅力就可去讀書(shū)，可以有計(jì)劃地讀書(shū)，利用課余時(shí)間瀏覽書(shū)籍，利用周末時(shí)間精讀經(jīng)典。（文本一二各占2分，意思對(duì)即可，共4分）三、古詩(shī)文閱讀（共17分）（一）（共13分）13．B（2分）14．（1）因?yàn)樾闹杏兄档每鞓?lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。（2）做學(xué)問(wèn)的方法和途徑是無(wú)窮無(wú)盡的，但總歸要把有恒心作為最主要的。（一個(gè)句子2分，意思對(duì)即可，共4分）15．①鄉(xiāng)之先達(dá)的倨傲和作者的謙虛恭敬對(duì)比，突出作者一心向?qū)W、虛心求教的學(xué)習(xí)態(tài)度。②同舍生的華麗裝束與作者的缊袍敝衣對(duì)比，突出