幼兒園創(chuàng)意故事解讀

幼兒園創(chuàng)意故事解讀TOC\o"1-2"\h\u17719第一章走進(jìn)幼兒園創(chuàng)意故事的奇妙世界 19307第二章以《猜猜我有多愛(ài)你》為例：故事的主要情節(jié)與特色 127241第三章從創(chuàng)意視角剖析故事中的角色塑造 217982第四章我對(duì)幼兒園創(chuàng)意故事的獨(dú)特感受 224437第五章引用故事中的金句闡述其感染力 210652第六章創(chuàng)意故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極意義 330192第七章如何更好地運(yùn)用創(chuàng)意故事于幼兒教育 33082第八章總結(jié)：幼兒園創(chuàng)意故事的價(jià)值與展望 3第一章走進(jìn)幼兒園創(chuàng)意故事的奇妙世界幼兒園的創(chuàng)意故事就像是一扇扇通往奇幻世界的大門。這些故事充滿了無(wú)限的想象力，能帶著小朋友們?cè)诟鞣N奇妙的場(chǎng)景中穿梭。比如說(shuō)《好餓的毛毛蟲(chóng)》這個(gè)故事，它從一個(gè)小小的卵開(kāi)始，講述了一條毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)歷程。畫(huà)面色彩鮮艷，每一頁(yè)的圖案都很有創(chuàng)意。故事里毛毛蟲(chóng)每天吃不同的東西，這個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié)卻能讓孩子們認(rèn)識(shí)到不同的食物，還能感受到成長(zhǎng)的變化。而且，故事的節(jié)奏很輕快，很符合幼兒的閱讀習(xí)慣。它不像一些復(fù)雜的故事那樣有著深?yuàn)W的哲理，但是卻能在潛移默化中給孩子們傳遞知識(shí)，像數(shù)字的概念、星期的概念等。這種創(chuàng)意故事用一種輕松、有趣的方式把世界展示在孩子們面前，讓他們?cè)诠适碌暮Ｑ罄锉M情遨游。第二章以《猜猜我有多愛(ài)你》為例：故事的主要情節(jié)與特色《猜猜我有多愛(ài)你》是一個(gè)非常溫馨的幼兒園創(chuàng)意故事。故事主要講的是小兔子和大兔子之間表達(dá)愛(ài)的故事。小兔子想盡辦法來(lái)描述自己對(duì)大兔子的愛(ài)，它張開(kāi)手臂說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多。”大兔子也張開(kāi)更長(zhǎng)的手臂說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多?！毙⊥米佑痔饋?lái)說(shuō)：“我愛(ài)你，像我跳得這么高?！贝笸米犹酶哒f(shuō)：“我愛(ài)你，像我跳得這么高?！边@個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單卻充滿趣味。它的特色之一就是充滿了互動(dòng)性，在親子閱讀或者老師講讀的時(shí)候，孩子們可以模仿小兔子和大兔子的動(dòng)作。而且這個(gè)故事用一種非常形象的方式來(lái)表達(dá)抽象的愛(ài)。它沒(méi)有直接說(shuō)愛(ài)是什么，而是通過(guò)小兔子和大兔子不斷比較愛(ài)的長(zhǎng)度、高度等，讓孩子們能夠理解愛(ài)的深厚。這種創(chuàng)意的表達(dá)方式，很容易讓孩子們?cè)谀X海中形成畫(huà)面，從而更好地理解故事內(nèi)容。故事中的插畫(huà)也很精美，柔和的色調(diào)、細(xì)膩的筆觸，都增強(qiáng)了故事的感染力。第三章從創(chuàng)意視角剖析故事中的角色塑造在很多幼兒園創(chuàng)意故事里，角色塑造都極具創(chuàng)意。還是拿《猜猜我有多愛(ài)你》來(lái)說(shuō)，小兔子這個(gè)角色就像是一個(gè)天真無(wú)邪的孩子。它對(duì)愛(ài)的表達(dá)充滿了童趣，總是用自己所能想到的最直接的方式來(lái)展現(xiàn)。它的想法簡(jiǎn)單又可愛(ài)，比如覺(jué)得把手臂張得很開(kāi)就是很多的愛(ài)。而大兔子呢，則像是一個(gè)溫柔包容的長(zhǎng)輩。它總是能在小兔子表達(dá)之后，用一種更勝一籌的方式來(lái)回應(yīng)小兔子的愛(ài)，這體現(xiàn)了大兔子對(duì)小兔子深深的愛(ài)和無(wú)盡的包容。再看《三只小豬》中的三只小豬，每一只小豬都有不同的性格特點(diǎn)。第一只小豬很懶惰，它用稻草隨便蓋了房子；第二只小豬比較敷衍，用木頭蓋了房子；而第三只小豬非常勤勞和聰明，用磚頭蓋了堅(jiān)固的房子。這樣不同的角色塑造，讓孩子們能夠通過(guò)對(duì)比明白勤勞、智慧的重要性，也體現(xiàn)了故事角色塑造的創(chuàng)意性。第四章我對(duì)幼兒園創(chuàng)意故事的獨(dú)特感受我覺(jué)得幼兒園創(chuàng)意故事就像是一把神奇的鑰匙，能打開(kāi)孩子們內(nèi)心深處的那扇好奇之門。每次給小朋友們講這些故事的時(shí)候，我都能感受到他們那種全神貫注的狀態(tài)。像《爺爺一定有辦法》這個(gè)故事，我自己在講述的時(shí)候就特別有感觸。故事里爺爺總是能把舊東西變成新東西，這種創(chuàng)意讓我都覺(jué)得很驚嘆。從孩子的角度來(lái)看，他們對(duì)爺爺?shù)闹腔鄢錆M了崇拜。而且故事中的畫(huà)面細(xì)節(jié)很豐富，孩子每次看都會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。我還發(fā)覺(jué)這些創(chuàng)意故事往往能在孩子的心里種下一顆小小的種子，可能是關(guān)于勇敢，可能是關(guān)于友愛(ài)。這顆種子會(huì)他們的成長(zhǎng)慢慢發(fā)芽，對(duì)他們的人格塑造產(chǎn)生積極的影響。這種感覺(jué)就像是在參與一場(chǎng)很有意義的心靈之旅，無(wú)論是講故事的人還是聽(tīng)故事的人都能從中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)。第五章引用故事中的金句闡述其感染力在《小王子》這本經(jīng)典的兒童文學(xué)作品中，有很多金句具有很強(qiáng)的感染力。例如“也許世界上也有五千朵和你一模一樣的花，但你是我獨(dú)一無(wú)二的玫瑰?！边@句金句，它用一種非常詩(shī)意的方式表達(dá)了珍惜和獨(dú)特性的概念。對(duì)于幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，他們可能還不能完全理解其中深層次的哲學(xué)含義，但他們能感受到那種對(duì)特別事物的喜愛(ài)。在講述這個(gè)故事的時(shí)候，當(dāng)說(shuō)到這句金句，小朋友們的眼睛里都會(huì)閃爍著好奇的光芒。還有《夏洛的網(wǎng)》中的“你一直是我的朋友，這件事本身就是一件了不起的事。”這句簡(jiǎn)單的話卻能傳達(dá)出友誼的珍貴。小朋友們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中，聽(tīng)到這樣的句子，會(huì)更加深刻地理解故事里小豬和蜘蛛之間深厚的友情。這些金句就像是故事中的明珠，它們散發(fā)出的光芒能夠穿透孩子們幼小的心靈，讓故事更具感染力。第六章創(chuàng)意故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)的積極意義創(chuàng)意故事對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著多方面的積極意義。就拿《小熊寶寶》系列故事來(lái)說(shuō)，它對(duì)幼兒的生活習(xí)慣養(yǎng)成有著很好的引導(dǎo)作用。在故事中，小熊寶寶起床、刷牙、洗臉、吃飯等日常生活場(chǎng)景都被描繪得生動(dòng)有趣。小朋友們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中，會(huì)不自覺(jué)地模仿小熊寶寶的行為。這有助于他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。從情感方面來(lái)說(shuō)，像《我爸爸》和《我媽媽》這兩本故事書(shū)，用充滿創(chuàng)意的畫(huà)面和文字描繪了爸爸媽媽的偉大。小朋友們?cè)陂喿x或者聽(tīng)故事的時(shí)候，能夠感受到濃濃的親情，從而增進(jìn)他們與父母之間的感情。在認(rèn)知發(fā)展上，《海底總動(dòng)員》這個(gè)故事能夠讓孩子們了解到海底世界的奇妙生物。他們會(huì)對(duì)那些色彩斑斕的魚(yú)、形態(tài)各異的珊瑚等產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)未知世界的摸索欲望。創(chuàng)意故事就像是幼兒成長(zhǎng)道路上的良師益友，默默地陪伴著他們成長(zhǎng)。第七章如何更好地運(yùn)用創(chuàng)意故事于幼兒教育要更好地運(yùn)用創(chuàng)意故事于幼兒教育，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇合適的故事。比如對(duì)于小班的幼兒，可以選擇像《拔蘿卜》這樣簡(jiǎn)單、重復(fù)性強(qiáng)的故事。這個(gè)故事里有很多小動(dòng)物一起拔蘿卜的情節(jié)，幼兒很容易理解，而且他們可以跟著故事一起喊“嘿呦嘿呦拔蘿卜”，這樣可以提高他們的參與度。在講述故事的時(shí)候，要注意運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情。比如講《小紅帽》的時(shí)候，要模仿小紅帽的可愛(ài)聲音，還有大灰狼的兇狠聲音。同時(shí)還可以結(jié)合故事進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲。例如講完《三只小豬》后，可以讓小朋友們用積木