幼兒大班語言藝術(shù)故事解讀

幼兒大班語言藝術(shù)故事解讀TOC\o"1-2"\h\u29393第一章走進(jìn)幼兒大班語言藝術(shù)故事的世界 130764第二章解析經(jīng)典作品《三只小豬》的主要情節(jié) 126822第三章幼兒大班語言藝術(shù)故事的獨(dú)特特點(diǎn) 228328第四章我對(duì)幼兒大班語言藝術(shù)故事的深刻感受 22273第五章從教育角度看故事的意義——引用專家觀點(diǎn) 224007第六章幼兒在故事中的情感與認(rèn)知收獲 316085第七章故事對(duì)幼兒語言藝術(shù)發(fā)展的促進(jìn)作用 323834第八章總結(jié)與對(duì)幼兒語言藝術(shù)故事發(fā)展的展望 3第一章走進(jìn)幼兒大班語言藝術(shù)故事的世界幼兒大班語言藝術(shù)故事就像是一個(gè)個(gè)充滿魔力的小世界，等待著孩子們?nèi)ッ?。這些故事涵蓋了各種各樣的主題，有關(guān)于勇敢的、友愛的、誠(chéng)實(shí)的等等。比如《小紅帽》這個(gè)經(jīng)典故事，幾乎每個(gè)孩子都聽過?！皬那坝袀€(gè)可愛的小姑娘，誰見了都喜歡，但最喜歡她的是她的奶奶，簡(jiǎn)直是她要什么就給她什么。一次，奶奶送給小姑娘一頂用絲絨做的小紅帽，戴在她的頭上正好合適。從此，姑娘再也不愿意戴任何別的帽子，于是大家便叫她‘小紅帽’?！睆倪@個(gè)簡(jiǎn)單的開頭，孩子們就被帶入到了一個(gè)充滿生活氣息的場(chǎng)景中。故事里有可愛的小紅帽、慈祥的奶奶，還有狡猾的大灰狼。這些形象鮮明的角色通過生動(dòng)的語言描述在孩子們的腦海中活靈活現(xiàn)起來。幼兒大班的語言藝術(shù)故事用簡(jiǎn)單又富有吸引力的文字，為孩子們打開了一扇通往想象世界的大門，讓他們?cè)诼牴适碌倪^程中感受到語言的魅力。第二章解析經(jīng)典作品《三只小豬》的主要情節(jié)《三只小豬》是幼兒大班非常熟悉的一個(gè)故事。故事里有三只小豬離開家去外面闖蕩。第一只小豬很懶惰，它用稻草很快地蓋了一間房子?！斑@只小豬哼哧哼哧地，沒一會(huì)兒就用稻草堆起了一個(gè)小房子，他想，這樣就可以住得很舒服啦?！笨墒谴蠡依莵砹?，它輕輕一吹，稻草房子就倒了。第二只小豬比第一只稍微勤勞一點(diǎn)，它用木頭蓋了房子?！拔矣媚绢^蓋的房子肯定很結(jié)實(shí)。”但大灰狼用力一推，木頭房子也倒了。而第三只小豬很勤勞也很聰明，它用磚頭一塊一塊地蓋了一座堅(jiān)固的房子?！拔乙w一座最堅(jiān)固的房子，這樣才能保護(hù)好自己?！贝蠡依窃趺创?、怎么推都弄不倒這座磚頭房子。三只小豬還想辦法把大灰狼給趕跑了。這個(gè)情節(jié)向孩子們傳達(dá)了勤勞、智慧比懶惰更能應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的道理。通過對(duì)三只小豬不同做法以及不同結(jié)果的描述，讓孩子們明白做事情要認(rèn)真、踏實(shí)，不能投機(jī)取巧。第三章幼兒大班語言藝術(shù)故事的獨(dú)特特點(diǎn)幼兒大班語言藝術(shù)故事有著獨(dú)特的特點(diǎn)。首先是語言簡(jiǎn)潔易懂。就像《拔蘿卜》這個(gè)故事，“老公公種了個(gè)蘿卜。蘿卜長(zhǎng)大了，老公公去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，拔不動(dòng)?！焙?jiǎn)單的幾句話就把故事的開頭交代清楚了。其次是角色形象鮮明。在《白雪公主》里，美麗善良的白雪公主、邪惡的皇后、七個(gè)可愛的小矮人，每個(gè)角色都有著非常突出的性格特點(diǎn)。孩子們一聽故事就能分辨出誰是好人誰是壞人。再者是富有教育意義。以《神筆馬良》為例，馬良用他的神筆幫助窮人，懲治惡人。這個(gè)故事讓孩子們知道要善良，要利用自己的能力去幫助別人。這些特點(diǎn)使得幼兒大班語言藝術(shù)故事非常適合這個(gè)年齡段的孩子，能夠在他們幼小的心靈里種下積極向上的種子。第四章我對(duì)幼兒大班語言藝術(shù)故事的深刻感受每一個(gè)幼兒大班語言藝術(shù)故事都像是一顆璀璨的星星，閃耀著獨(dú)特的光芒。當(dāng)我給孩子們講《丑小鴨》的時(shí)候，看著他們那一雙雙充滿好奇與期待的眼睛，我就深深感受到了這些故事的力量?！俺笮▲嗛L(zhǎng)得太丑了，他的兄弟姐妹們都嫌棄他，連鴨媽媽也不怎么喜歡他?！碑?dāng)讀到這里的時(shí)候，孩子們的臉上會(huì)露出同情的神色?？墒钱?dāng)丑小鴨最后變成了美麗的白天鵝時(shí)，“他從湖面上看到了自己的倒影，那是一只多么美麗的白天鵝啊。”孩子們又會(huì)發(fā)出驚喜的呼聲。這些故事不僅能讓孩子們感受到不同的情感，還能讓他們?cè)诠适轮姓业焦缠Q。我覺得幼兒大班語言藝術(shù)故事是連接孩子與世界的一座橋梁，通過這座橋梁，孩子們能夠了解到更廣闊的世界，感受到不同的價(jià)值觀。第五章從教育角度看故事的意義——引用專家觀點(diǎn)從教育的角度來看，幼兒大班語言藝術(shù)故事有著非常重要的意義。著名兒童教育家蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說過：“兒童是通過吸收環(huán)境中的文化而成長(zhǎng)的。”幼兒大班語言藝術(shù)故事就是兒童成長(zhǎng)環(huán)境中的重要文化元素。例如《龜兔賽跑》這個(gè)故事，兔子因?yàn)轵湴磷源蠖數(shù)袅吮荣?，烏龜雖然跑得慢但是憑借著堅(jiān)持不懈的努力贏得了勝利。這就像專家所說的，故事可以潛移默化地影響孩子的性格和價(jià)值觀。它教會(huì)孩子要謙虛，不能輕視別人，同時(shí)也要有堅(jiān)韌不拔的毅力。故事中的角色就像是孩子的榜樣或者反面教材，在他們幼小的心靈中逐漸建立起正確的是非觀。而且，在聽故事的過程中，孩子們的注意力、記憶力等也能得到鍛煉，這對(duì)他們的認(rèn)知發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。第六章幼兒在故事中的情感與認(rèn)知收獲在幼兒大班語言藝術(shù)故事中，孩子們能收獲很多情感與認(rèn)知方面的東西。就拿《賣火柴的小女孩》來說，當(dāng)聽到小女孩在寒冷的街頭劃著火柴看到各種美好的幻象時(shí)，孩子們會(huì)感受到小女孩的可憐與孤獨(dú)?！八趬ι嫌植林艘桓鸩?。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛?！边@種描寫會(huì)讓孩子們產(chǎn)生同情的情感，從而懂得珍惜自己現(xiàn)在的幸福生活。在認(rèn)知方面，故事里豐富的詞匯、語句結(jié)構(gòu)等也有助于孩子語言能力的發(fā)展。像《小馬過河》中的對(duì)話，“老牛說：‘水很淺，剛沒小腿，能趟過去。’松鼠攔住他大叫：‘小馬！別過河，別過河，你會(huì)淹死的！’”孩子們可以從中學(xué)到不同的表達(dá)方式，并且明白遇到事情要自己去嘗試、去思考，這是一種很重要的認(rèn)知收獲。第七章故事對(duì)幼兒語言藝術(shù)發(fā)展的促進(jìn)作用幼兒大班語言藝術(shù)故事對(duì)幼兒語言藝術(shù)發(fā)展有著巨大的促進(jìn)作用。故事中的語言豐富多樣，像《小貓釣魚》里“小花貓一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，三心二意的，怎么能釣到魚呢？”這種生動(dòng)的描寫，能讓孩子學(xué)到新的詞匯和表達(dá)方式。而且故事中的韻律感也很強(qiáng)，例如《兩只老虎》的歌詞“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，真奇怪！真奇怪！”孩子們?cè)诼牷蛘叱倪^程中能夠感受到語言的節(jié)奏美。故事還能激發(fā)孩子的想象力，當(dāng)聽《小鯉魚跳龍門》的時(shí)候，孩子們會(huì)想象小鯉魚是如何努力跳過龍門的，這種想象的過程也會(huì)促使他們用自己的語言去描述，從而提高語言表達(dá)能力。第八章總結(jié)與對(duì)幼兒語言藝術(shù)故事發(fā)展的展望在幼兒大班語言藝術(shù)故事的世界里，我們看到了這些故事對(duì)孩子的多方面影響。從一個(gè)個(gè)經(jīng)典故事中，孩子們汲取著情感、認(rèn)知、語言藝術(shù)等多方面的營(yíng)養(yǎng)。未來，希望能有