人教版數(shù)學五年級下冊第4章《最小公倍數(shù)》（例3）聽評課記錄

人教版數(shù)學五年級下冊第4章《最小公倍數(shù)》（例3）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：五年級二班

教學主題或章節(jié)：人教版數(shù)學五年級下冊第4章《最小公倍數(shù)》（例3）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教材、教具和多媒體資源準備充分。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個生活中的實際問題導入新課，激發(fā)了學生的興趣。

展開階段，張老師采用了講授法和小組討論相結合的方式，讓學生在討論中理解最小公倍數(shù)的概念，并通過實驗加深了對知識的理解。

結束階段，張老師對課堂內(nèi)容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師與學生交流頻繁，問題設置合理，引導學生思考，學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們學習積極性高，專注度高，表現(xiàn)出對知識的渴望。在小組合作學習中，學生們互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

張老師課堂紀律良好，學生們遵守紀律，課堂氛圍融洽。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了多媒體教學，通過動畫和互動軟件，使抽象的數(shù)學知識具體化，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解最小公倍數(shù)的概念，掌握求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的方法，并能夠運用到實際問題中。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學生已經(jīng)達到了這一目標，他們對最小公倍數(shù)有了清晰的認識，并能夠在解決問題時正確地運用相關方法。

2.知識掌握：

學生們對最小公倍數(shù)的概念和求法有了較好的理解和記憶。他們能夠熟練地運用列舉法、倍數(shù)法等方法求出兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，并在課堂上進行了相應的練習。同時，學生們對最小公倍數(shù)在實際問題中的應用也有了一定的認識。

然而，對于一些特殊情況，如當兩個數(shù)互質(zhì)時，學生們在求最小公倍數(shù)方面還存在一定的困難。這需要老師在課后進行針對性的輔導，幫助學生進一步鞏固相關知識。

3.情感態(tài)度價值觀：

在本節(jié)課的教學過程中，張老師注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、合作精神和創(chuàng)新意識。通過小組討論、實驗等活動，學生們在解決問題的過程中不僅提高了自己的數(shù)學素養(yǎng)，還培養(yǎng)了團隊合作精神。

此外，張老師在教學中還注重激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和熱情，讓學生感受到數(shù)學的趣味性和實用性。這有助于提高學生們的學習積極性，促進他們的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生們在知識掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀方面都取得了較大的進步。但在一些細節(jié)問題上，仍需要張老師進行針對性的指導和輔導，以進一步提高教學質(zhì)量。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象非常好。張老師教學目標明確，教學方法得當，學生們在知識掌握和技能培養(yǎng)方面都取得了明顯的進步。最突出的優(yōu)點是張老師能夠充分調(diào)動學生的積極性，讓他們在課堂上充分思考和參與，體現(xiàn)了“以學生為本”的教學理念。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在教學過程中，張老師可以更多地給予學生自主探究的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。此外，在課堂管理方面，可以進一步嚴格要求學生的紀律，確保課堂教學的順利進行。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我計劃在一周后再次聽課，觀察張老師是否能夠采納建議，以及學生們在課