（滬科版）八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)名師聽評(píng)課記錄：一元二次方程的解法-公式法

（滬科版）八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)名師聽評(píng)課記錄：一元二次方程的解法——公式法一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：一元二次方程的解法——公式法

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題——一元二次方程的解法。他利用公式法進(jìn)行講解，并通過例題讓學(xué)生理解并掌握公式法的運(yùn)用。

展開階段，張老師運(yùn)用講授法，詳細(xì)講解公式法的步驟和注意事項(xiàng)。在講解過程中，他耐心回答學(xué)生的提問，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)加深對(duì)公式法的理解。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)公式法的關(guān)鍵步驟。然后布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻繁，學(xué)生參與度高。他鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與課堂討論，與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理

張老師有效地管理課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效地利用多媒體設(shè)備，通過課件展示公式和例題，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀易懂?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，提高了課堂教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了合理的教學(xué)目標(biāo)，包括讓學(xué)生理解一元二次方程的解法——公式法，并能夠運(yùn)用公式法解一元二次方程。通過課堂觀察和作業(yè)批改，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握公式法的運(yùn)用。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)一元二次方程解法——公式法的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。他們能夠正確地列出公式，并能夠運(yùn)用公式法解簡(jiǎn)單的一元二次方程。但對(duì)一些復(fù)雜的一元二次方程，部分學(xué)生仍然需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問。學(xué)生們表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和積極性，能夠主動(dòng)參與課堂討論和練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的解決問題的能力得到了提高，也培養(yǎng)了一定的合作學(xué)習(xí)的精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序。他運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)等，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握一元二次方程的解法——公式法。他的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張老師在講解公式時(shí)可以更加詳細(xì)地解釋公式的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生更好地理解公式的含義。其次，在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加一些變式題目，讓學(xué)生更好地掌握公式法的運(yùn)用。此外，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，組織教師培訓(xùn)，