冀教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《11.1 因式分解》聽(tīng)評(píng)課記錄2

冀教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《11.1因式分解》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：11.1因式分解

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)因式分解的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源全部到位，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題——因式分解。導(dǎo)入方式簡(jiǎn)潔有效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，張華老師采用了講授法，結(jié)合實(shí)例講解因式分解的方法和技巧。在講解過(guò)程中，老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。同時(shí)，老師還通過(guò)設(shè)置一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了因式分解的重要性和應(yīng)用價(jià)值。在布置作業(yè)時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置了不同難度的題目，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.師生互動(dòng)：

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂上的提問(wèn)和解答環(huán)節(jié)，老師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁，交流質(zhì)量高。學(xué)生積極參與課堂討論，反應(yīng)熱烈，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上保持較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，課堂紀(jì)律良好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較強(qiáng)。

5.課堂管理：

張華老師在課堂管理方面表現(xiàn)出色，課堂紀(jì)律狀況良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得到了有效的傳授。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的運(yùn)用，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，使抽象的因式分解知識(shí)變得形象直觀，更容易被學(xué)生理解和接受。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師制定了針對(duì)因式分解的基本概念、方法和應(yīng)用等方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)因式分解的概念和技巧有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)因式分解的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。他們對(duì)因式分解的基本概念和常用方法有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用這些方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。然而，部分學(xué)生在處理一些復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，仍顯得有些困難，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

學(xué)生對(duì)因式分解技能的掌握程度較高。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的因式分解方法進(jìn)行解題，并在實(shí)踐中不斷鞏固和提高。通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)完成因式分解的相關(guān)題目，并取得較好的成績(jī)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了一定的成效。張華老師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和練習(xí)。學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，對(duì)因式分解知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

然而，在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神方面，還有一些需要改進(jìn)的地方。部分學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性，但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，以提高他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程組織有序，師生互動(dòng)頻繁且質(zhì)量高，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。整體來(lái)看，本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)因式分解的概念、方法和應(yīng)用有了較好的理解和掌握。

（2）教學(xué)方法得當(dāng)，老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

（3）課堂管理有序，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

（4）教學(xué)技術(shù)使用恰當(dāng)，有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

（1）在學(xué)生合作學(xué)習(xí)方面，建議張華老師在課堂中更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（2）針對(duì)部分學(xué)生處理復(fù)雜問(wèn)題困難的情況，建議老師在課后針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提高他們的解題能力。

（3）在教學(xué)過(guò)程中，建議老師適當(dāng)增加一些實(shí)踐性較強(qiáng)的題目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）針對(duì)教材和教具的準(zhǔn)備，建議老師進(jìn)一步加強(qiáng)資源的整合和利用，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在接下來(lái)的幾周內(nèi)繼續(xù)聽(tīng)課，觀察張華老師根據(jù)改進(jìn)建議所采取的措施，并對(duì)其