人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第10課時(shí)《最大公因數(shù)》聽(tīng)評(píng)課記錄

人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第10課時(shí)《最大公因數(shù)》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)二班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第10課時(shí)《最大公因數(shù)》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)有明確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開(kāi)階段，張老師采用了講授法和小組討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在探究中掌握最大公因數(shù)的概念和求法。結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們能夠互相協(xié)助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

張老師嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律狀況良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解最大公因數(shù)的意義，掌握求兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)的方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課后作業(yè)和課堂練習(xí)的反饋情況來(lái)看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)最大公因數(shù)的概念和求法有較為深刻的理解，能夠熟練運(yùn)用輾轉(zhuǎn)相除法或其他方法求解。同時(shí)，學(xué)生對(duì)找最大公因數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用也有了一定的認(rèn)識(shí)。但在部分學(xué)生中，對(duì)一些特殊情況（如兩個(gè)數(shù)互質(zhì)）的最大公因數(shù)求法仍需加強(qiáng)練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、合作精神以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)小組討論、動(dòng)手實(shí)踐等方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)了自我成就感，有利于培養(yǎng)他們面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和信心。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識(shí)掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了較大的進(jìn)步。但在個(gè)別學(xué)生的知識(shí)掌握和技能運(yùn)用上仍需加強(qiáng)，教師應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練。同時(shí)，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

整體來(lái)看，張老師本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。此外，張老師對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)也做得較好，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)特殊情況下最大公因數(shù)求法的掌握不足，建議張老師在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)和輔導(dǎo)。其次，可以適當(dāng)增加一些實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解最大公因數(shù)在生活中的應(yīng)用。最后，建議張老師加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)注，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，跟進(jìn)改進(jìn)情況。同時(shí)，可以采取以下支持措施幫助張老師成長(zhǎng)：