小學(xué)生必學(xué)成語故事征文

小學(xué)生必學(xué)成語故事征文TOC\o"1-2"\h\u16111第一章走進(jìn)成語故事的奇妙世界 131483第二章成語故事中的豐富內(nèi)涵 118523第三章獨(dú)特的故事架構(gòu)與表現(xiàn)形式 216220第四章我對(duì)成語故事的深刻感受 220969第五章從成語故事中學(xué)到的智慧——實(shí)例引用 213511第六章成語故事背后的文化傳承意義 330991第七章總結(jié)成語故事的價(jià)值所在 328733第八章傳承成語文化的展望與建議 3第一章走進(jìn)成語故事的奇妙世界成語故事就像一個(gè)個(gè)神秘的小盒子，打開之后就會(huì)發(fā)覺一個(gè)奇妙無比的世界。小時(shí)候，我最喜歡讀《成語故事大全》這本書，每次翻開它，就像是踏上了一段神奇的旅程。就拿“葉公好龍”這個(gè)成語故事來說吧，故事里的葉公特別喜歡龍，家里到處都畫著龍、刻著龍。真龍聽說了這件事就來到他家，結(jié)果葉公嚇得要死。這個(gè)故事特別有趣，從這個(gè)故事里，我仿佛看到了那個(gè)表面上很喜歡，實(shí)際上見到真東西就害怕的葉公。成語故事里有像這樣充滿趣味的故事，也有很多充滿奇幻色彩的。比如“精衛(wèi)填海”，一只小小的鳥，每天銜著小樹枝和石子，想要把大海填平，這種堅(jiān)韌不拔的精神就藏在這個(gè)簡(jiǎn)單的故事里。這些成語故事用簡(jiǎn)單的文字描繪出一個(gè)個(gè)鮮活的畫面，讓我們仿佛置身于古代的世界，感受著古人的生活和思想。第二章成語故事中的豐富內(nèi)涵成語故事可不僅僅是簡(jiǎn)單的小故事，它們有著非常豐富的內(nèi)涵呢。比如說“鑿壁偷光”這個(gè)成語，它來自匡衡勤奮學(xué)習(xí)的故事?？锖庑r(shí)候家里窮，晚上想讀書卻沒有燈。他發(fā)覺鄰居家透過來的燭光，就把自家墻壁鑿了個(gè)洞借光讀書。這個(gè)故事告訴我們，在艱苦的條件下也不能放棄對(duì)知識(shí)的追求。還有“掩耳盜鈴”，那個(gè)人以為捂住自己的耳朵，別人就聽不到鈴聲了，這是多么愚蠢的想法啊。這個(gè)成語告訴我們不要自欺欺人，要勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。每個(gè)成語故事都像一面鏡子，能照出我們生活中的一些道理，讓我們從中學(xué)到很多做人做事的準(zhǔn)則。就像“水滴石穿”，水一直滴，連石頭都能滴穿，這體現(xiàn)了堅(jiān)持的力量，只要我們有恒心，就沒有做不成的事情。第三章獨(dú)特的故事架構(gòu)與表現(xiàn)形式成語故事的故事架構(gòu)和表現(xiàn)形式都很獨(dú)特。很多成語故事都非常簡(jiǎn)短，但是卻能把一個(gè)完整的故事講清楚。就像“守株待兔”這個(gè)故事，短短幾句話就勾勒出一個(gè)農(nóng)夫的形象。他偶然撿到一只撞死在樹樁上的兔子，之后就不再勞作，天天守在樹樁邊等著兔子再來。這種簡(jiǎn)潔的敘事方式非常厲害。而且，成語故事在表現(xiàn)形式上常常會(huì)用一些夸張的手法。比如“夸父逐日”，夸父為了追逐太陽，不停地奔跑，最后渴死在路上。他的這種行為雖然看起來很夸張，但是卻深刻地表達(dá)了一種追求夢(mèng)想的決心。在一些成語故事中，還會(huì)有對(duì)比的手法。像“濫竽充數(shù)”里，南郭先生不會(huì)吹竽卻混在樂隊(duì)里充數(shù)，和那些認(rèn)真吹竽的樂師形成了鮮明的對(duì)比，這樣更能突出故事的主旨。第四章我對(duì)成語故事的深刻感受我對(duì)成語故事有著非常深刻的感受。記得第一次讀到“刻舟求劍”的時(shí)候，我覺得那個(gè)掉劍的人特別傻。他在船上刻個(gè)記號(hào)就以為能找到劍，卻不知道船在移動(dòng)，劍是不會(huì)跟著船一起走的。當(dāng)時(shí)我就想，這人怎么這么笨呢。但后來我才明白，這個(gè)故事是在告誡我們不能一成不變地看待問題。成語故事就像是我的一位位小老師，時(shí)刻提醒著我一些道理。“臥薪嘗膽”這個(gè)成語故事也讓我感觸很深。越王勾踐為了復(fù)國，每天睡在柴草上，嘗苦膽，這種忍辱負(fù)重、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神讓我特別敬佩。每一個(gè)成語故事都能在我的心里引起不同的波瀾，它們陪伴著我成長，讓我在成長的道路上不斷地思考。第五章從成語故事中學(xué)到的智慧——實(shí)例引用從成語故事中真的能學(xué)到很多智慧。就拿“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事來說吧。藺相如因?yàn)橥觇禋w趙等功勞被趙王重用，老將廉頗心里不服氣，想要羞辱藺相如?？墒翘A相如為了趙國的大局，處處避讓廉頗。廉頗知道后，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，背著荊條向藺相如請(qǐng)罪。從這個(gè)故事里，我們學(xué)到了要以大局為重，還要有知錯(cuò)能改的胸懷。還有“三顧茅廬”，劉備為了請(qǐng)諸葛亮出山，三次親自到諸葛亮住的茅廬去拜訪。這種求賢若渴的態(tài)度是多么值得我們學(xué)習(xí)啊。在我們的生活中，如果想要得到人才的幫助，或者想要和別人合作，就應(yīng)該有這樣誠懇的態(tài)度。這些智慧就像一顆顆璀璨的星星，鑲嵌在成語故事這個(gè)浩瀚的星空中，照亮我們前行的道路。第六章成語故事背后的文化傳承意義成語故事背后有著非常重要的文化傳承意義。它們是中華文化的瑰寶，承載著古人的智慧和價(jià)值觀。例如“孔融讓梨”這個(gè)故事，孔融小小年紀(jì)就懂得把大梨讓給哥哥們，這種尊老愛幼的美德是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。這個(gè)故事從古代一直流傳到現(xiàn)在，一代又一代的人都在學(xué)習(xí)這種美德。還有“孟母三遷”，孟子的母親為了給孟子一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，三次搬家。這個(gè)故事體現(xiàn)了父母對(duì)子女教育的重視，也反映了古人對(duì)教育環(huán)境的思考。成語故事就像一條紐帶，將古代文化和現(xiàn)代文化緊密地聯(lián)系在一起，讓我們能夠傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第七章總結(jié)成語故事的價(jià)值所在成語故事的價(jià)值是多方面的。從教育價(jià)值來說，它們是小學(xué)生學(xué)習(xí)的好素材。通過閱讀成語故事，小學(xué)生可以學(xué)到很多知識(shí)和道理，提高自己的品德修養(yǎng)。就像“囊螢映雪”這個(gè)故事，車胤用螢火蟲的光照明讀書，孫康利用雪的反光讀書，這種勤奮好學(xué)的精神能激勵(lì)小學(xué)生努力學(xué)習(xí)。從文化價(jià)值來看，成語故事是中華文化的重要組成部分，它們保存了古人的生活習(xí)俗、思想觀念等。而且，成語故事還有很高的文學(xué)價(jià)值，它們的語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。很多成語故事中的描寫都非常精彩，如“畫蛇添足”里對(duì)人物心理和行為的描寫，讓人讀起來津津有味。第八章傳承成語文化的展望與建議為了更好地傳承成語文化，我們可以做很多事情。在學(xué)校里，老師可以開展更多的成語故事活動(dòng)，比如成語故事比賽。讓同學(xué)們來講成語故事，這樣能提高同學(xué)們對(duì)成語故事的興趣。家長也可