小學(xué)生日常生活故事讀后感

小學(xué)生日常生活故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u22273第一章《走進(jìn)小學(xué)生的多彩世界——讀〈窗邊的小豆豆〉有感》 130334第二章《〈窗邊的小豆豆〉的獨(dú)特魅力》 19943第三章《小豆豆的故事：校園生活的點(diǎn)滴》 27245第四章《那些觸動我的瞬間》 220379第五章《從故事中汲取的教育意義》 217682第六章《原文金句里的深刻內(nèi)涵》 35946第七章《對小學(xué)長的啟示》 39989第八章《回顧與展望：小豆豆故事后的思考》 4第一章《走進(jìn)小學(xué)生的多彩世界——讀〈窗邊的小豆豆〉有感》《窗邊的小豆豆》為我們展現(xiàn)了一個(gè)非常獨(dú)特的小學(xué)生世界。小豆豆是一個(gè)因?yàn)樘詺獗辉瓉韺W(xué)校退學(xué)的孩子，她來到巴學(xué)園，這里的一切都和傳統(tǒng)學(xué)校不同。學(xué)校的大門是由兩棵樹組成的，教室是廢舊的電車。當(dāng)小豆豆第一次看到巴學(xué)園時(shí)，書中描寫到“小豆豆把眼睛睜得大大的，讓自己的心適應(yīng)這不可思議的一切?！睆倪@里就能感受到巴學(xué)園的新奇。巴學(xué)園里的教學(xué)方式也很特別，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇先學(xué)什么。比如小豆豆對奇怪的東西感興趣，她就可以去摸索昆蟲或者是自己感興趣的話題。這種自由的學(xué)習(xí)氛圍，就像是打開了一扇新的大門，讓小豆豆這樣原本被視為問題兒童的孩子，也能找到自己的價(jià)值和樂趣。這讓我想到現(xiàn)在很多小學(xué)生在傳統(tǒng)教育模式下的壓抑，他們被固定的課程和規(guī)則束縛，失去了很多摸索世界的熱情。小豆豆在巴學(xué)園里的生活是那么豐富多彩，她每天都期待著上學(xué)，這種對學(xué)習(xí)和學(xué)校的熱愛，是很多現(xiàn)代小學(xué)生所缺乏的。第二章《〈窗邊的小豆豆〉的獨(dú)特魅力》《窗邊的小豆豆》這本書的獨(dú)特魅力在于它用一種非常溫暖和細(xì)膩的筆觸描繪了小學(xué)生的內(nèi)心世界。書中的每一個(gè)角色都好像活靈活現(xiàn)地站在我們面前。校長小林宗作先生就是一個(gè)極具魅力的人物。他能耐心地聽小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話，這在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎是不可能的。小豆豆說“校長先生邊聽邊笑著，點(diǎn)著頭，有時(shí)候還問‘后來呢？’”。這個(gè)場景讓我們看到校長對孩子的尊重。在巴學(xué)園里，沒有歧視，沒有體罰。有身體缺陷的孩子也能和大家一起快樂地學(xué)習(xí)和生活。像高橋君，他因?yàn)樯眢w矮小，在一般的學(xué)?？赡軙艿狡圬?fù)或者被特殊對待，但是在巴學(xué)園，他可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在運(yùn)動會上大顯身手。這種包容和接納的態(tài)度是巴學(xué)園獨(dú)特的魅力所在，也是現(xiàn)代社會和學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。它告訴我們，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只要給予合適的環(huán)境，他們都能茁壯成長。第三章《小豆豆的故事：校園生活的點(diǎn)滴》小豆豆在巴學(xué)園的校園生活充滿了各種各樣的趣事。就拿吃飯來說，巴學(xué)園的午飯是“山的味道，海的味道”。校長要求孩子們每天的午飯要有來自山里的食物和來自海里的食物。小豆豆的媽媽會精心準(zhǔn)備，有時(shí)候是竹筍（山的味道）和魚（海的味道）。書中描寫小豆豆看到自己的飯盒時(shí)“小豆豆?jié)M心歡喜，暗暗決定明天要帶什么山的味道和海的味道來。”這種有趣的吃飯規(guī)則，不僅讓孩子們吃得健康，還充滿了樂趣。在課堂上，他們可以在電車教室里自由地選擇座位。小豆豆總是選擇自己喜歡的靠窗的位置，她可以看著窗外的風(fēng)景，一邊學(xué)習(xí)一邊享受大自然的美好。而且，巴學(xué)園還有露營活動。小豆豆和同學(xué)們一起在學(xué)校的禮堂里搭帳篷，他們興奮得一晚上都沒怎么睡好。小豆豆說“在禮堂里搭帳篷太有趣了，感覺像是在冒險(xiǎn)?！边@些點(diǎn)滴的校園生活，讓小豆豆的小學(xué)生活充滿了回憶和歡樂，也讓我們看到了一種理想中的校園生活模式。第四章《那些觸動我的瞬間》在《窗邊的小豆豆》里有很多觸動我的瞬間。其中一個(gè)就是小豆豆的小狗洛基去世的時(shí)候。小豆豆非常傷心，她一直哭著。書中描述“小豆豆撲到洛基身上，緊緊地抱住它，哭著叫著洛基的名字?！边@個(gè)場景讓我感受到小豆豆對小狗深深的愛。那是一種純真的、毫無保留的感情。還有就是小豆豆在巴學(xué)園的最后一天，當(dāng)她知道巴學(xué)園被炸毀的時(shí)候。她站在廢墟前，回憶著在巴學(xué)園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。小豆豆說“巴學(xué)園，我永遠(yuǎn)也不會忘記您?！边@種對學(xué)校的眷戀之情讓人動容。這讓我想到，在我們的成長過程中，也會有一些非常珍視的東西突然消失，那種失落感是難以言表的。小豆豆的這些經(jīng)歷就像一面鏡子，映照出我們內(nèi)心深處的情感，讓我們感同身受。第五章《從故事中汲取的教育意義》《窗邊的小豆豆》蘊(yùn)含著非常深刻的教育意義。從教育者的角度來看，小林宗作校長的教育方式值得每一個(gè)教育工作者學(xué)習(xí)。他尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異。像小豆豆這樣淘氣的孩子，他沒有去批評和打壓，而是用愛和耐心去引導(dǎo)。他說“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)覺這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”這告訴我們教育者要善于發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)，而不是只盯著他們的缺點(diǎn)。從家長的角度來說，小豆豆的媽媽也給我們樹立了榜樣。她沒有因?yàn)樾《苟贡煌藢W(xué)而責(zé)罵她，而是積極地為小豆豆尋找新的學(xué)校，并且一直支持她在巴學(xué)園的學(xué)習(xí)和生活。這種信任和支持對孩子的成長是非常重要的。第六章《原文金句里的深刻內(nèi)涵》《窗邊的小豆豆》中有很多金句，每一句都有著深刻的內(nèi)涵。例如“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)覺不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真?！边@句話看似簡單，卻道出了人性中對美好事物感知的重要性。在小學(xué)生的成長過程中，如果他們?nèi)狈γ赖陌l(fā)覺和對真善的理解，那么他們的內(nèi)心世界將是貧瘠的。就像在現(xiàn)代社會中，很多孩子被電子產(chǎn)品和應(yīng)試教育所束縛，他們可能忽略了身邊的美景，比如盛開的花朵、飛翔的小鳥。而巴學(xué)園的教育就是注重培養(yǎng)孩子全方位的感知能力。還有“不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中，要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想，要比老師的計(jì)劃大得多?！边@體現(xiàn)了教育應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性，讓他們自由地去摸索世界，而不是按照老師預(yù)設(shè)的路徑去成長。小學(xué)生就像一個(gè)個(gè)小探險(xiǎn)家，他們對世界充滿了好奇，我們應(yīng)該給他們機(jī)會去追尋自己的夢想。第七章《對小學(xué)長的啟示》《窗邊的小豆豆》對小學(xué)生的成長有著諸多啟示。小豆豆在巴學(xué)園的經(jīng)歷告訴小學(xué)生們，要勇敢地去追求自己的興趣愛好。小豆豆對很多奇怪的東西感興趣，她在巴學(xué)園里可以自由地摸索。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多小學(xué)生因?yàn)楹ε卤慌u或者因?yàn)榉敝氐膶W(xué)業(yè)而放棄了自己的愛好。比如有的孩子喜歡畫畫，但是家長認(rèn)為這會影響學(xué)習(xí)，就不讓孩子畫了。這是非?？上У摹Ｐ《苟惯€告訴我們要學(xué)會和不同的人相處。在巴學(xué)園里，有各種各樣的孩子，有身體有缺陷的，有性格特別的。小豆豆都能和他們友好地相處。現(xiàn)在的小學(xué)生很多時(shí)候會因?yàn)橐稽c(diǎn)小差異就排斥同學(xué)，這不利于他們的成長。而且小豆豆在面對困難和挫折的時(shí)候，比如小狗去世、學(xué)校被炸毀，她雖然很傷心，但是也能堅(jiān)強(qiáng)地面對。這啟示小學(xué)生們在成長過程中要有一定的心理承受能力，遇到事情要積極樂觀地對待。第八章《回顧與展望：小豆豆故事后的思考》回顧《窗邊的小豆豆》的故事，我們仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿愛與溫暖的小學(xué)生世界。巴學(xué)園雖然已經(jīng)不存在了，但是它所代表的教育理念和精神應(yīng)該被傳承下去。從社會的角度來看，我們應(yīng)該倡導(dǎo)建立更多像巴學(xué)園這樣充滿包容和愛的學(xué)?；蛘呓逃h(huán)境。對于家長和教育者來說，要