蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊第1單元《兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 乘數(shù)中間或末尾有0的乘法》（第2課時(shí)）聽評課記錄

蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊第1單元《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法》（第2課時(shí)）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：三年級

教學(xué)主題或章節(jié)：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握乘數(shù)中間或末尾有0的乘法。在結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的互動，頻繁提問并給予反饋。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們之間進(jìn)行了良好的合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張華老師嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律，學(xué)生們都遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和在線教學(xué)平臺。這些技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法。在課堂觀察中，學(xué)生們積極參與，通過實(shí)踐和討論，大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生們對乘數(shù)中間或末尾有0的乘法的理解和記憶情況較好。在課堂練習(xí)中，學(xué)生們能夠正確運(yùn)用所學(xué)的知識，解決相關(guān)問題。他們對乘法運(yùn)算的規(guī)則和技巧有一定的掌握程度，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在課堂中，學(xué)生們表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對數(shù)學(xué)的興趣。他們樂于參與課堂活動，與同學(xué)們進(jìn)行合作和討論。通過本題的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了知識，也培養(yǎng)了他們的邏輯思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，他通過有趣的導(dǎo)入、實(shí)踐操作和討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張華老師在課堂中可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。其次，可以加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們用數(shù)學(xué)語言來描述和解釋問題。此外，教師可以適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維深度和創(chuàng)新能力。

3.后續(xù)跟蹤

我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過持續(xù)的觀察和反饋，可以幫助張華老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，可以計(jì)劃采取一些